《他們曾騎著白馬穿過中國》閱讀材料

　　⑤每次想到黃霑，想到倪匡，想到金庸，都忍不住慨嘆，這是怎樣的人中龍風(fēng)啊!得有怎樣的水土，多少的歷史，才能讓這樣的人現(xiàn)于世間。游龍戲風(fēng)，驚鴻一瞥，他們走后，就再也見不到這樣的人了。

　　⑥所以，我一直想弄清楚，他們到底是從哪里來的?他們受過什么樣的教育?他們?yōu)槭裁磪R聚在了那時的香港?這樣人的以后還會再有嗎?

　　⑦黃霑生于上世紀(jì)四十年代的廣東，一九四九年到了香港，他的香港經(jīng)歷我們比較熟悉了。金庸出生在民國時期的浙江海寧，是當(dāng)?shù)貢阃澹孕【驮趹?zhàn)爭中流亡，但學(xué)業(yè)不廢，弱冠成為報人，去香港《大公報》供職，這才有了后面的辦《明報》、寫武俠的經(jīng)歷。

　　⑧最傳奇的是倪匡，他同樣出生在民國，在內(nèi)地還當(dāng)過軍人、警察。五十年代到內(nèi)蒙古墾荒，因冬天拆了一座小橋當(dāng)木柴，被以反革命罪羈押數(shù)月。他決心逃走，從內(nèi)蒙古、上海一路到廣州，然后到香港，從此一生再不北望神州，不邁進(jìn)大陸一步。

　　⑨這是黃露他們那一代的經(jīng)典路線圖，其實何止這三人，太多人走了這樣的軌跡。梁羽生是這樣，胡菊人是這樣，余英時是這樣，他們也到了香港：雷震、殷海光、李敖、許俘云也無不同，他們只不過是到了臺灣：而唐德剛等人去了美國。

　　⑩如果把這些人的人生軌跡一一盤點(diǎn)出來，就是一幅文化“流民圖”，他們都是嚴(yán)復(fù)、梁啟超、陳寅恪的文化余脈，像鳥-樣離開民國故土，從此成為海外游魂。唐德剛的《五十年代的塵埃》，巫寧坤的《一滴淚》，黃霑的“浪奔浪流，萬里江水滔滔永不休”，金庸的“塞上牛羊空許約”“誰家子弟誰家院”，許倬云的《萬古江河》《風(fēng)雨江山》，聽聽這些名字，這些句子，哪一個不是深藏著去國之痛，文化之殤?英風(fēng)之下，多有斑斑淚痕，有如孤烏之悲鳴。

　　(11)倪匡的去國經(jīng)歷在香港成為神話，香港人說倪匡是騎著一匹馬從中國腹地跑到了香港。這個形象一直吸引著我，成為一代去國知識分子的象征，雖然這形象遠(yuǎn)不是這么輕松瀟灑。騎著自馬穿過中國，這是那一個時代的中國文化地圖。

　　(12)這樣，我們就可以理解，為什么黃霑能夠“滄海一聲笑”，林夕不能，方文山不能，余華不能。黃霑生在民國，受過完整的民國小學(xué)教育，然后投奔香港，香港成為民國文化人的諾亞方舟，人文薈萃之地，他們文脈未斷，香火不絕，同時有著對萬里家國的深沉記憶，以及去國懷鄉(xiāng)的隱隱傷痛。最最要緊的是，那時的香港，是自由的燈塔，經(jīng)濟(jì)的中心，文化的集散地。這些風(fēng)云際會，這些因緣巧合，當(dāng)?shù)蒙弦痪淇涨敖^后，連臺灣都不具備這樣的條件。而今天的香港，文脈漸漸杳然：今天的臺灣，也不再是當(dāng)年的水土了。所以只有那個年代的香港，才能誕生黃霑，才能誕生倪匡，才能誕生金庸。不會有別處。

　　(13)這樣的人也許不會再有了，也許未來還會有，但我看不到了。

　　《他們曾騎著白馬穿過中國》閱讀題目

　　19.請簡要分析②③④段怎樣塑造黃霑這個人物的。(4分)

　　20.理解文中劃線句子的含義。(4分)

　　(1)英風(fēng)之下，多有斑斑淚痕，有如孤鳥之悲鳴。

　　(2)這樣的人也許不會再有了，也許未來還會有，但我看不到了。

　　21.文章是為了紀(jì)念黃霑去世六周年而寫，為什么要以“他們曾騎著白馬穿過中國”做標(biāo)題?(4分)

　　22.作者為什么說“黃霑能夠‘滄海一聲笑’，林夕不能，方文山不能，余華不能”?這對你有哪些啟示?(6分)

　　《他們曾騎著白馬穿過中國》閱讀答案

　　19.(1)襯托;(2)用編輯不懂霑叔來襯托黃霑的境界之高;(3)用任賢齊、羅大佑等人的聲音來襯托黃霑的獨(dú)一無二;(4)用金庸的“儒”、倪匡的“釋”來襯托黃霑的“道”，表現(xiàn)三人的絕頂境界。共4點(diǎn)，每點(diǎn)1分。

　　20.(1)用比喻的修辭手法，形象生動表現(xiàn)了這些文化“流民”在卓越的風(fēng)采、氣度、成就深處所蘊(yùn)含的去國之痛、文化之殤。

　　(2)“這樣的人”是指黃霑、金庸、倪匡之類的絕頂文人，他們的境界是后來人很難達(dá)到的，表達(dá)了作者對這種文化之殤的無奈、悲涼。得分點(diǎn)是分析出“這樣的人”和作者的情感。

　　21.(1)“他們”是指以黃霑等人為代表的文人群體，涉及的范圍更廣。(2)“穿過中國”是暗示這些人的“流亡”悲劇，寓意豐富。(學(xué)生根據(jù)11段答“畫出了那一個時代的中國文化地圖”也可以)(3)“騎著白馬穿過中國”富有詩意和畫面感，更能引發(fā)讀者聯(lián)想想象。三個得分點(diǎn)主要看學(xué)生有沒有分析“他們”，(1分)知不知道“穿過中國”的深意，(2分)有沒有扣住“詩意、畫面”即激發(fā)讀者閱讀興趣。(1分)

　　22.原因：(1)黃霑接受了完整系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化教育，又有被迫流亡的痛苦經(jīng)歷，兼具深厚的文化功底和豐富的人生閱歷;(1分)(2)那時的香港是民國文化人的諾亞方舟，是人文薈萃之地;香港人有對萬里家國的深沉記憶以及去國懷鄉(xiāng)的隱隱傷痛;香港是自由的燈塔，經(jīng)濟(jì)的中心，文化的集散地。(2分)(3)林夕、方文山、余華等人很難再同時具備那樣的主觀、客觀條件。(1分)

　　啟示：要想在文化領(lǐng)域有杰出的成就，首先自身要有堅實深厚的功底，其次社會環(huán)境要寬松自由。

　　看了“他們曾騎著白馬穿過中國閱讀答案”