一、高中化學(xué)要重視預(yù)習(xí)階段

　　電解質(zhì)：在水溶液中或熔融狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物;

　　非電解質(zhì)：在在水溶液中和熔融狀態(tài)下均不能導(dǎo)電的化合物。

　　預(yù)習(xí)了這組定義后還要多讀幾遍理解，最終會悟出對于電解質(zhì)來說只需要其中一個條件在能導(dǎo)電即可。同時，不管是電解質(zhì)還是非電解質(zhì)都要是化合物，這也就則意味著這組定義要在化合物中去尋找，那么也就不關(guān)單質(zhì)和混合物什么事了。也可得出：導(dǎo)電的不一定是電解質(zhì)，不導(dǎo)電的也不一定是非電解質(zhì)。雖然是短短的兩句話，仔細(xì)理解其中有很多的內(nèi)涵，只有理解透徹在做習(xí)題時才不容易出錯。

　　二、高中化學(xué)更要重視聽課階段

　　課堂教學(xué)中老師會啟發(fā)學(xué)生的思維，系統(tǒng)的講解概念和規(guī)律，解答同學(xué)們的疑難問題，點撥思路，所以聽課，聽好課至關(guān)重要!在高中階段除了像初中那樣全神貫注之外聽老師講之外，還需要同學(xué)們的思維和行動。思維指的是聽課時要積極開動腦筋思維，注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規(guī)范要求。跟著老師感覺走，啥都不用愁，重點思索老師從現(xiàn)象、事實到結(jié)論的分析、歸納得到結(jié)論的過程，或演繹、推理的過程，我們的目的是要發(fā)展思維能力，理解所學(xué)的內(nèi)容，而不是僅僅只記結(jié)論。行動呢?俗話又說“好記性不如爛筆頭”，在高中聽課階段，記筆記更加重要，而且記筆記要注意“快、準(zhǔn)、穩(wěn)”。快，筆記一定要記得快，記重點，實在趕不及就下課再記，不要被老師的節(jié)奏落下;準(zhǔn)，筆記要找到精確的重點，把老師講課的板書條文、重點問題的思考方法，分析思路等簡單記下來;穩(wěn)，筆記是為我們自己服務(wù)的，所以筆記千萬不能記得亂七八糟，自己都看不懂，這樣就非常悲催了。

　　三、高中化學(xué)少不了的復(fù)習(xí)階段

　　我們說：掌握一個知識最好的方法是重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。重要的事情要強(qiáng)調(diào)三遍嘛!同時從生物學(xué)的角度來說，不斷地重復(fù)知識與我們腦部突觸的建立有關(guān)，一旦這個突觸建立起來，那就是你的了，想忘都難。由于高中知識點的難度和寬度都上升，所以復(fù)習(xí)就是高中化學(xué)不可缺少的部分。相信同學(xué)們之前都復(fù)習(xí)過，也有自己的一套復(fù)習(xí)方法，在這里我特別強(qiáng)調(diào)，高中化學(xué)的課后復(fù)習(xí)要注重知識進(jìn)行整理，使分散的知識點串成線、成網(wǎng)，使之系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，這樣會讓我們形成自己的知識系統(tǒng)，做綜合性的大題就會更加得心應(yīng)手!做好復(fù)習(xí)，媽媽再也不用擔(dān)心你的學(xué)習(xí)啦!除了復(fù)習(xí)目的，冬冬老師還讓大家注意另外一點，復(fù)習(xí)可以分多次，并不是一錘子買賣，比如課堂聽課后，利用課下五分鐘回憶課上知識點，晚上睡覺前，回憶一天的知識點，周末，總結(jié)一周知識點;這樣你會發(fā)現(xiàn)你的復(fù)習(xí)效率會大大提升!比如：

　　例：離子反應(yīng)方程式的書寫步驟

　　寫：寫出正確的化學(xué)方程式;

　　拆：將化學(xué)方程式中易溶解于水且能完全電離的物質(zhì)拆寫成陰、陽離子符號; 而單質(zhì)、氧化物、弱電解質(zhì)、非電解質(zhì)及難溶于水的物質(zhì)均寫成化學(xué)式(不拆)。

