3.熟讀課文三遍(以上)。

4.概述課文大致內容，了解中心思想。

5.課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養獨立思考的習慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學一起交流、解決。

語文課堂學習

1.聽，是一種能力也是一種習慣，學會傾聽的人走到哪里都會得到別人的贊賞。培養聽力首先從聽課開始：

老師講課時，不要東張西望，要集中精神這是培養聽力的第一步。

2.耳朵邊聽要邊記重點，這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書上)。

3.同學回答問題時，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學回答得不夠完美，也等同學說完再補充。

語文課后復習

我個人認為復習沒預習重要，你預習做好了，復習起來就自然跟著容易：

1.復習也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。

2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時記重點、生字等知識內容。

語文課外閱讀

閱讀是學習的重點，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。

1.選書。選一本好書也是一個人的能力。

2.閱讀時拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當的運用到作文中去。

3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用于作文，專門找一個本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內容，語言優美是不夠的，有時一些神態描寫、語言描寫、動作描寫也能寫下來、記下來。

4.課外積累的多，課內閱讀你自然得心應手。

語文高效學習方法

1、制定目標、計劃

幫助孩子設定一個目標，并為他制定一個學習計劃。督促孩子執行學習計劃。在計劃執行過程中，要時刻督促孩子，發現孩子的進步時，及時給予表揚。在孩子遇到困難時，鼓勵他，去戰勝困難，必要時給予孩子適當幫助。

2、必要的課前預習。

課前預習的基本要求是：認真閱讀教材，了解教材內容，思考內容重點，找出學習難點，做好聽講準備。在孩子認真閱讀材料的過程中，新的知識吸引他，有不認識的字或不懂的詞語，必須查工具書爭取自己學會。不明白的內容用鉛筆劃出來，準備課堂上聽老師講解。

3.聽好40分鐘的課。

因此家長要告訴孩子，每節課仲應該明確地記住重點和難點，基礎知識、定義、定理要進行強制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。孩子不認真聽講，一般有根本聽不懂、自制力差、缺乏學習興趣三個原因，家長要及時了解并針對其原因去解決。上課要積極參與互動,老師評價其他同學的回答時,自己評價自己做得如何,肯定自己的優點,找到不足,進行自我激勵。

4.提高作業質量

做作業的要求是看清題，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查，自己復查。家長在檢查作業后，發現錯誤，不要直接告訴孩子哪兒錯了，而應讓孩子自己再仔細檢查。

5.及時糾正錯題

找一個專用的本子，每次作業或考試出現錯誤，就在專用的本子上將題目抄下，按正確的方法重做一遍后，分析錯誤原因。

6.做好讀書筆記和摘要。

包括以下內容：記下書名、作者;采摘生字、新詞及佳句;記錄方要人物和主要內容;在書上批注;列提綱;寫讀后感。

7、學會使用工具書。

對于小學生來說，最主要的是學會查字典。要有迅速、準確地從字典中查出生字詞(單詞)的能力,還要有聯系上下文語言環境選擇恰當的義項解釋詞語的能力。要具備這樣能力,就必須要求孩子勤查字典,并進而養成習慣。

8.培養思維能力

重視求異思維、發散思維、辯證思維等思維方法的培養，使孩子的思維能夠靈活運轉。