閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號(hào)、公式、圖表等。首先是把視覺材料變成聲音，后達(dá)到對(duì)視覺材料的理解。閱讀是一種主動(dòng)的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評(píng)價(jià)和探究文章的思維過程。

　　為了幫助大家更加順利地升學(xué)，今天學(xué)習(xí)啦小編就將與大家分享：小升初語(yǔ)文課內(nèi)閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練試題 ;具體內(nèi)容如下，希望大家喜歡!

語(yǔ)文課內(nèi)閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練試題

　　(一)

　　她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!

　　1.這段話中“她”指的是。

　　名師解析：“她”是現(xiàn)代漢語(yǔ)里常用的人稱代詞，專指第三者的女性。在稱代美好的事物或者是自己尊重?zé)釔刍蛳矚g的事物，往往用“她”字。文中“他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”“她”在本文中所表現(xiàn)出來(lái)的精神、品格正是指梅花。所以，“她”指的是梅花。

　　參考答案：梅花

　　2.梅花的品格、靈魂、骨氣表現(xiàn)在。

　　名師解析：這段話講了三層意思：第一層是贊揚(yáng)梅花那種不怕嚴(yán)寒、不怕“風(fēng)欺雪壓”的品格;第二層是說(shuō)我們中華民族具有梅花那種“頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神;第三層是對(duì)外孫女的勉勵(lì)，希望她學(xué)習(xí)梅花的品格。此句承接上句的意思，所以梅花的品格、靈魂、骨氣表現(xiàn)在“愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。”

　　參考答案：愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。

　　3.作者僅僅是贊頌梅花嗎?作者在贊頌誰(shuí)呢?(2分)

　　名師解析：此題的意思很簡(jiǎn)單，“僅僅是贊頌梅花嗎?”的意思是贊美梅花，但還是在贊美人。所以先要回答，不僅僅是贊美梅花。下一問又是由物及人寫法的體現(xiàn)，寫的是人，“我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物”。

　　參考答案：不是。我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物。

　　4.幾千年來(lái)，我們偉大的中華民族出了許多具有梅花品格、氣節(jié)的人，你能寫出一些具有梅花特殊性的人嗎?(4分)

　　名師解析：此題是考察學(xué)生的課內(nèi)外閱讀效果，學(xué)生是否有積累。根據(jù)文中“幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。”學(xué)生就要想到我們的民族英雄們，把自己的閱讀積累體現(xiàn)出來(lái)。例如，古代的文天祥、岳飛、近代的譚嗣同，現(xiàn)代的邱少云，董存瑞等等。

　　參考答案：文天祥、岳飛、馬寶玉、黃繼光

　　(二)

　　詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測(cè)線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路;晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。”

　　1.這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來(lái)。

　　名師解析：本題是在考查學(xué)生能否掌握中心句。文章開頭的總起句，一般都揭示了全文內(nèi)容，所以就是中心句。

　　中心句在文中的作用

　　①一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。

　　②一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。

　　③一般在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)作用。

　　④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾。

　　本段的的第一句就起概括和總述作用，下文中“塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。”體現(xiàn)的是不怕困難;“哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)”體現(xiàn)的是勘測(cè)線路。所以第一句話就是中心句。

　　參考答案：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測(cè)線路。

　　2.用“　　　　　　”劃出排比句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么?

　　名師解析：本題考查的是學(xué)生能否把握排比這種修辭手法。排比句是把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組、短語(yǔ)或句子并排在一起組成的句子。有時(shí)候兩個(gè)句子或以上的并列句子也可以稱為排比句。本段中“哪里”形成三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)。特點(diǎn)很鮮明，所以“哪里要開開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。”就是打比句。

　　學(xué)生可以從本句中看到這是詹天佑親歷親為，作為團(tuán)隊(duì)的表率，體現(xiàn)他嚴(yán)肅的工作態(tài)度，身先士卒的工作作風(fēng)，一定要保質(zhì)保量完成中國(guó)人自己修建的第一條鐵路。那么體會(huì)就應(yīng)該是“體會(huì)到了詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)、長(zhǎng)中國(guó)人民志氣的愛國(guó)之心。”

　　參考答案：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。

　　體會(huì)到了詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)、長(zhǎng)中國(guó)人民志氣的愛國(guó)之心。

　　3.想一想作者圍繞勘測(cè)線路，寫了哪些方面的內(nèi)容?

　　名師解析：概括文章主要內(nèi)容的方法：1.要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過、結(jié)果)等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。2.問題概括法：作者寫一篇文章，往往是圍繞一個(gè)中心，抓住幾個(gè)問題，按一定的順序?qū)懙摹Ｗx寫一篇文章，我們可想一想，作者所要說(shuō)明的是哪幾個(gè)問題?把這幾個(gè)問題概括起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。所以我們圍繞作者勘測(cè)線路概括本文的內(nèi)容可以得出結(jié)論:他們遇到的困難;詹天佑是怎樣說(shuō)，怎樣做的;以及這樣做的原因。

　　參考答案：

　　(1)碰到的困難;

　　(2)詹天佑是怎樣說(shuō)，怎樣做的;

　　(3)為什么要這樣做。

　　4.詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”

　　(1)這句話表現(xiàn)了詹天佑　　　　　　的精神。

　　(2)選詞填空。

　　精密　周密

　　(　　)的儀器　　 (　　)的計(jì)劃

　　(　　)的觀察　　 (　　)的勘測(cè)

