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小學語文閱讀訓練計劃3篇

時間: 如英2 學習計劃

  小學語文閱讀訓練計劃一

  一、工作目標

  1.推進課堂教學改革。加大課堂教學的研究力度,全力推行目標導學與課堂觀察,及時發現教學改革中出現的問題,提出解決的方法與措施,提高課堂實效。

  2.優化教學過程管理。以課堂教學為中心,重視學生學習習慣的培養,尤其是書寫習慣的養成,提高學生的自主學習能力,形成良好的學習品質。

  3.加強學科教學研究。通過不同形式、不同內容的學科教研,切實提高小學語文教師的教學科研能力,力爭形成 研有特色 的小學語文教研模式。

  4.強化師資隊伍建設。繼續加強名師工作室建設,充分發揮名師的輻射帶動作用,通過名師引領,提高教師業務水平,力爭打造一支高素質的小學語文教師隊伍。

  二、具體措施

  (一)深入推進課堂教學改革,培養學生的自主學習能力。

  1.加強學習,認真研究培養學生自主學習能力課堂教學改革的細節問題。在落實 小學語文課堂教學改革建議 的基礎上,實踐創新,形成具有學科特色的課堂教學模式,打造 自主、快樂、高效、智慧 的語文課堂,努力將課改理念轉化為語文教學過程的具體行為,促進課堂教學改革的不斷深入。

  2.以活動為載體,推進課堂教學改革。通過召開研討課、階段交流會、成果展示等活動,充分發揮骨干教師的引領作用,達到全員提高的目的。課堂上,要將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來,培養學生的自主學習能力。上半年,開展培養學生自主學習能力課堂教學中期達標驗收活動,引領課堂教學改革走向深入。

  (二)優化教學過程管理,提高教育教學質量。

  3. 重視學生良好學習習慣的養成。注重聽講、審題、閱讀、寫作等習慣的培養,加強讀寫結合的教學研究,將功夫放在平日,常抓不懈,提高學生的語文綜合水平。尤其要重視學生良好書寫習慣的培養。首先,針對目前學生書寫方面存在的主要問題:書寫筆順和書寫姿勢,通過學科會進行重點強調,讓全體語文教師引起足夠的重視,做到堂堂抓、人人抓,堅持抓,有針對性地進行寫字指導,讓學生養成提筆即是練字時的良好習慣。其二,樹立抓實寫字教學的優秀典型,通過經驗交流、公開課等形式,推廣寫字教學的經驗。其三,各校要開設寫字課,保證練字時間,堅持日有所練,保證書寫質量,做到練有指導;重視調研,將寫字教學作為視導的一項重要內容,抽查現場限時定量書寫,檢查書寫姿勢,發現問題,及時整改。通過多措并舉,營造全員重視學生書寫的良好氛圍,培養學生良好的書寫習慣。

  4.加大教學過程的指導。加強教學案的研究,抓實集體備課,通過多輪備課,吃透教材,研究導學方法與策略,合理使用學案,將目標導學真正落實到實處。通過課堂調研、問卷調查、交流談話等方式,找準影響教學質量的薄弱環節,加強研究,全面提高教學質量。

  5.抓實教學質量檢測反饋。繼續進行當堂達標檢測及月質量檢測,時刻關注教學的全過程,不斷檢查教學效果,及時發現問題,及時采取相應的補救措施,力求堂堂清、日日清,以促進教學質量的全面提高。

  (三)加強學科教學研究,促進教師專業發展。

  6.開展課例教研。繼續開展課例大教研活動,以 課堂觀察20問答 的學習為重點,學、研、用相結合,積極發揮課堂觀察量表在課例教研中的工具作用,提高教師解決實際問題的能力,引領課例研究走向深入。

  7.開展校本教研。結合學科特點,通過專題講座、教學觀摩、集體備課等活動,將教材解讀、課堂實施、學法指導等作為校本教研的主要內容,將研究重點指向學生、教材和課堂,提高教師研究學生、吃透教材、駕馭課堂的能力,提升課堂教學效率。

  8.開展網上教研。加強學科網站的建設,豐富網站內容。繼續開展每月主題論壇活動,評選精華帖,提高網絡教研的積極性與實效性。

  9.開展課題研究。做好 十二五 科研課題的立項、申報、研究工作。找準課堂教學中存在的真問題,開展小專題研究,提升教師的研究能力。

  (四)強化師資隊伍建設,提高語文教師整體水平。

  10.發揮名師帶動作用。認真落實《文登市教育局關于實施 七名 工程的指導意見》的精神,以學科 名師工作室 為平臺,強化對名師人選的管理、培養、使用,重視對核心團隊成員的跟蹤培養。適時開展名師報告會、課例展示等交流展示活動,充分發揮學科名師的輻射帶動作用,引領大批教師特別是中青年教師快速成長。

  11.開展讀書學習活動。加強專業知識和理論的學習,全面掌握《語文課程標準》,提升理論水平。繼續開展 同讀一本書 活動,通過開展讀書沙龍、讀書征文評選等活動,提高教師讀書學習的積極性,推進讀書活動持久開展。

