1.測定溶液 pH的操作

將一小塊pH試紙放在表面皿上，用玻璃棒蘸取少量待測液，點在pH試紙上，待試紙變色后，再與標準比色卡對照。

答題模板：

答題關鍵詞：pH試紙、表面皿、玻璃棒、蘸待測液、比色卡、對照。

四步：①取放試紙→②蘸待測液→③點滴試紙→④與比色卡對照。

概括為“取、蘸、點、比”。

抓住關鍵詞和四步操作環節，此類問題一定不失分。

2.沉淀洗滌

()沉淀洗滌的目的：除去沉淀表面附著或沉淀中包夾的可溶性離子。

(2)洗滌方法：向漏斗內加蒸餾水至浸沒沉淀，待水自然流出后，重復操作2～3次。

(3)誤差分析：若沉淀不洗滌或洗滌不干凈，則使沉淀的質量偏高。若沉淀洗滌次數過多，則會使部分沉淀溶解而使其質量偏低。

(4)沉淀劑是否過量的判斷方法

答題模板：

※加沉淀劑：靜置，向上層清液中繼續滴加少量沉淀劑，若無沉淀產生，則證明沉淀劑已過量。

※加入與沉淀劑反應的試劑：靜置，取適量上層清液于另一潔凈試管中，向其中加入少量與沉淀劑作用產生沉淀的試劑，若產生沉淀，證明沉淀劑已過量。

注意：若需稱量沉淀的質量而進行有關定量計算時則只能選用方法(1)。

(5)判斷沉淀是否洗凈的操作

答題模板：取最后一次洗滌液，滴加……(試劑)，若沒有……現象，證明沉淀已洗凈

3.容量瓶撿漏操作

答題模板：

加入一定量的水，塞好瓶塞。用食指摁住瓶塞，倒立觀察。然后再將容量瓶正立，并將瓶塞旋轉180°后塞緊，再倒立。若均無水滲出，則容量瓶不漏水。

4.滴定管檢查是否漏水的操作

答題模板：

酸式滴定管：關閉活塞，向其中加入一定量的水，用滴定管夾將其固定鐵架臺上，觀察是否漏水。若2分鐘內不漏水，將活塞塞旋轉180°后，重復上述操作。

堿式滴定管：向其中加入一定量的水，用滴定管夾將其固定鐵架臺上，觀察是否漏水。若2分鐘內不漏水，輕輕擠壓玻璃球，放出少量液體，再次觀察滴定管是否漏水。

5.滴定管趕氣泡的操作

答題模板：

酸式滴定管：右手將滴定管傾斜30°左右，左手迅速打開活塞使溶液沖出，從而使溶液充滿尖嘴。

堿式滴定管：將膠管彎曲使玻璃尖嘴向上傾斜，用兩指捏住膠管，輕輕擠壓玻璃球，是溶液從尖嘴流出，即可趕出氣泡。

6.裝置的氣密性檢查

答題模板：

形成封閉體系——操作(微熱、手捂、熱毛巾捂、加水等)―→描述現象―→得出結論。

微熱法——關鍵詞是：封閉(將導管一端放入水中)、微熱、氣泡、水柱;

液差(封)法——關鍵詞是：封閉(用止水夾關閉右側導氣管，向--漏斗中加水)、液差(--漏斗中形成一段水柱，停止注水后，水柱不變化)。

整套裝置氣密性檢查：為使其產生明顯的現象，用酒精燈對裝置中某個可加熱容器微熱，觀察插入水中導管口是否有氣泡冒出，也可對整套裝置適當分割，分段檢查氣密性。

7.萃取分液操作

關閉分液漏斗活塞，將混合液倒入分液漏斗中，充分振蕩、靜置、分層，在漏斗下面放一個小燒杯，打開分液漏斗活塞，使下層液體從下口沿燒杯壁流下;上層液體從上口倒出。

8. 焰色反應的操作

先將鉑絲沾鹽酸溶液在酒精燈火焰上灼燒，反復幾次，直到與酒精燈火焰顏色接近為止。然后用鉑絲沾取少量待測液，到酒精燈火焰上灼燒，觀察火焰顏色，如為黃色，則說明溶液中含Na+;若透過藍色鈷玻璃呈紫色，則說明溶液中含K+。

