《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》教學設計

二、教學設計

1.教材分析

本節(jié)探討的是我國明清時期的民族政策和民族關系方面的內(nèi)容。從總體上看：明朝統(tǒng)治者側重防御，清朝統(tǒng)治者更重視懷柔政策，由此形成了“明修長城清修廟”兩種不同的邊防局面。避暑山莊的修建、__和班禪封號的冊封，都表現(xiàn)了統(tǒng)治者在民族問題上的政策和態(tài)度;明代實施的修建長城、“改土歸流”、清代對某些少數(shù)民貴族叛亂平定的舉措，都有力地表現(xiàn)了明清統(tǒng)治者在處理民族問題上采取的積極措施。這些措施都維護了國家的統(tǒng)一促進了邊疆地區(qū)的開發(fā)與內(nèi)地的文化交流，使統(tǒng)一的多民族國家得到進一步鞏固和發(fā)展。

2.教學目標

(1)知識目標：能說出明清兩朝統(tǒng)治者處理民族問題時采取的政策。

(2)能力目標：①能說出明清兩朝在處理民族問題時所持的不同態(tài)度。②能認識統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的趨勢。

(3)情感、態(tài)度、價值觀：能樹立自身熱愛祖國、反對分裂的愛國情感和正確的民族觀、戰(zhàn)爭觀，自覺維護祖國和領土完整的責任感和使命感。

3.學情分析

從學生的角度來看，八年級的學生已經(jīng)具有了一定的知識積累和奮斗目標，是形成正確價值觀的重要時期，通過本節(jié)課的教育，對引導、培養(yǎng)其形成正確的價值觀有至關重要的作用。

4.教學重點與難點

教學重點：掌握明清兩朝統(tǒng)治者在處理民族問題時所持的不同態(tài)度。

教學難點：從明清統(tǒng)治者維護國家統(tǒng)一的民族政策和措施中，認識統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的大趨勢。

5.教學方法

討論法──通過討論得出明清兩朝民族政策異同。

情景啟發(fā)法──通過對現(xiàn)實生活中維護民族團結事例的了解，加深學生愛國教育，樹立正確的價值觀和人生觀。

6.教學準備

搜集相關的歷史資料(圖片、文字、影視等形式的資料)，制作多媒體課件;課前推薦學生查閱相關資料。

三、教學過程

導入──播放《2008奧運開幕式表演》相關音像，主要展現(xiàn)在《歌唱祖國》的悠揚音樂中，56名各民族兒童簇擁著五星紅旗進入會場的升旗儀式。

目的是，學生能夠從中感受到我們是個統(tǒng)一多民族國家，祖國的未來就是青少年，進而激起學生的學習熱情。

對學生設問，這么多的民族是如何融合在一起并形成統(tǒng)一的國家的呢?

目的在于引起學生探究的欲望。

教師表述：她是從秦──漢──隋唐──宋元──明清逐步鞏固與發(fā)展起來的，過渡到探討明清時期的統(tǒng)治者在民族問題和民族關系上是怎樣處理的，統(tǒng)一的多民族國家是如何得到鞏固和發(fā)展的。

活動一：展示明清疆域圖：

學生上臺指出地圖上的東、南、西、北;西北、西南等方位，并根據(jù)課前收集資料說出分布在“北、西北、西南”三方主要的少數(shù)民族名稱。(如：蒙古族、維吾爾族回部、藏族等)，通過小組合作方式根據(jù)教材總結明清兩朝分別是怎么處理在這三處的民族問題和關系的。

這樣的小組活動可以培養(yǎng)學生自主學習及同學間的合作能力、探究問題解決問題的能力，突破本課重點，更好的達成本課的知識目標和能力目標。

根據(jù)學生活動的情況，我將結合一組圖片對本節(jié)課的重點問題加以突破。從明長城的圖片學生能直觀感受到明朝側重的是對各民族的防御;從清朝具有民族色彩的避暑山莊到土爾扈特部的千里回歸，學生從中可以感受到清朝更側重拉近與各民族的關系。

小結：明清時期，無論是明朝的“防御政策”還是清朝的“懷柔政策”，其目的都是為了維護民族團結和國家統(tǒng)一。這也是我們中華民族能夠昂首世界民族之林的前提和保障。

《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》說課稿

一. 教材分析：

北師大版初中歷史七年級下冊第三單元以“明清帝國的繁盛與近代前夜的危機”為主題，本科講述清帝國在解決臺灣問題和抗擊沙俄對東北地區(qū)侵略取得勝利之后，堅決鎮(zhèn)壓少數(shù)民族上層分子的分裂活動，并采取一系列措施加強對邊疆和少數(shù)民族地區(qū)管轄，鞏固和發(fā)展了統(tǒng)一的多民族國家，從而奠定了祖國的版圖。

本課共分三目：

1. 平定準噶爾部回部貴族叛亂

2. 駐藏大臣與、參贊

3. 多倫會盟與避暑山莊

教學重點：平定準噶爾部貴族和大小和卓的叛亂，設置駐藏大臣和伊犁，多倫會盟和避暑山莊 ;引導學生運用相關材料解答問題，培養(yǎng)分析問題解決問題能力，以及學完本課后能形成正確情感態(tài)度和價值觀

教學難點：本課涉及區(qū)域廣，空間跨度大，初一學生 能否按方位將學習內(nèi)容重新整合是本課教學難點

二. 學生分析：學生對這一時期歷史內(nèi)容比較生疏，對相關地理知識也很模糊，但對大一統(tǒng)理念已經(jīng)理解接受。

三. 本課目標：

根據(jù)上述情況和大綱要求，確定如下目標：

知識與能力：了解清初平定準噶爾部貴族和大小和卓叛亂，冊封__和班禪，設駐藏大臣和參贊，進行多倫會盟，建避暑山莊和外八廟等史實。

列舉清初為鞏固統(tǒng)一多民族國家所采取措施。認識清初民族政策剛柔并濟特點。

過程與方法：收集歷史上中央政權加強對臺灣、西藏、新疆地區(qū)管轄的有關史實，學習收集和提取有效信息。

通過回答問題，提高分析問題和綜合問題能力

識讀“清朝疆域圖”，按地理方位說出清初加強對邊疆地區(qū)管轄措施，文圖結合，靈活處理學習材料。

情感態(tài)度與價值觀：通過了解清初和以前歷代王朝加強對邊疆和少數(shù)民族地區(qū)管轄史實，感受祖先開拓邊疆地區(qū)艱難歷程，認識到今天國家統(tǒng)一民族團結局面來之不易，應倍加珍惜。

通過本課學習，更加深對臺灣、西藏、新疆是祖國領土不可分割一部分這一問題認識。