病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。常見的病句種類有:(1)詞序有誤;(2)前后矛盾;(3)成分殘缺;(4)表意不明;(5)標點錯誤;(6)搭配不當;(7)語義重復;(8)歸類有誤;(9)成分贅余;(10)不合邏輯;

　　為了幫助大家更加順利地升學，今天學習啦小編就將與大家分享：;具體內容如下，希望大家喜歡!

病句類型解析

　　1.成分殘缺，主要是缺少主語、賓語

　　▲當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。(介詞結構掩蓋了主語，去掉“使”)

　　▲在列車長的粗暴干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。(介詞結構掩蓋了主語，去掉“使”)

　　▲工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價。(缺少賓語，在句末加上“的問題”)

　　▲解放前蓋的教學樓，現在幾乎危房。(缺少謂語，在危房前加上“成為”)

　　2.搭配不當，包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，主賓搭配不當，修飾語和中心詞搭配不當，復句中關聯詞搭配不當

　　▲他那銳利的眼睛投向了人群。(主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”)

　　▲他的和藹的面容，爽朗的笑聲，時時浮現在我的腦海中。(主謂搭配不當，把“爽朗的笑聲，”刪去)

　　▲滅絕的恐龍，是受到外界環境的各種變化造成的。(主謂搭配不當，把“滅絕的恐龍”改成“恐龍的滅絕”)

　　▲這篇小說通過平凡而又出充滿生活氣息的細節描寫，充分揭露了主人公的心靈美。(動賓搭配不當，把“揭露”改為“表現。”)

　　▲經過總結，我提高了學習方法和學習成績(動賓搭配不當，把“學習方法去掉”或將原句改為“經過總結，我改進了學習方法，提高了學習成績”)

　　▲十月的北京是個美麗的季節。(主賓搭配不當，把“十月的北京”改為“北京的十月”)

　　▲只要稍微深思熟慮一下，這個道理是不難領會的。(“深思熟慮”是需要時間的，是反復思考的過程，“稍微”是不可能做到深思熟慮的，所以用在這里修飾不當，應該刪去)

　　▲對他的錯誤，不但不應該袒護，而應該提出批評。(關聯詞語搭配不當，應改成“……不但不應該袒護，而且還應該……。”)

　　▲不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。(關聯詞使用不當，把“不管”改為“盡管”)

　　▲盡管計算機技術多么發達，它只能在人類的控制下，朝造福人類的方向發展。(關聯詞使用不當，把“盡管”改為“不管”)

　　▲如果我們前一時期已經克服了學習上的困難，那么今后的困難也一定能克服。(關聯詞使用不當，把“如果”改為“既然”)

　　▲一個國家的工業水平，既取決于產量，而且取決于質量。(關聯詞使用不當，把“既”改為“不但”)

　　3.語序不當，包括詞序不當，定語和狀語放置不當等情況

　　▲我們不能忘記英法聯軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。(“燒毀并洗劫”這樣表達不合事理，應對調)

　　▲同學們討論并聽取了老校長的報告。(“討論并聽取”這樣表達不合事理，應對調)

　　▲為了寫好這篇通訊，他深入了解了許多張老師的先進事跡。(定語“許多”位置不當，應調至“先進事跡”之前)

　　▲許多附近的居民都在他的帶動下，認真搞好環境衛生。(定語“許多”位置不當，應調至“居民”之前)

　　▲每一位青年人將來都希望自己成為一名建設祖國的有用人才。(狀語“將來”位置不當，應調至“成為”之前)

　　4.否定不當或混亂，導致表意不當

　　▲為了避免今后不再發生類似事故，我們應盡快健全安全制度。(這句話中的“避免”“不發生”就是“發生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”)

　　▲這樣感人的事跡，你難道沒有不受震動嗎?(這句話中的“沒有不受”是雙重否定，用在反問句中，導致意思完全相反，應去掉副詞“沒有”)

　　▲學校沒有一個人否認今年能在教學上開創一個新局面不是師生共同努力的結果。(將“不是”改成“是”)

