《生命的掌聲》原文閱讀

　　那時我上高中一年級的時候，班里有位叫英子的女孩兒，文靜漂亮，但是總愛蜷縮在教師的一角。上課前，她早早的就來到了教室，下課后，她又總是最后一個離開教室。后來我們才知道，她的腿因為的了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不愿意讓別人看到她走路的姿勢。 演講課時，老師讓同學們走上講臺講述一個小故事。輪到英子講的時候全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調來的，還不了解英子的情況，她就一直點英子的名字。

　　英子猶豫了一會兒，最后慢吞吞的站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。

　　在全班同學的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺，就在她剛剛站定的那一刻，不只是在誰的帶動下，驟然響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲中，我們看到英子的淚水流了下來。 掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一小故事，她的普通話說得很標準，聲音也十分動聽。當她結束演講的時候，班里又想起了掌聲。英子很禮貌的向老師鞠了一躬，又向同學們深鞠一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

　　奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個人似的。她不再那么憂郁了，她和同學們一塊游戲、說笑，(甚至)有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們叫他跳舞。后來，英子的學習成績一直都很好。尤其是數學和物理,高二那年,她代表我們學校參加了全國奧林匹克物理競賽,還得了獎.

　　三年時光,匆匆而過,三年之后,英子被北京一所大學破格錄取。后來，英子給我來信說：“我永遠不會忘記馬一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。我應該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命。”

　　我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都是需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩?掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。

　　《生命的掌聲》閱讀習題

　　1.說書第二自然段中的帶點詞語“早早”、“總是最后一個”寫出了英子怎樣的心理?

　　2.第四自然段中，作者分別抓住人物的()、()、()，刻畫了英子的內心活動。

　　3.“驟然響起一陣掌聲”、“班里又響起一陣掌聲”，這兩次掌聲所包含的意義一樣嗎?為什么?

　　4.英子從同學們的掌聲中得到的啟示是什么?(用文中的詞句回答。)

　　5.短文為什么稱掌聲是“生命的掌聲”?

　　《生命的掌聲》參考答案：

　　1.寫出了英子自卑的心理

　　2.作者分別抓住人物的(動作)，(神態)，(心理活動)刻畫了英子的內心活動

　　3.不一樣。因為第一次的掌聲是同學們對英子的鼓勵，而第二次是同學們認為英子講的好，對她的贊賞和表揚。

　　4.我應該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命。

　　5.因為是掌聲讓英子有了信心，使她變得開朗活潑，并且提高了學習成績。

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