《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計

　　重點難點

　　體會什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、動畫課件《尊嚴(yán)》;2、收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　學(xué)習(xí)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，他的行為和做法，會給我們許多新的啟示。

　　二、學(xué)生自讀、聽讀課文：

　　1、自學(xué)生字新詞。

　　2、播放動畫課件《尊嚴(yán)》的課文范讀部分。

　　3、質(zhì)疑問難。

　　4、想一想，課文主要講了一件什么事?

　　三、初步感知課文內(nèi)容

　　1、檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。

　　利用課件《尊嚴(yán)》字詞部分輔助教學(xué)

　　2、師生共同解決疑難問題。

　　3、指名分節(jié)朗讀課文。

　　4、指名概括課文的主要內(nèi)容。

　　(短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。)

　　五、課堂作業(yè)

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、概括地寫出課文的主要內(nèi)容。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、說說課文主要講了一件什么事并談?wù)勀銓ψ饑?yán)的理解。

　　2、你初讀課文后，誰給你留下了深刻的印象，為什么?

　　二、細(xì)讀課文，從描寫中體會年輕人的尊嚴(yán)。

　　1、認(rèn)真默讀課文，想想年輕人作為逃難人中的一員，他與其他人相同的地方是什么?最大的不同又是什么?畫一畫描寫年輕人的語句，寫一寫你的感受。(用鉛筆寫的句子旁邊)

　　學(xué)生默讀，寫體會，教師巡視并指導(dǎo)。

　　2、匯報交流，細(xì)細(xì)品讀。

　　①年輕人與逃難人的相同之處：狼吞虎咽(吃的動作一樣)

　　學(xué)生談感受：餓，需要食物

　　②年輕人與逃難人的不同之處：逃難人一名也顧不上說就狼吞虎咽;年輕人堅持干活后再吃飯。

　　學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容概括回答。(年輕人是怎樣得到食物的?)

　　③細(xì)讀3——5自然段，通過人物語言體會尊嚴(yán)。

　　A：師生分角色朗讀(整體感知); B：學(xué)生品讀(細(xì)細(xì)體會)

　　④品讀小結(jié)：年輕人用語言和行動打動了杰克遜大叔，杰克遜大步為他提供了捶背的機會讓年輕人得到了了食物。想想年輕的食物與逃難人食物一樣嗎?(不一樣，逃難人的食物是沒通過勞動、是別人的施舍;年輕人的食物是勞動得來的，是成果、報酬。)這就是他與逃難人的不同之處。所以得到了杰克遜大叔的贊賞。如果這個年輕人就站在你面你想對他說什么?(學(xué)生自由說)

　　那么，杰克遜大叔又是怎樣評價的呢?

　　⑤品讀杰克遜大叔對年輕人的評價。(由學(xué)生朗讀，并說說你這樣讀的原因)

　　⑥那么杰克遜大叔又是一個什么樣的人呢?(學(xué)生討論回答)

　　三、談學(xué)習(xí)體會，揭示中心

　　大家知道：杰克遜大叔是一個善良的人，哈默是一個有尊嚴(yán)的人，是的，正因為他做人有尊嚴(yán)，才獲得了成功，成了美國西方石油公司的董事長，在中國也享有美譽“紅色資本家”，被鄧小平譽為“勇敢的人”。那么你學(xué)了這篇課文后又有那些收獲呢?(結(jié)合實際談體會)

　　四、作業(yè)

　　1、把畫出的描寫年輕人的句子注明哪是外貌描寫、哪是動作描寫、哪是語言描寫?

　　2、搜集有關(guān)尊嚴(yán)的故事和名言警句。

　　《尊嚴(yán)》說課稿

　　大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文第八冊第7課——《尊嚴(yán)》。這篇課文我將用一個課時進行教學(xué)。下面我就從說教材、說教法、說學(xué)法和說教學(xué)程序四個方面進行詳細(xì)講解。

　　一、說教材

　　教材分析：

　　《尊嚴(yán)》是小學(xué)語文第八冊第二組的一篇略讀課文，本單元的訓(xùn)練重點是從內(nèi)容中體會思想。本篇課文抓住輕人神態(tài)、動作、語言，描寫他是一個要通過自己的勞動換取食物的人，表現(xiàn)出年輕人是一個有尊嚴(yán)的人。因此，我把本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識“遜”“喉”“捶”“愜”四個生字詞;