  12.加強教師培訓。通過外出集中學習、邀請專家報告、學科培訓、網絡專題培訓等多種方式,切實轉變教師觀念,突出培訓的實效性。組織參加2011年暑期教師遠程研修培訓活動,全面提高教師的整體水平。

  小學語文閱讀訓練計劃二

  一、指導思想

  以 “求真、求實、求效”的工作理念做后盾,以提高教師專業能力為重點,以提高教師綜合素質為前提,開展個人研修。

  二、研修要求

  1.提高自身素質。

  具有高尚的道德情操,遠大的理想和抱負,敬業愛崗,任勞任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修養作為第一研修內容,從小事做起,不斷進取,超越自我。

  2.加強理論學習。

  通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,及時把握課改的前沿信息,并努力運用于課堂教學實踐之中。

  3.立足常規教學。

  潛心鉆研本學段教材,以上好每一節課為前提,不斷總結和反思自己的課堂教學,逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

  4.注重經驗積累

  積極撰寫教學反思、案例和論文,將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到南陽第二中心小學網站和個人博客里,以便達到資源共享,優勢互補的效果。

  三、研修內容

  按照個人工作特點制定三年的發展研修計劃,努力結合自己日常的教育教學工作,做到在學習中實踐,在實踐中學習;在工作中思考,

  在思考中實踐;在反思中改進,在改進中提升,使研修、工作、發展同步推進。

  1、研讀課標

  研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求,交流課標研讀體會,以便準確把握各學段習作目標要求。

  2、鉆研教材

  鉆研本學段教材中習作內容,整理歸類,總結出本學段習作內容的共同特點,找出難點問題并交流研討,以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

  3、課堂教學

  結合小班化教學科研要求,精心設計和組織每一節課的教學,在本年段習作指導課教學中,重點抓好作文教學的研討,認真學習別人的作文教學案例,認真上好一節作文研討課。

  ⑴、積極參與大豐市小學第一共同體區域合作教研活動。 ⑵、注重對作文案例分析:

  對習作課堂教學進行研究、分析、總結和再設計,以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。

  5、撰寫經驗

  積極撰寫關于語文教學和作文教學的經驗論文,參加各種類型的教學科研論文征文。積極參加班主任工作經驗交流,取長補短,共同進步。

  6、及時歸納和總結自己的研修體會

  在每一年的年末,及時的對自己近一年的研修歷程,研修過程中的學習、進步和體會,進行歸納與總結,發現問題,調整下一年的個人研修方案,同時寫一篇個人研修分析與總結報告。

  7、參與論壇

  培養自己的參與意識,加強參與行為,積極在我校網站上發表有關教育教學的論文與經驗、教訓、總結。并且積極參與有關教學論壇討論交流。無條件參與學校教導處組織的每一次教研活動,發表自己的看法,與全體教師主動交流。

  8、學歷培訓。現在我還是中師學歷,雖說還符合小學學歷要求,但為了更好的適應以后的教育教學形勢,我會抽業余時間參加高層次學歷的學習,特別是本科學習,以進一步提高自己的教育教學水平、教科研能力。

  小學語文閱讀訓練計劃三

  一. 目的。

  以全面提高學生語文素養為出發點,以“開闊視野,啟迪智慧,指導學生學習讀書方法”為目標,以教改實驗為基礎,在閱讀課上加強對學生語文閱讀能力的培養。側重實驗語文課外閱讀的教學方法,研究并形成一定的課外閱讀教學策略。

  二. 內容。

  選擇的原則:從形式看,最好選擇那些篇幅短一點的文章;從內容看,最好選擇那些文質兼美的“美文”和跳動著時代脈搏,反映著時代進步的“時文”,以及介紹最新科技成果的科技文。選擇時還應充分考慮學生的興趣、愛好、需要與年齡特點。積累符合各年級學生特點的閱讀材料,力求形成完整的指導學生開展課外閱讀的方法。同時計劃對學生進行關于閱讀興趣、掌握閱讀環節和方法、閱讀量等的問題的調查;通過練筆、摘抄、作文等多種形式檢驗閱讀課對學生寫作所起的作用。

  三. 方法。

  1.設計調查問卷,了解學生的課外閱讀現狀。

  2.幫助學生制訂相應的課外閱讀措施。一般可以從以下幾方面來要求:①保證每周一定量的閱讀時間與數量。可以因學生的實際情況而異。②閱讀的同時要動筆。或摘名言警句,或摘精彩片斷,還可以在自己的書上圈點批注。③精讀的文章還要寫讀書筆記,讀寫結合,相互促進。④閱讀時要思考。古人云:學而不思則罔。閱讀并不是僅僅把書看一遍,還必須要求學生對書中或文中的內容有整體把握,對文章的遣詞用句、中心思想、寫作方法、人生啟迪等有比較細致的思考。對上述一系列要求做到定期檢查、不斷督促,通過長期強化,培養學生養成課外閱讀的習慣。使課外閱讀成為學生學習生活不可缺少的一部分,直至最終成為自身的一種生活需求。

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