9.氫氧化鐵膠體的制備

往煮沸的蒸餾水中逐滴滴加飽和的FeCl3溶液，當溶液變紅褐色時，立即停止加熱。

10.從溶液中結晶實驗操作

答題模板：

溶解度受溫度影響小的：蒸發→結晶→過濾

溶解度受溫度影響較大或帶結晶水的：加熱濃縮→冷卻結晶→過濾

二、實驗設計類規范語言表述

1.性質實驗設計

從實驗原理出發(含性質)，按操作過程(或方法)、實驗現象、實驗結論順序來表述答案。

答題模板：

操作→現象→結論

取樣，加入……→有……生成→……的是……

(1)水蒸氣最先檢驗;

(2)有干擾的氣體先檢驗：例如，氣體甲對氣體乙檢驗有干擾，檢驗思路：檢驗氣體甲→除去氣體甲→確定氣體甲除盡→檢驗氣體乙。

例1.設計合理實驗驗證H2SO3酸性強于H2CO3(答案：以下方案任選一個。)

方案一：配制相同物質的量濃度的NaHCO3和NaHSO3溶液，用酸度計(或pH試紙)測兩種溶液的pH。前者的pH小于后者，證明H2SO3的酸性比H2CO3強。

方案二：將SO2氣體依次通過NaHCO3(或Na2CO3)溶液、酸性KMnO4溶液、品紅溶液、澄清石灰水。品紅溶液不褪色，且澄清石灰水變渾濁，證明H2SO3酸性強于H2CO3。

方案三：將CO2氣體依次通過NaHSO3(或Na2SO3)溶液、品紅溶液。品紅溶液不褪色，證明H2SO3酸性強于H2CO3。

2.定量實驗誤差分析

對于定量實驗，要采用措施減小誤差。減小誤差從以下角度考慮：

(1)裝置氣密性良好;

(2)排除裝置中氣體;

(3)減少副反應;

(4)避免氣體帶雜質(如測定水的質量，氣體必須干燥);

(5)防止空氣中二氧化碳和水進入裝置等。

燃燒法定量測定實驗一般設計思路：氣體發生裝置→氣體干燥裝置→主反應裝置→吸收產物(1)→吸收產物(2)→干燥裝置→尾氣處理裝置。

例2：某混有CuO粉末的金屬銅樣品，從濃硫酸、濃硝酸、蒸餾水、雙氧水中選用合適的試劑，設計一個測定樣品中金屬銅質量分數的方案。

①設計方案的主要步驟是(不必描述操作過程的細節) ;

②寫出有關反應的化學方程式 。

答案：要測定銅的質量分數，可以把濃硫酸稀釋，銅和稀硫酸不反應，氧化銅和稀硫酸反應，即可求出銅的質量分數。

①設計方案的主要步驟是將濃硫酸用蒸餾水稀釋，將樣品與稀硫酸充分反應后，過濾，干燥，稱量剩余固體銅的質量即可。

②CuO+H2SO4=CuSO4+H2O

3.實驗現象描述

有關化學實驗的描述不僅要求準確，還要求全，有時還需要指明是何處產生了什么現象，其答題規范可利用下面的模板來處理。

例1.(溶液)―→

(1)顏色由……變成……(2)液面上升或下降(形成液面差)(3)溶液變渾濁

( 4)生成(產生)……沉淀(5)溶液發生倒吸(6)產生大量氣泡

(7)有氣體從溶液中逸出(8)有液體溢出。

例2.(固體)―→

(1)固體表面產生大量氣泡(2)固體逐漸溶解

(3)固體體積逐漸變小(變細)(4)顏色由……變成……

例3.(氣體)―→

(1)生成……色(味)氣體(2)氣體由……色變成……色

(3)先變……后……(加深、變淺、褪色) (4)色、味。

4.儀器或裝置作用

答題模板

有利于……(這樣做的好處)，以防止……(這樣做的壞處)

