被玫瑰的刺著疼直流淚。以下是學習啦小編整理了《玫瑰淚》閱讀訓練及參考答案，希望對你的閱讀能力的有所幫助。

　　《玫瑰淚》閱讀原文：

　　玫瑰淚

　　[美國]威廉姆斯·科貝爾

　　我急匆匆地趕往街角的那間百貨商店，心中暗自祈禱商店里的人能少一點，好讓我快完成為孫兒們購買圣誕禮物的心愿。到商店一看，不禁暗暗叫起苦來，店里的人比貨架上的東西還多。

　　好不容易擠到了玩具部的貨架前。一看價錢，我有點失望，這些玩具太廉價，我相信我的孫兒們肯定連看都不會看一眼。不知不覺中，我來到了娃娃通道，掃了眼，我打算離開了。這時，我看到了一個大約5歲的小男孩，正抱著一個可愛的洋娃娃，不住地撫摩她的頭發。我看著他轉向售貨小姐，仰著小腦袋問：“你能肯定我的錢不夠嗎?”那小姐有些不耐煩：“孩子，去找你媽媽吧，她知道你的錢夠不夠。”說完她又忙著應酬別的顧客去了。那小可憐兒仍然站在那兒，抱著洋娃娃不放。我有點好奇，彎下腰，問他：“親愛的，你要把她送給誰呢?”“給我妹妹，這洋娃娃是她一直特別想得到的圣誕禮物。她只知道圣誕老人能帶給她。”小男孩兒把頭埋在洋娃娃金黃蓬松的頭發里說：“不可能了，圣誕老人不能去我妹妹呆的地方……我只能讓媽媽帶給我妹妹了。”我問他妹妹在哪里，他的眼神更加悲傷了。“她已經跟上帝在一起了，我爸爸說媽媽也要去了。”

　　我的心幾乎停止了跳動。那男孩接著說：“我告訴爸爸跟媽媽說先別走，我告訴他跟媽媽說等我從商場回來再走。”他問我是否愿意看看他的照片，我告訴他我當然愿意。他拿出一張照片。“我想讓媽媽帶上我的照片，這樣她就永遠不會忘記我了。我非常愛我的媽媽，但愿她不要離開我。但爸爸說她可能真正的要跟妹妹在一起了。”說完他低下了頭，再不說話了。我悄悄從自已的錢包里拿出一些錢。我對小男孩說：“你把錢拿出來數數，也許你剛才沒數對呢?”他興奮起來，說道：“對呀，我知道錢應該夠的。”我把自已的錢悄悄混到他的錢里，然后我們一起數起來。當然現在的錢足夠買那個洋娃娃了。“謝謝上帝，給了我足夠的錢。”他輕聲說，“我剛剛在祈求上帝，給我足夠的錢買洋娃娃，好讓媽媽帶給我妹妹，他真的聽到了。”然后他又說，“其實我還想讓上帝再給我買一枝白玫瑰的錢，但我沒說出口，可他知道了，我媽媽非常喜歡白玫瑰。”

　　幾分鐘后，我推著購物車走了。可我再也忘不掉那男孩兒。我想起幾天前在報紙上看到的一條消息：一個喝醉酒的司機開車撞了一對母女，小女孩死了，而那母親情況危急。醫院已宣布無法挽救那位母親的生命。她的親屬只剩下了決定是否維持她生命的權利。我心里安慰著自己——那小男孩當然不會與這件事有關。

　　兩天后，我從報紙上看到，那家人同意了拿掉維持那位年輕母親生命的醫療器械，她已經死了。我始終無法忘記那商店里的小男孩兒，有一種預感告訴我，那男孩兒跟這件事有關。那天晚些時候，我實在無法靜靜地坐下去了。我買了一捧白玫瑰，來到給那位母親舉行遺體告別儀式的殯儀館。我看見，她躺在那兒，手拿一枝美麗的白玫瑰，懷抱著一個漂亮的洋娃娃和那男孩兒的照片。

