教學計劃既影響教學的過程，更影響教學的效果，所以教師要認真對待。以下是學習啦小編要與大家分享的：人教版小學第四冊語文教學計劃范文，供大家參考!

　　人教版小學第四冊語文教學計劃范文一

　　本冊教學總的目標要求：

　　一、語文知識能力方面

　　1、鞏固漢語拼音，能正確拼讀音節，看音節寫出詞語，能區別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。

　　2、學會330個生字。初步培養識字能力，會用音序查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形，聯系上下文理解字義。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。

　　3、能正確讀寫292個詞語，理解詞語的意思，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。

　　4、初步懂得詞語的搭配要恰當，能歸并同一類的詞語;能比較哪些詞句寫得具體，能用指定的詞語與意思完整的句子。

　　5、初步學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。

　　6、會背誦指定的課文，能聽寫部分課文。

　　7、能看圖聽故事、講故事和續編故事，聽懂對兒童的廣播。

　　8、初步學會寫請假條，能寫幾句到一段意思簡單的話。

　　9、初步學會使用問號和感嘆號。

　　二、思想品德教育方面

　　1、學習周恩來、朱德等老一輩無產階級革命家公私分明，以身作則，與人民群眾同甘共苦的優秀品質;通過掃墓等活動緬懷革命烈士;學習茅以升從小立志為中國人民爭氣。

　　2、能樂于幫助有困難的人，愛護小同學;能主動關心殘疾人，能為他們做力所能及的事;感受師生之間的深厚感情，懂得老師愛學生，學生要尊敬老師。

　　3、初步懂得世界上有像狼一樣的惡人，對他們僅僅靠說理是沒有用的，要機智、勇敢地和他們作斗爭。

　　4、初步培養熱愛祖國的思想感情，初步感受自然美，培養美好的情感。

　　5、懂得學習、做事都要開動腦筋，要善于觀察;懂得要像小鳥一樣眼界開闊、見多識廣，不要像井底之蛙“坐井觀天”、自以為是;還要懂得學習、做事只要有恒心，就能獲得成功。

　　6、初步懂得種子發芽、蠶和青蛙生長、天氣變化等自然知識，培養關心農業生產的思想感情。

　　班級情況分析

　　班級共有學生46人。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。孩子們主動識字的愿望非常強烈，已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、名人名言，并做摘錄。愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。

　　教學措施：

　　1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

　　2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

　　3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

　　4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

　　5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

　　人教版小學第四冊語文教學計劃范文二

　　一、指導思想：

　　本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

　　二、教材分析

　　1、內容和編排

　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共人分8個單元。(每組教材以導語的形式點明單元主題。)

　　春天里的發現　　　　　　　　　　　奉獻與關愛

　　愛祖國，愛家鄉　　　　　　　　　　用心思考，勇于創造

　　熱愛自然，了解自然　　　　　　　　培養優秀的品質

　　要正確看待問題　　　　　　　　　　走進科技世界

　　每個專題內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　每組課文包括導語、四篇課文和一個語文園地。各部份相互聯系，構成了一個有機的整體。本冊共有32篇課文，4篇略讀課文。語文園地包括四到五個欄目，在原有的基礎上新增了“寬帶網”。

　　“我的發現”___鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識。

　　“日積月累”___引導學生在復習已學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習。本冊中增添了能突現中華文化的、與本給專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容，促使學生復習的同時積累好詞佳句，優秀段篇。

　　“口語交際”___話題與本組專題有聯系　，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，從本冊教材開始，在這一欄目中特別增設了“寫一寫”欄目，進行寫話訓練。

　　“展示臺”___給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

　　“寬帶網”___與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸以獲取更多的相關信息。

　　2、教材特點

　　1)圍繞專題整合教材內容。加強整合，避免繁瑣體現了<新課標>提出的思想，便于開展教學實踐活動，提高學生的語文綜合能力。

　　2)創設“我知道”、“寬帶網”兩個全新欄目，搭建拓展知識的平臺。

　　3)大幅度更新課文內容，教材更具有時代感，更帖近兒童生活。

　　4)課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。

　　5)突破傳統呈現方式，增強教材與學生之間的親和力。

　　三、學習目標

　　1.繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字，正音。

　　2.400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范，端正，整潔，感受漢字的形體美。

　　3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立的識字能力。

　　4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　8.逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌，有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

　　9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來，在寫話中學習運用閱讀和生活中嘗到的詞語，根據表達需要，學習使用逗號、句號、感嘆號。學習寫日記。

　　10.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

　　四、教學重點：

　　(1)繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　(2)認識470個字，會寫330個字。

　　(3)繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　(4)喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　五、教學難點：

　　(1)聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　(2)能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　(3)積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　(4)逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與他人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。

　　(5)對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

　　(6)對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

　　六、教學措施

　　1、教學中努力體現新課標的理念。

　　2、注意把握同組各部分內容的內在聯系。

　　3、創造性地使用教材。

　　4、識字、寫字遵循識寫分開，多認少寫的原則，設計活潑多樣，承認個體差異，不要一刀切。

　　5、在閱讀教學中重視各種方式的朗讀指導，鼓勵學生獨立思考，質疑問難，設計問題既要讓學生思考還要讓學生感興趣。

　　6、口語交際要提前準備，創設情境。

　　7、開展豐富多彩的語文實踐活動，努力開發和利用課程資源。

　　人教版小學第四冊語文教學計劃范文三

　　情況分析：

　　上學期，在學校的正確領導下，我把教學的重點放在研究教材，研究學生身上。認真備課、上好每一節課。在學生基礎知識的掌握上多下功夫，收集相關的成語，加大讀、寫、背的力度，逢周六日讓學生寫讀書筆記和日記，并讓有條件的學生發到博客上，對于訓練學生的寫作能力，取得了一定成績。在教學中，我組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，課堂上做到講練結合。

　　但是，要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，二年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業，學習成績較差，針對這種問題，在工作中注意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到多表揚、多鼓勵。

　　教材分析：

　　一、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容。

　　1、春天里的發現;

　　2、奉獻與關愛;

　　3、愛祖國、愛家鄉;

　　4、用心思考、勇于創造;

　　5、美麗神奇的大自然;

　　6、培養優秀的品質;

　　7、正確看待問題，善于思考;

　　8、走進科技的世界。

　　每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。

　　二、本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文。

　　1、《卡羅爾和她的小貓》

　　2、《充氣雨衣》

　　3、《玩具柜臺前的孩子》

　　4、《阿德的夢》。

　　略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求。

　　三、“語文園地”包括四--五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。

　　四、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。

　　除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

　　本學期的教學目標：

　　1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　3、熟練使用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。。

　　4、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語，對聯、古典詩詞和格言警句。

　　5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習，參加學校的學科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　　8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

　　9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中，學習使用逗號。

　　10、對周圍事物額，并能表達自己的感受。

　　教學措施：

　　1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

　　2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

　　3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

　　4、教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

　　6、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

　　四、教學進度教學進度表：

　　平均每兩周完成一個單元的教學任務和復習測驗，最后三周是總復習、期末考試。