尾氣吸收：吸收……氣體，防止污染空氣

例如：有機實驗中玻璃長導管的作用是：冷凝回流提高反應物的利用率。

某瓶的作用：安全瓶作用，防止……中的液體倒吸進入……中

或者，平衡氣壓，便于……中的液體順利進入……中

5.原因、理由類

答題模板：

“有理”——化學原理，“有據”——事實依據

可采取以下兩種方式：

(1)“正說”——“直接原因+根本目的”

(2)“反說”——“如果……就……”

6.理論型簡答題

答題模板：

……存在……平衡，……(條件)使平衡向……(方向)移動，……(結論)

三、圖表、圖象類試題規范語言表述

1.圖象題

(1)會識圖：一看面，二看線，三看點(弄清縱、橫坐標的意義，弄清起點、拐點、終點的意義;看清曲線的變化趨勢)，四看量變，五看是否作輔助線。

(2)會分析：分析圖象中隱含的信息，將其加工成化學語言，同時聯系化學概念、化學原理，從而快速解決問題。

2.表格數據題

(1)明含義：理解表格中各個列項中數字的含義，巧妙地將表格語言轉換成化學語言。

(2)析數據：理順表格中數據間的變化趨勢，聯系相關的化學知識，尋找其中的變化規律，快速準確地解決問題。

口訣：圖象題要細心，全面觀察得高分;

曲線題能速答，分析走勢好辦法;

表格題要解好，轉化數據離不了。

四、有機化學問題的答題規范

1.有機物中文名稱與化學式不能混淆，有機物命名要規范。

2.化學式、鍵線式、結構式、結構簡式等不能混同，勿多氫少氫。

3.官能團、取代基及原子間的連接方式要正確。官能團寫在左邊時特別要注意。

4.書寫有機方程式時，有機物一般要寫成結構簡式或結構式，不用等號而要用“→”。有機反應條件要記清。

5.聚合物的結構簡式一定要按照教材要求書寫。

高中化學的學習技巧

1.當然每一個科目的學習首先都是要制定一個學習計劃，我們做什么事情都要有所計劃，按照計劃去做事就會更加清楚怎么樣去安排好自己的學習了。在學習計劃中要明確寫出自己對化學學習目標的確定，以及提出這個學期學習目標，要達到怎么樣的效果等等計劃內容。

2.要做好每一堂課的化學預習工作，預習是對明天要上課的內容的提前了解，這樣在上課的時候就會有所頭緒的進行聽課了，在上課前進行預習比沒有預習的同學的學習效率是更加有效率的。

3.在聽課方面，學生平時要認真聽課，做好筆記，上課遇到不懂的問題，要學會做好筆記。上課的質量是會直接影響到學習的質量的。所以學生在上課的時候要做好想聽做記的四個方面的內容。

4.更重要的是在上完每一節課的時候都是要將過去的之后溫習好，所謂溫故而知新，知識如果不去多看是很容易忘記的，所以復習對于學好化學知識是很重要的。

5.此外，學習化學自然少不了要進行化學實驗的操作。做實驗是將書本上的理論知識運用到實踐上的過程，因此，平時要注重實驗的操作，并且做實驗時候要學會分析思考問題。

6.高一學生平時要認真對待每一次的化學作業，作業是對知識的鞏固以及進一步理解的過程，通過題目的訓練，學生可以從中發現自己的不足之處，及時改正，幫助自己提高化學的知識的掌握。

高中化學知識點

(1)、濃鹽酸被二氧化錳氧化(實驗室制氯氣)

(2)、鹽酸、氯化鈉等分別與_銀溶液的反應(鹽酸及氯化物溶液的檢驗;溴化物、碘化物的檢驗)

(3)、鹽酸與堿反應

(4)、鹽酸與堿性氧化物反應

(5)、鹽酸與鋅等活潑金屬反應

(6)、鹽酸與弱酸鹽如碳酸鈉、硫化亞鐵反應

(7)、鹽酸與苯酚鈉溶液反應

(8)、稀鹽酸與漂白反應

(9)、氯化氫與乙烯加成反應

(10)、氯化氫與乙炔加成反應(制聚氯乙烯)

