初中三大預(yù)習(xí)方法匯總
一、明確意義是學(xué)會預(yù)習(xí)的動力源泉
3.有助于提高聽課效果。預(yù)習(xí)中不懂的問題,上課老師講解這部分知識時,目標(biāo)明確,態(tài)度積極,注意集中,容易將不懂問題搞懂,同時通過預(yù)習(xí)有助聽課筆記的記錄與使用,課本上有的內(nèi)容可不記,這樣擠出時間,認(rèn)真聽課,認(rèn)真分析,提高效率。
二、“讀、劃、寫、查”是預(yù)習(xí)的基本步驟
1.“讀”——先粗讀一遍,以領(lǐng)會教材的大意。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),然后細(xì)讀。數(shù)學(xué)課本可分為概念,規(guī)律(包括法則、定理、推論、性質(zhì)、公式等)、圖形、例題、習(xí)題等逐條閱讀。
例如,看例題時要求學(xué)生做到:
①分清解題步驟,指出關(guān)鍵所在;
②弄清各步的依據(jù),養(yǎng)成每步必問為什么,步步有依據(jù)的習(xí)慣;
③比較同一節(jié)例題的特點(diǎn),盡量去體會選例意圖;
④分析例題的解題規(guī)范格式,并按例題格式做練習(xí)題。
2.“劃”——即劃層次、劃重點(diǎn)。將一節(jié)內(nèi)容劃分成幾個層次,分別標(biāo)出序號。對每層中重點(diǎn)用“★”,對重點(diǎn)字、詞下面加“·”,對疑難問題旁邊加“?”,對各層次間關(guān)系用“=”表示等等,劃時要有重點(diǎn),切勿面面俱到,符號太多。
3.“寫”——即將自己的看法、體會寫在書眉或書邊。
(1)寫段意:每一段在書邊上寫出段意;
(2)寫小結(jié):一要概括本書內(nèi)容,二要反映本節(jié)各內(nèi)容之間的并列與從屬關(guān)系;
(3)例題:在書邊說明各主要步驟的依據(jù),在題后空白處用符號或幾個字,寫出本例特點(diǎn),體現(xiàn)編者選例意圖;
(4)變式:對優(yōu)秀生要求對例題條件、結(jié)論變化,由特殊向一般轉(zhuǎn)傾,將有關(guān)知識進(jìn)行橫向聯(lián)系,縱向發(fā)展。
4.“查”——即自我檢查預(yù)習(xí)的效果。
①合上書本思考下節(jié)課老師要講的內(nèi)容大意,哪些內(nèi)容已看懂,哪些內(nèi)容模糊,哪些內(nèi)容不懂,需要在什么地方再提高;
②對照自學(xué)輔導(dǎo)或老師課前擬訂的自學(xué)提綱,揭露知識的內(nèi)涵,挖掘知識的本質(zhì),溝通知識的聯(lián)系。簡要地用語言能加以表達(dá);
③根據(jù)課本的練習(xí),做幾道具有代表性的習(xí)題,檢查預(yù)習(xí)的效果。
三、處理幾個關(guān)系是預(yù)習(xí)取得成效的關(guān)鍵
1.數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科的關(guān)系:預(yù)習(xí)時要花費(fèi)較多的時間,可選擇1-2門薄弱學(xué)科進(jìn)行試點(diǎn),有一定經(jīng)驗(yàn)后再全面展開。
2.預(yù)習(xí)與聽課的關(guān)系:預(yù)習(xí)是聽課高效的準(zhǔn)備,聽課能解決預(yù)習(xí)中不懂的問題,可以鞏固需學(xué)知識,千萬不可認(rèn)為預(yù)習(xí)已懂,上課不認(rèn)真聽講做其他事,浪費(fèi)課堂寶貴時間,影響學(xué)習(xí)效果,總之要使預(yù)習(xí)在聽課中發(fā)揮最大效益,否則失去預(yù)習(xí)的作用。
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