　　刪：刪去方程式等號兩邊重復(fù)的離子;

　　查：檢查是否滿足元素原子守恒、反應(yīng)前后電荷守恒等。

　　離子反應(yīng)方程式書寫步驟中，最重要的就“拆”，在初學(xué)離子方程式時，每次都要經(jīng)歷這么嚴(yán)格的四步，通過每一次重復(fù)的練習(xí)，學(xué)生們慢慢的就對于拆不拆的問題熟能生巧了，也就是對于不拆的那幾類物質(zhì)熟能生巧了，這是一個需要時間和耐心來熟練地過程。如果同學(xué)們每次寫離子方程式都是這樣的步驟下來，那么沒多久，及時沒有這四步驟，也能正確的寫出離子方程式了，這就是能力的提升過程。

　　四、高中化學(xué)注重作業(yè)和練習(xí)

　　同學(xué)們在高中經(jīng)常性會犯一個錯誤，買一大堆輔導(dǎo)書，左一本右一本，每一本做兩三頁就不想做了，最后堆在一起，作業(yè)沒寫完， 練習(xí)題也還有很多，這就得不償失了!其實做題量并不重要，重要的是質(zhì)!那么所謂的質(zhì)指的是什么呢?并不是練習(xí)冊和作業(yè)的質(zhì)量，而是讓同學(xué)們注重完成的質(zhì)量。化學(xué)學(xué)科的課后作業(yè)及解題過程也有其自己的規(guī)律：

　　認(rèn)真審題，明確要求。首先要認(rèn)真理解題意，弄清題目給出什么條件，需要回答什么問題，也就是明確已知和求解。

　　回憶知識點，確定解題方案。在審清題意的基礎(chǔ)上，回憶有關(guān)的化學(xué)概念，基本理論，計算公式等化學(xué)知識，設(shè)計一條解題途徑，制訂出解題的方案。

　　正確解題，完善答案。把解題的思路一步步表達(dá)出來，注意解題的規(guī)范性和完整性。解題結(jié)束時，要注意反復(fù)檢查，以提高解題的正確率。

　　展開思路尋找規(guī)律。一道題目做完以后，要結(jié)合己做好的題目聯(lián)系前后的思路，從中悟出帶規(guī)律性的東西來，這樣你就是得到了更大的提升。反之，就是做無數(shù)道練習(xí)題，也達(dá)不到鞏固知識、訓(xùn)練技巧、提高能力的目的。比如：

　　例：1mol過氧化鈉與2mol碳酸氫鈉固體混合后，在密閉容器中加熱充分反應(yīng)，排出氣體物質(zhì)后冷卻，殘留的固體物質(zhì)是：

　　Na2CO3

　　Na2O2 Na2CO3

　　NaOH Na2CO3

　　Na2O2 NaOH Na2CO3

　　本題主要考查了碳酸氫鈉的分解反應(yīng)、過氧化鈉與水及與二氧化碳的反應(yīng)，關(guān)鍵是弄清楚反應(yīng)的順序，并且要掌握反應(yīng)的比例，建議方程式比例不熟的同學(xué)寫出反應(yīng)方程式，對應(yīng)系數(shù)即為反應(yīng)的比例。2mol碳酸氫鈉受熱分解生成1mol的碳酸鈉1mol的二氧化碳和1mol的水。二氧化碳和水同時存在時相當(dāng)于二氧化碳先與過氧化鈉反應(yīng)。因為水與過氧化鈉反應(yīng)生成的氫氧化鈉會與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉。1mol的二氧化碳恰好和1mol的過氧化鈉完全反應(yīng)生成碳酸鈉，所以排出氣體物質(zhì)水后冷卻，殘留的固體物質(zhì)只有Na2CO3。故選擇A。對于此類題，只要清楚的把握過程和量，就一定能輕松解答出來。

　　
看了如何把握好高一化學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)鍵時期還看：

1.化學(xué)如何學(xué)習(xí)

2.高一學(xué)好高中化學(xué)的方法指導(dǎo)

3.高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法總結(jié)

4.高一學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)計劃以及方法

5.化學(xué)要如何學(xué)好