一、學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)

教師必須讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的要求。不能一味地說“把課本__節(jié)預(yù)習(xí)一下”，這對(duì)初中大部分學(xué)生來說，由于沒有一定的預(yù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，又對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容比較陌生，因此不能有質(zhì)量地完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，達(dá)不到教師所預(yù)期的預(yù)習(xí)目標(biāo)。

我覺得初中數(shù)學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)，應(yīng)在通覽整節(jié)課的內(nèi)容后做到以下幾點(diǎn)：

一是找出并畫下當(dāng)節(jié)知識(shí)點(diǎn)，做到熟記基本概念、法則;

二是根據(jù)課本中的“操作”、“探索”“思考”、“討論”的提示，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)一步理解知識(shí)點(diǎn);

三是著重研讀例題，結(jié)合新授知識(shí)能仿例題做練習(xí)，從例題中尋找當(dāng)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用方法;

四是標(biāo)注疑點(diǎn)，提出問題。在預(yù)習(xí)自學(xué)過程中，多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到各種困難，都有不解之處，而這些問題并不需要學(xué)生去一味地鉆研，疑難之處恰是需要教師解惑之處，把這些問題在課堂上提出來，讓全體師生共同研討總結(jié)。學(xué)生有了問題，課堂學(xué)習(xí)才會(huì)有目標(biāo)、有效率;學(xué)生質(zhì)疑的課堂才是高效的課堂。

二、精心設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)案是指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)的保障

對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)，需要教師有針對(duì)性地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)案。預(yù)習(xí)案的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)當(dāng)節(jié)知識(shí)點(diǎn)或習(xí)題的練習(xí)提示，并且要使出示的提示環(huán)環(huán)相扣，問題呈遞進(jìn)式逐步推進(jìn);要站在學(xué)生的角度去看待當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容，從學(xué)生的智力發(fā)展、理解方式等方面對(duì)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)。這就需要教師深入鉆研課本，系統(tǒng)把握當(dāng)節(jié)課的知識(shí)體系;問題應(yīng)簡單明確，緊扣課本中的“操作”“討論”“思考”，以便學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)能理解基本概念，能深入思考、加深記憶。

教師在充分吃透教材的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)案，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)有據(jù)可依，有條不紊地進(jìn)行自學(xué);同時(shí)在課堂上小組討論、交流時(shí)就有內(nèi)容、有目標(biāo)，教師在教學(xué)時(shí)也可參照學(xué)生課前學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有針對(duì)性地教學(xué)，這樣簡化了課堂環(huán)節(jié)，增大了學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間，提高了整個(gè)課堂的節(jié)奏。

三、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)

初中學(xué)生因已習(xí)慣了小學(xué)那種“跟老師走”的'學(xué)習(xí)形式，自我學(xué)習(xí)能力差。因此，在課前學(xué)生圍繞老師的預(yù)習(xí)案進(jìn)行預(yù)習(xí)后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握還不夠全面。在正式上課時(shí)讓學(xué)生利用2～3分鐘時(shí)間針對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)。自我檢查發(fā)現(xiàn)問題之后，在小組長的帶領(lǐng)下，圍繞老師課前預(yù)習(xí)案進(jìn)行交流、討論，在小組內(nèi)形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以便全體學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握，解決學(xué)生在自我預(yù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的分歧。我覺得學(xué)生只有在思考問題的時(shí)候才能促進(jìn)思維的發(fā)展，而與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)則能促進(jìn)思維的發(fā)展。在交流、討論環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、歸納、整理、總結(jié)的自學(xué)能力的同時(shí)，又體現(xiàn)了預(yù)習(xí)的價(jià)值。

四、課前預(yù)習(xí)檢查納入數(shù)學(xué)學(xué)科的評(píng)價(jià)機(jī)制

把對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)檢查納入數(shù)學(xué)學(xué)科的評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生一定會(huì)像重視考試一樣重視預(yù)習(xí)。具體做法是讓科代表每天早自習(xí)之前檢查，檢查時(shí)也按布置預(yù)習(xí)時(shí)的要求檢查，按好中差三個(gè)等級(jí)記入班級(jí)量化(也就是按1分、3分、5分記入)。剛開始時(shí)科代表不怎么會(huì)檢查，我就指導(dǎo)檢查兩次，讓科代表按我的標(biāo)準(zhǔn)打分。這樣不僅減少了我的負(fù)擔(dān)，也督促了學(xué)生學(xué)習(xí)。兩個(gè)星期的時(shí)間，學(xué)生每天預(yù)習(xí)基本不用布置也能自覺完成。