　　2、過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過默讀、朗讀、比賽讀、小組讀等方式反復(fù)朗讀課文，體會文中的思想感情;

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體會到尊嚴(yán)的可貴之處，從而使其在日常生活中自覺維護自己及他人的尊嚴(yán)。

　　教學(xué)重點：

　　1、通過文中對年輕人的神態(tài)、動作、語言的描寫，體會人物的內(nèi)心世界。

　　教學(xué)難點：

　　1、透過年輕人的言行體會人物的品質(zhì)，以及分析杰克遜大叔對女兒的談話，認(rèn)識到這種自尊的可貴。

　　二、說教法：

　　新課程表明：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中有所感悟和思考。因此，在教學(xué)方法上，我著重引導(dǎo)，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。我主要運用到的教法有：

　　1、問題導(dǎo)入法

　　2、課文分析法

　　三、說學(xué)法：

　　根據(jù)課文的特點，以及考慮到四年級的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生運用如下的學(xué)習(xí)方法：

　　1、自讀品悟法

　　2、小組合作學(xué)習(xí)法

　　四、說教學(xué)程序：

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生都是好奇好學(xué)的，在導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)一個問題情境，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　師：同學(xué)們，假如你是一個饑腸轆轆、筋疲力盡的逃難人，有人將食物送到你的面前，你會怎么做?

　　2、以讀促思，讀中感悟

　　一　默讀課文，師提出要求。新課標(biāo)指出，第二學(xué)段的學(xué)生，在閱讀教學(xué)中，要初步學(xué)會默讀。這個環(huán)節(jié)正好為培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力提供了機會。教師在學(xué)生閱讀前要明確要求，這有利于學(xué)生更有方向地把握課文。

　　二　讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師提出更進一步的要求。(簡單地復(fù)述課文大意)。在教學(xué)中層層深入地提出問題，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　3、合作學(xué)習(xí)，探索交流

　　這個環(huán)節(jié)是先讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，再讓同學(xué)們匯報學(xué)習(xí)情況的，重點是讓學(xué)生通過小組交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其合作解決問題的能力，同時激勵學(xué)生提出自己的不同見解，達到口語訓(xùn)練的目的。我主要是從三個問題引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的：

　　一 從這些句子中你感受到年輕人是個什么樣的人(有自尊、有原則的人)

　　二 對于這個年輕人的表現(xiàn)，你有什么感受?(佩服他，自尊對于我們很重要)

　　三 我們應(yīng)該用什么語氣來讀年輕人與杰克遜大叔的這些對話?

　　4、分析課文，適時點撥。

　　在這個環(huán)節(jié)中，我重點分析兩個問題。

　　一 年輕人從一開始不吃杰克遜大叔送的食物到最后他接受的原因。

　　二 分析杰克遜與女兒的談話，體會尊嚴(yán)的可貴之處。(為什么說他是富翁?文中哪些句子證明了他是個富翁)。適當(dāng)?shù)姆治稣n文有利于突破教學(xué)的重難點。

　　5、比賽讀書，深化理解。

　　根據(jù)小學(xué)生的好勝心以及愛表現(xiàn)的特點，我設(shè)計了以小組為單位，比賽讀年輕人和杰克遜大叔的對話的環(huán)節(jié)，來激發(fā)學(xué)生的興趣，同時更進一步地深化對課文的理解。

　　6、整體回顧，分享感受。

　　為了讓學(xué)生能更好地從整體上把握課文的中心，體會文中的思想感情，在這個環(huán)節(jié)中，我將采用分小組朗讀課文，然后讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這篇文章的感受。

　　7、拓展知識，深化理解。

　　新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。所以，在最后這個環(huán)節(jié)中，我選擇了贈給同學(xué)們幾句有關(guān)“尊嚴(yán)”的名言的方式，希望學(xué)生能在日常生活中更廣泛地理解尊嚴(yán)的重要與可貴。

　　8、作業(yè)

　　語文教學(xué)是植根現(xiàn)實的，它應(yīng)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，為此我布置的作業(yè)是：

　　搜集其它有關(guān)“尊嚴(yán)”的故事，與同學(xué)們分享你的故事。

　　這樣可以有效地讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用到日常生活中。

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