　　▲近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量資料。(“無時無刻不忘”否定混亂)

　　5.一面與兩面不相呼應

　　▲政策是否開放，方向是否明確，手段是否靈活，是當前招商引資取得階段性成果的關鍵。(兩面對一面，在“取得”之前加上“能否”，與前面各句中的“是否”相呼應)

　　▲現在勤奮求知、苦練自學能力，是同學們將來能否大有作為的關鍵所在。(一面對兩面，去掉“能否”)

　　6.前后表達不一致，表意沖突

　　(14)▲張欣同學到現在還沒有來，大家斷定他大概生病了。(前后表達不一致，將“大概”去掉)

　　▲同學們將在這里度過了有意義的三年。(前后表達不一致，將“將”或“了”去掉)

　　7.重復多余

　　▲學校里出現了從來沒有過的空前的學習熱潮。(去掉“從來沒有過的”)

　　8.歧義現象

　　▲王亮從電話中得知，開刀的是他父親。(“開刀的”有歧義，表意不明確)

　　▲縣里的通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報。(“15日前去”有歧義，表意不明確)

　　▲老張的衣服比老李的衣服做得好。(“做得好” 有歧義，表意不明確)

　　▲小華和小李一起走在回家的路上，他約他明天到家里來寫作業。(兩個“他”指代不明確)

　　9.介詞使用不當

　　▲世界各大報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細的報道。(將“關于”改為“對于”)

　　▲關于這部電影的批評的意見既尖銳，又中肯。(將“關于”改為“對于”)

　　▲法官宣布開庭審判，只見被兩個警察押著一個犯罪嫌疑人走上被告席。(介詞“被”濫用，刪去“被”)

　　10.句式雜糅

　　▲這張報紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲勞，瞌睡都被趕到九霄云外去了。(句式雜糅，去掉“把”或“被”)

　　▲這屆體育節會徽和吉祥物設計的應征者大多以青年體育愛好者為主。(句式雜糅)

　　11.用詞不當

　　▲他那認真刻苦學習的精神，值得我們每一個同學效尤。(用詞不當，“效尤”應改為“學習”)

　　▲他這個人太果斷，什么事都不愿聽取群眾的意見。(用詞不當，“果斷”應改為“武斷”)

　　▲學校熱情表揚了劉明見義勇為的行徑。(用詞不當，“行徑”應改為“行為”)

　　12.主客顛倒

　　▲焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對40歲以上的人卻是很熟悉的。(主客顛倒，可改為“青年人對焦裕祿這個名字可能還有些陌生，可40歲以上的人對焦裕祿這個名字卻是很熟悉的。)

病句訓練試題

　　1、蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅游勝地。

　　2、上星期去植樹了。

　　3、今天，全體三年級一班同學看電影。

　　4、我班功課最好、成績最優秀的是小紅。

　　5、我的寫字臺上一只小泥猴。

　　6、這是有趣的一本神話故事書。

　　7、他的看法是對的，正確的。

　　8、我和姐姐都參加了。

　　9、西湖的景色秀麗，風景優美。

　　10、各種各樣，種類繁多的鮮花競相開放。

　　11、我經常回憶起過去的往事。

　　12、同學們坐在寬闊的閱覽室里看書。

　　13、今天清晨下了一上午雨。

　　14、和暖的風呼呼地吹著。

　　15、晚會上，同學們表演了許多一個個精彩的節目。

　　16、完成了作業。

　　17、大連的夏天是個美麗的地方。

　　18、今天上午我在家看了一天的科學幻想故事。

　　19、戰士們隱藏在茂密的林中。

　　20、我們要把隱蔽在人民內部的壞分子揭發出來。

　　21、周生活簡單。

　　22、媽媽從菜場買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。

　　23、過了整整一個鐘頭左右，凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了。

　　24、春天，我們全體同學和少先隊員都要到野外去游玩。

　　25、讀了這篇文章，我不禁忍不住想起了發生在自己身邊的一件事。