季夫老師的精神鈣片閱讀材料

　　季夫老師的精神鈣片

　　朱成玉

　　季夫老師是我的語文老師，也是我初三時的班主任。他貧窮、瘦弱，像一粒干癟的種子。

　　父親說，季夫老師是我們村子里第一個大學生，他應該留在大城市的，不該回來。在我的印象中，季夫老師始終是個干干凈凈、輕輕飄飄的人。他喜歡給我們講故事，并通過一個個故事傳遞給我們做人的道理。聽他的故事，如同泉水滋潤心靈，干凈、舒適。

　　他講的課也是干凈的。教書的時候，他沒有絲毫旁鶩。課堂變成了他一個人的舞臺，他在那里忘我地演出，而我們的好成績便是獻給他的掌聲。我是作為留級生才有幸來到季夫老師的班級，得以接受一生難以忘懷的教育的。

　　那時，我在骨子里瞧不起留級生，當我忐忑不安地來到班級時，季夫老師這樣向同學們介紹我：“讓我們大家向他祝賀，同一個年級讀兩次，他是幸運的。因為他可以得到兩倍的同學和朋友。”同學們真誠地為我鼓掌，我真誠地向他們鞠躬。

　　那是我既艱苦又美好的初三生活。

　　中考前的一個月，季夫老師和家長們商量，讓學生們吃住在學校，以全力備考。那一個月是我生命中最難熬的日子，常常由于緊張而失眠。為了保證學生們能安然入睡，季夫老師每天臨睡前都給我們吃一粒安定片。直到順利通過中考，沒有人懷疑是這一粒小小的安定，給了我們莫大的幫助?？荚嚦煽兿聛砹?，我們班是全?？嫉米詈玫模?5個人考上了縣重點高中，其中包括我這個留級生。那天，季夫老師很激動，并告訴了我們一個秘密，他說他每天給我們吃的只不過是一粒鈣片而已。

　　季夫老師的鈣片，讓我們的精神之樹無比茁壯。季夫老師，一肩明月兩袖清風，因為干凈而清貧，也因為清貧而干凈。其實他本不必如此清貧的，他在城里的一個位高權重的老同學有意幫他走出這個小村子，去更廣闊的天地。他很倔強，他不走，他說他是扎根在這村子里的一棵老樹，換了地方就會水土不服。

　　他不走，他把一切都留在了這個村子里。他在這里出生，也在這里逝去。暑假回家的時候，我聽到了季夫老師去世的消息，季夫老師是在講臺上暈倒的，他的一輩子都是在這講臺上度過的。

　　我去了季夫老師的講臺，依稀能夠感覺到他的呼吸。我看到黑板上依然留著他的筆跡，那是他為孩子們上的最后一課：有的人死了，他還活著……沒想到，這段詩歌竟成了他的悼詞。多么貼切的悼詞!

　　其實季夫老師是太過勞累了，師母常年臥病在床，里里外外都需要他一個人來打理，而對學生們，他又是竭盡了全力，他透支了自己的生命。那一刻，我真正懂得了嘔心瀝血的含義。

　　季夫老師，這粒干癟的種子，是我們的精神鈣片。

　　選自《巢湖日報》(2009年9月14日)(有刪改)

　　季夫老師的精神鈣片閱讀題題目

　　1.請談談對題目“季夫老師的精神鈣片”的理解?

　　2.文章中畫線句“他說他是扎根在這村子里的一棵老樹，換了地方就會水土不服。”運用了什么修辭手法?有何表達作用?

　　3.“當我忐忑不安地來到班級時，季夫老師這樣向同學們介紹我”一句中， “忐忑不安”一詞表現(xiàn) “我”當時怎樣的心理?

　　4.最后一段中“干癟”與“精神鈣片”是否矛盾?請分析作者為什么這樣說。

　　5.讀完本文，你一定會被季夫老師這粒“干癟的種子”所打動，請簡要說說從季夫老師身上學到的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　季夫老師的精神鈣片閱讀題答案

　　1.一是指季夫老師在中考前一個月每天給學生吃的鈣片，讓緊張而失眠的學生安然入睡順利通過中考。二是指季夫老師為教育事業(yè)嘔心瀝血、無私奉獻的精神深深打動了我。(意思對即可)

　　2.比喻;生動形象地寫出了季夫老師不愿離開這個小村子的決心。(意思對即可)

　　3.害怕同學們的嘲笑和看不起。(意思對即可)

　　4.不矛盾。“干癟”指季夫老師的貧窮、瘦弱。“精神鈣片”指老師給予我們的自信、力量。

　　5.示例：①默默無聞，無私奉獻;

　?、诘疵?

　　③熱愛教育事業(yè)(熱愛本職工作);

　?、茏⒁獗Ｗo學生的自尊等等。(答出兩點即可)

　　看了“季夫老師的精神鈣片閱讀題及答案”