　　我含淚離開了，我知道從此我的生活將會改變。

　　《玫瑰淚》閱讀訓練：

　　1.文章巧設懸念，直至結尾才揭示真相，請找出文中的幾處懸念。(4分)

　　2.文章開頭寫“我”對玩具的廉價而失望在文中有何作用。(4分)

　　3.結合全文分析“玫瑰淚”的含意。(6分)

　　4.文章結尾說“我知道從此我的生活將會改變”，結合文本進行分析，你認為改變的是什么?(7分)

　　《玫瑰淚》閱讀訓練答案：

　　1.(1)小男孩錢不夠卻抱著洋娃娃不放，使“我”好奇。

　　(2)小男孩的話語更讓“我”好奇：他的媽媽、妹妹出了什么事?

　　(3)想起幾天前在報紙上看到的消息，不希望與小男孩有關。

　　(4)兩天后看報紙，預感事情與小男孩有關。

　　2. “我”看不上太廉價的玩具，是怕孫兒們不喜歡，這與小男孩錢不夠買洋娃娃形成鮮明對比，為引出后面“我”對他的好奇及兩人對話做鋪墊。這樣更好地表現了對小男孩的同情。

　　3.(1)小男孩的媽媽生前非常喜歡白玫瑰，小男孩努力給媽媽購買白玫瑰。

　　(2)小男孩小小年紀喪失兩位親人的遭遇催人淚下，小男孩有著一顆純潔的、凈化人們心靈的“玫瑰”心。

　　(3)玫瑰象征美麗、純潔，“玫瑰淚”是指這出悲劇中蘊含著美好向上、有價值的東西。

　　4.(1)改變“我”對親情的看法。當初“我”覺得玩具太廉價，不能表達我對孫兒們的愛而失望，后來通過小男孩的故事讀懂了親情的真正價值。簡單的心靈表達便是最好的禮物，最昂貴的物品有時也不過是一種修飾，真正的感情不是金錢可以表達的。

　　(2)改變“我”的人生態度。小男孩一下失去兩位親人，小小年紀就承受喪親之痛。當親人去世后，我們會百般追念他們的好處，經歷過生離死別，才能體會失去之痛，要懂得珍惜眼前的擁有。 答案解析： 1.

　　試題分析：懸念一：“那小可憐兒仍然站在那兒，抱著洋娃娃不放。”為后文解釋要把洋娃娃送給妹妹設懸念。懸念二：“圣誕老人不能去我妹妹呆的地方……我只能讓媽媽帶給我妹妹了。”為后文解釋妹妹已經去世，媽媽即將去世設懸念。懸念三：“我想起幾天前在報紙上看到的一條消息”希望這件事與小男孩無關。懸念四：“有一種預感告訴我，那男孩兒跟這件事有關。”為后文看到母親手里的白玫瑰設懸念。

　　2.

　　試題分析：本題可以從內容和結構兩方面考慮：從結構角度考慮，與后文的小男孩看到洋娃娃非常喜歡卻沒錢買形成鮮明的對比，為后文“我”對小男孩的好奇做鋪墊。從內容角度考慮，“我”看不上太的廉價的玩具卻是小男孩想買而買不到的禮物，這更表現了小男孩處境的凄慘，更表現了“我”對小男孩的關心和同情。

　　3.

　　試題分析：玫瑰是小男孩費了九牛二虎之力才買到送給母親的一只白玫瑰，這玫瑰里凝結著小男孩對母親的愛心，因此玫瑰里有一顆純潔的、凈化人們心靈的“玫瑰”心。另外，玫瑰象征美麗、純潔，這意味著這里包含著有價值的東西。

　　4.

　　試題分析：首先改變的是“我”對禮物輕重的觀點。原本“我”一直以為廉價的禮物不會受被親人接受，當經歷小男孩竭盡全力購買一個廉價的洋娃娃和一支白玫瑰送給自己最親近的人時，“我”受到了很大的震撼。從此以后，“我”不會用金錢衡量感情。其次，小男孩的痛苦經歷，使“我”更加珍惜眼前的擁有。