五、學(xué)生帶著預(yù)習(xí)問題聽課

在經(jīng)過學(xué)生自主預(yù)習(xí)后，每個(gè)學(xué)生或小組就提出了當(dāng)堂課的疑似問題。這些問題即是學(xué)生在當(dāng)節(jié)課堂上需要重點(diǎn)傾聽的內(nèi)容，同時(shí)也為教師的課堂提供了信息，讓課堂真正為學(xué)生解惑。在課堂上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把自己在預(yù)習(xí)時(shí)的疑難之處提出來，讓學(xué)生之間相互討論或由教師講解解決。整個(gè)過程讓課堂真正回歸到學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)、自我質(zhì)疑、共同交流、教師解惑，讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂的同時(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，從中提高學(xué)習(xí)的自信。

六、學(xué)生自我檢測(cè)與教師針對(duì)性檢測(cè)并存

學(xué)生自我檢測(cè)主要是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)，在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)之后，課堂前幾分鐘，是學(xué)生的復(fù)預(yù)和小組的合作交流的過程，就是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)理解掌握情況的檢測(cè)。教師針對(duì)性檢測(cè)主要是習(xí)題形式檢測(cè)，

學(xué)生在預(yù)習(xí)之后，可讓學(xué)生直接在黑板上板演、糾錯(cuò)。這是檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)效果的一個(gè)最有效的手段。

學(xué)好初中數(shù)學(xué)的六大方法技巧

1、做好預(yù)習(xí)：

單元預(yù)習(xí)時(shí)粗讀，了解近階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課時(shí)預(yù)習(xí)時(shí)細(xì)讀，注重知識(shí)的形成過程，對(duì)難以理解的概念、公式和法則等要做好記錄，以便帶著問題聽課。

2、認(rèn)真聽課：

聽課應(yīng)包括聽、思、記三個(gè)方面。聽，聽知識(shí)形成的來龍去脈，聽重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽例題的解法和要求。思，一是要善于聯(lián)想、類比和歸納，二是要敢于質(zhì)疑，提出問題。記，指課堂筆記——記方法，記疑點(diǎn)，記要求，記注意點(diǎn)。

3、認(rèn)真解題：

課堂練習(xí)是最及時(shí)最直接的反饋，一定不能錯(cuò)過。不要急于完成作業(yè)，要先看看你的筆記本，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深理解，強(qiáng)化記憶。

4、及時(shí)糾錯(cuò)：

課堂練習(xí)、作業(yè)、檢測(cè)，反饋后要及時(shí)查閱，分析錯(cuò)題的原因，必要時(shí)強(qiáng)化相關(guān)計(jì)算的訓(xùn)練。不明白的問題要及時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教了，不能將問題處于懸而未解的狀態(tài)，養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。

5、學(xué)會(huì)總結(jié)：

馮老師說：“數(shù)學(xué)一環(huán)扣一環(huán)，知識(shí)間的聯(lián)系非常緊密，階段性總結(jié)，不僅能夠起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，還能找到知識(shí)間的聯(lián)系，做到了然于心，融會(huì)貫通。

6、學(xué)會(huì)管理：

管理好自己的筆記本，作業(yè)本，糾錯(cuò)本，還有做過的所有練習(xí)卷和測(cè)試卷。馮老師稱，這可是大考復(fù)習(xí)時(shí)最有用的資料，千萬不可疏忽。

初中數(shù)學(xué)三個(gè)學(xué)習(xí)步驟介紹

第一，學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)階段不要只鉆難題、偏題，也不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，要注重學(xué)習(xí)方法，回歸課本，抓住典型題目進(jìn)行練習(xí)。課本上的例題有典型性，可以有選擇地做。在做例題時(shí)，要把其中包含的知識(shí)點(diǎn)抽出來進(jìn)行總結(jié)、歸納，不要就題論題。另外，對(duì)于一些易錯(cuò)題，要在復(fù)習(xí)階段作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)，反復(fù)審題，加強(qiáng)理解。

第二，要注重知識(shí)點(diǎn)的梳理，將知識(shí)點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，要將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，找出區(qū)別與聯(lián)系。把各章的知識(shí)點(diǎn)繪制成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，把知識(shí)點(diǎn)串成線，連成面。知識(shí)一開始越學(xué)越厚，到了復(fù)習(xí)階段是一個(gè)由厚到薄的過程，學(xué)生要在腦子里形成一個(gè)清晰的知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)圖，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行做題訓(xùn)練，加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用。

第三，要注重總結(jié)規(guī)律，加強(qiáng)解題后的反思。期末考試前，學(xué)校一般都會(huì)組織模擬練習(xí)，學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待，注意記錄、總結(jié)老師對(duì)模擬練習(xí)的講評(píng)分析。通過模擬練習(xí)題，找出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和自身的薄弱點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)解題的規(guī)律方法，切忌不要悶頭做題。