　　名師解析：(1)概括人物精神時(shí)注意歸納“是怎樣的人”來(lái)提煉精神品質(zhì)，人物的精神品質(zhì)主要指有善心、誠(chéng)信、勤學(xué)好記、助人為樂、廉潔奉公等。概括從層級(jí)上看有兩類：一類是直接從文章中尋找概括性的語(yǔ)句即可，是比較簡(jiǎn)單的概括。一類是文中沒有現(xiàn)成答案，要用自己的話進(jìn)行概括。本題通過詹天佑的話：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”中的“精密”“不能有一點(diǎn)馬虎”這樣的詞句體現(xiàn)詹天佑的嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

　　(2)“精密”與“周密”都是形容詞，都有緊密、細(xì)密的意思，但側(cè)重點(diǎn)不同。

　　“精密”強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)很全面，“精密”側(cè)重于“精”，意為“精確細(xì)密”， 指精確細(xì)密，準(zhǔn)確精細(xì)，多指研究或制作的精確程度。常形容儀器、機(jī)械、語(yǔ)言、測(cè)量、計(jì)算等。因此本題中可用“精密”來(lái)形容儀器、勘測(cè);而周密側(cè)重于“周”，側(cè)重“考慮周到、細(xì)致”，“周密”強(qiáng)調(diào)整體很全面，著重指處處細(xì)致周到照顧到，形容做事周到、全面、細(xì)密，沒有遺漏，不疏忽大意，常形容人的行為，如思想、計(jì)劃、部署、安排的程度等。本題中“計(jì)劃”和“觀察”兩詞都是指人的行為，形容做事周到、全面，因此可選用形容詞“周密”。

　　參考答案：

　　(1)一絲不茍、高度負(fù)責(zé)

　　(2)(精密)的儀器　　 (周密)的計(jì)劃

　　(周密)的觀察　　 (精密)的勘測(cè)

　　5.用“　　　　”劃出具體描寫詹天佑“始終堅(jiān)持在野外工作”的句子。

　　名師解析：本題實(shí)際給指定了范圍的，明確告知是找句子，內(nèi)容又已經(jīng)劃定“始終堅(jiān)持在野外工作”。所以回到原段中去閱讀，就是“他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。”

　　參考答案：他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。

　　6.詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢?

　　名師解析：本題實(shí)際還是與上面第(1)小問一樣，概括特征時(shí)注意歸納“是怎樣的人”來(lái)提煉精神品質(zhì)，本題是可以從文章中找到這樣的句子人物的精神品質(zhì)主要指有善心、誠(chéng)信、勤學(xué)好記、助人為樂、廉潔奉公等。概括從層級(jí)上看有兩類：一類是直接從文章中尋找概括性的語(yǔ)句即可，是比較簡(jiǎn)單的概括。一類是文中沒有現(xiàn)成答案，要用自己的話進(jìn)行概括。文中可以體現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的詞句是：他總是想：“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。”從本句中體現(xiàn)出他要為中國(guó)人、中國(guó)的工程師爭(zhēng)氣，不讓外國(guó)人笑話自己。

　　參考答案：為中國(guó)工程師爭(zhēng)一口氣，給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義一個(gè)沉重的回?fù)簟?br/>

　　(三)

　　桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起,又連忙把帳子拉好。

　　桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不，還沒來(lái)!……為什么把他們抱過啊?……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”

　　門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚，從椅子上站起來(lái)。

　　“不，沒有人!上帝，我為什么要這樣做?……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢?……”桑娜沉思著， 久久地坐在床前。

　　1.這一片段選自課文《　　　 》，文章的作者是俄國(guó)作家　　　　　　 。

　　名師解析：這是比較典型的文學(xué)常識(shí)填空題。這是考查學(xué)生的文學(xué)常識(shí)的掌握情況。

　　參考答案：窮人

　　列夫•托爾斯泰

　　2.這段話主要對(duì)人物的哪方面做了具體描寫?(選擇正確的答案打“√”)

　　(1)神情(　　)　　(2)動(dòng)作(　　　)

　　(3)心理活動(dòng)( )　(4)神態(tài)(　　 )

　　名師解析：本題考查學(xué)生對(duì)人物描寫方法的掌握情況。本段中有動(dòng)作描寫，有表情描寫，有動(dòng)作描寫，題干中指出的是“主要”那也就是相比其它更加重要，運(yùn)用范圍廣而多的描寫方法。通過閱讀可以看到“不知道”、“覺得”、“忐忑不安地想”、“一驚”、“沉思”這些心理動(dòng)詞就可以看出是心理描寫。

　　參考答案：(3) √

　　3.在這短短的片段中作者一共用了 7處省略號(hào)，來(lái)表現(xiàn)桑娜內(nèi)心的　　　　　　。(請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆粋€(gè)詞來(lái)概括)

　　名師解析：本題的考點(diǎn)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，本題重點(diǎn)是省略號(hào)的使用。

　　省略號(hào)用法：

　　1.引文的省略，用省略號(hào)標(biāo)明。

　　2.列舉的省略，用省略號(hào)標(biāo)明。

　　3.說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，可以用省略號(hào)標(biāo)示。

　　以上三點(diǎn)是原則性的提法，在實(shí)際的運(yùn)用中可以靈活掌握。一般地說(shuō)，遇到下列諸情況需要用省略號(hào)：(1)表示引文的省略;(2)表示列舉的省略;(3)表示重復(fù)語(yǔ)句的省略;(4)表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)的省略;(5)表示意在言外的省略;(6)表示語(yǔ)意難盡的省略;(7)表示語(yǔ)言中斷的省略;(8)表示含糊其辭的省略;(9)表示沉默的省略;(10)表示數(shù)字延續(xù)的省略;(11)表示語(yǔ)音延長(zhǎng)的省略;等等。

　　本段：自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不，還沒來(lái)!……為什么把他們抱過來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”“ 我為什么要這樣做?……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢?……”桑娜沉思著，”表現(xiàn)的是內(nèi)心的活動(dòng)，心里的緊張。

　　參考答案：忐忑不安