《三十年的重量》閱讀答案
警告大家，你們每天所做的事情中，有一些立即就會后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。以下是學習啦小編整理了《三 十 年 的 重 量》閱讀訓練及參考答案，希望對你的閱讀能力的有所幫助。
《三 十 年 的 重 量》閱讀原文：三 十 年 的 重 量
余秋雨
時至歲末，要我參加的多種社會文化活動突然壅塞在一起，因此我也變得“重要”起來，一位朋友甚至夸張地說，他幾乎能從報紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了?我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。
實在想不到，在接不完的電話中，生楞楞地插進來一個蒼老的聲音。待對方報清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來：那是我三十年前讀中學時的語文老師穆尼先生。他在電話中說，三十年前的春節，我曾與同班同學曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“__”初抄家時遺失，老人說：“你們能不能補畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏?”老人的聲音，誠懇得有點顫抖。
放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動中最有意義的一件事。
我呆坐在書桌前，腦海中出現了六十年代初歡樂而清苦的中學生活。那時候，中學教師中很奇異地隱藏著許多出色的學者，記得初中一年級時我們自修課的督課老師竟是著名作家鄭逸梅先生，現在說起來筒直有一種奢侈感。到高中換了一所學校，依然學者林立。我的英語老師孫廷先生對英語和中國古典文學的雙重造詣，即便在今天的大學教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過世面的人。至少當時我們就在舊書店里見到過他在青年時代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學里當個語文教師。記得就在他教我們語文時，我的作文在全市比賽中得了大獎，引得外校教師紛紛到我們班來聽課。穆尼老師來勁了，課程內容越講越深，而且專挑一些特別難的問題當場向我提問，我幾乎一次也答不出來。情景十分尷尬。我在心中抱怨：穆尼老師，你明知有那么多人聽課，向我提這么難的問題為什么不事先打個招呼呢?后來終于想通：這便是學者，半點機巧也不會。哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識學問和人格的亮度。我們當時才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺，這些老師當時似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過得很不順心。到放寒假，終于有了主意，全班同學約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時的中學生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結隊地一家家徒步送吉。說好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗。節日的街道上，一隊匆匆的少年朝拜者我和曹齊代表全班同學繪制賀年片。曹齊當時就畫得比我好，總該是他畫得多一點，我負責寫字。不管畫什么，寫什么，也超不出十多歲的中學生的水平。但是，就是那點稚拙的涂劃。竟深深地鐫刻在一位長者的心扉間，把三十年的歲月都刻穿了。
今日的曹齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術出版社供職。我曾看到書法選集乃至月歷上印有他的作品，畫廊上也有他的畫展。當他一聽到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫上一幅賀歲清供，然后迅速送到我的學院。我早已磨好濃濃一硯墨，在畫幅上端滿滿寫上事情的始末，蓋上印章，再送去精細裝裱。現在，這卷書畫已送到穆尼老師手上。
老師，請原諒，我們已經忘記了三十年前的筆墨，失落了那番不能復制的純凈，只得用兩雙成年人的手，卷一卷三十年的甜酸苦辣給你。
在你面前，為你執筆，我們頭上一切名號、頭銜全部抖落了，只剩下兩個赤誠的學生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時空的人間至情。
憑借著這種至情，我有資格以三十年前的中學生的身份對今天青少年朋友說：記住，你們或許已在創造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立即就會后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。
1.第一段開頭寫道，“我因參加多種社會文化活動而變得重要起來”，為什么“我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄”?(5分)
2.為什么穆尼老師“把我們補畫的一張賀年片，作為晚年最珍貴的收藏”?(5分)
3.第四五段寫道，穆尼老師"專挑一些特別難的問題當場向我提問"，使我"十分尷尬"，"我"為什么還"一直傻傻地想著感激這些老師的辦法"?(6分)
4.請結合全文思考“三十年的重量”有哪些含義?(5分)
1.因為這些社會文化活動不是出于我的自覺自愿參加，我已被世俗的紛雜之事所纏繞，少年時期的那份 “純凈”已蕩然無存，(那份“赤誠”已淡化殆盡)。(意思接近即可)
2.因為穆尼老師在那個特殊的年代的遭受，使他愈加珍惜學生的純真情意，以至鐫刻在心永久難忘，這正是患難之處見真情;側面透露出老人對而今煩囂世界的厭倦。(意思接近即可)
3.因為“我”已能用“稚嫩的目光”“約略辨識學問和人格的亮度”，并且憑直覺，這些老師似乎都受著政治牽累，過得不順心。(意思接近即可)
4.既指跨越時空，鐫刻在老人心扉間三十年的人間至情之重，又指這種人間至情對處于煩囂中的“我”所帶來的心靈的強烈震撼之沉。 答案解析： 1.
試題分析：首先鎖定“我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄”在文中所在的位置，在文章開頭部分，很顯然在這里是開啟下文，設置懸念，因此答案應在下文。下文是作者敘述老師要自己和同學補一張賀年片給老師。由此作者引發感慨：“失落了那番不能復制的純凈”。綜上所述，感覺渾身空蕩蕩、虛飄飄是因為自己已經成為了參加社會文化活動的軀殼，被世俗的紛雜之事所纏繞，任人擺布，而昔日的那份純凈已經蕩然無存。
2.
試題分析：此題關鍵是理解“最珍貴”的內涵。之所以珍貴是因為在那個年代，老師受到政治牽累，別人避之唯恐不及，但學生們卻用純真情意對老師表達感謝之意。再者，也從側面透露出老人對而今煩囂世界的厭倦。
3.
試題分析：聯系上下文“穆尼老師，你明知有那么多人聽課，向我提這么難的問題為什么不事先打個招呼呢?后來終于想通：這便是學者，半點機巧也不會。哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識學問和人格的亮度。我們當時才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺，這些老師當時似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過得很不順心。”很明顯答題區間就是后來想通的內容，這部分內容主要是兩層意思：(1)能夠辨別老師學問和人格的亮度;(2)感覺到老師日子過得不順心。
4.
試題分析：題干要求結合全文，因此要把思考區間放置全文。“三十年的重量”是指兩方面：對于老師而言，是指在那種年代，學生們對老師的那份赤誠之心在老師心里一直保留了三十年;對作者而言，當得知老師一直珍視這份情感時，作者此時已經失去了昔日的那份純真，因此作者感覺受到了強烈的震撼。