(11)、漂白與空氣中的二氧化碳反應(說明碳酸酸性強于HClO)

(12)、HF、HCl、HBr、HI酸性的比較(HF為弱酸，HCl、HBr、HI為強酸，且酸性依次增強)

(13)、用于人工降雨的物質有哪些?(干冰、AgI)

高中化學知識點整理

1.區分元素、同位素、原子(化學變化中的最小微粒)、分子(保持物質化學性質的一種微粒)、離子、原子團、取代基的概念。正確書寫常見元素的名稱、符號、離子符號，包括IA、IVA、VA、VIA、VIIA族、稀有氣體元素、1～20號元素及Zn、Fe、Cu、Hg、Ag、Pt、Au等。

2.物理變化中分子不變;化學變化中原子不變，分子要改變。常見的.物理變化：蒸餾、分餾、焰色反應、(膠體不要求)、吸附、紙上層析、蛋白質的鹽析、蒸發、分離、萃取分液、溶解除雜(酒精溶解碘)等。

常見的化學變化：化合、分解、電解質溶液導電、蛋白質變性、干餾、電解、金屬的腐蝕、風化、硫化、鈍化、裂化、裂解、顯色反應、同素異形體相互轉化、堿去油污、明礬凈水、結晶水合物失水、濃硫酸脫水等。(注：濃硫酸使膽礬失水是化學變化，干燥氣體為物理變化)

3.理解原子量(相對原子量)、分子量(相對分子量)、摩爾質量、質量數的涵義及關系。

4.純凈物有固定熔沸點，冰水混和、H2與D2混和、水與重水混和、結晶水合物為純凈物。混合物沒有固定熔沸點，如玻璃、石油、鋁熱劑、溶液、懸濁液、乳濁液、(膠體)、高分子化合物、漂粉、漂粉精、(天然油脂是混合物)、堿石灰、王水、同素異形體組成的物質(O2與O3)、同分異構體組成的物質C5H12等。

5.掌握化學反應分類的特征及常見反應：

a.從物質的組成形式：化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應。

b.從有無電子轉移：氧化還原反應或非氧化還原反應c.從反應的微粒：離子反應或分子反應d.從反應進行程度和方向：可逆反應或不可逆反應e.從反應的熱效應：吸熱反應或放熱反應

6.同素異形體一定是單質，同素異形體之間的物理性質不同、化學性質相差不多，但不能說相同。紅磷和白磷、O2和O3、金剛石和石墨及C60等為同素異形體，H2和D2不是同素異形體，H2O和D2O也不是同素異形體。同素異形體相互轉化為化學變化，但不屬于氧化還原反應。

7.同位素一定是同種元素，不同種原子，同位素之間物理性質不同、化學性質基本相同。

8.同系物、同分異構是指由分子構成的化合物之間的關系。

9.強氧化性酸(濃H2SO4、濃HNO3、稀HNO3、HClO)、還原性酸(H2S、H2SO3)、_氧化物(Al2O3)、_氫氧化物[Al(OH)3]、過氧化物(Na2O2、H2O2)、酸式鹽(NaHCO3、NaHSO4)

高中化學知識點筆記

硅及其重要化合物

(1)硅的存在：自然界中以化合態存在，含量僅次于氧，排第二位，是構成礦物和巖石的主要成分。

(2)硅島單質：有晶體硅和無定形硅兩種同素異形體，晶體硅是原子晶體，類似于金剛石，熔沸點高、硬度大，是良好的半導體。

(3)硅的性質：性質穩定不易與其他物質發生化學反應

①Si+O2=SiO2

②Si+2NaOH+H2O=Na2SiO3+2H2↑

(4)硅的制備及提純：SiO2+2C=Si+CO↑，Si+2Cl2=SiCl4SiCl4+2H2=Si+4HCl

(5)硅的氧化物SiO2：

①原子晶體，熔點高、硬度大

②酸性氧化物：但不溶于水，也不與水反應

③與氫氟酸反應：SiO2+4HF=SiF4↑+2H2O

④光導纖維的主要原抖，制造石英玻璃等。