在化學(xué)題審題中，應(yīng)當(dāng)特別注意以下字句：①“不正確”“由小到大排列”“由大到小排列”等;

②“稀、濃、過(guò)量、少量、適量、足量、最多、至少”“所有、全部、恰好、完全反應(yīng)、充分反應(yīng)”等;

③“短周期”“主族”“同周期”“同主族”等;

④“等體積”“等質(zhì)量”等;

⑤單位：“mL”與“L”、“m3”與“cm3”、“mol·L-1·min-1”與“mol·L-1·s-1”等;

⑥“已知”中的內(nèi)容、“()”中的內(nèi)容、注解以及圖、表中的隱含信息等;

⑦有關(guān)化學(xué)反應(yīng)(尤其是平衡問(wèn)題)問(wèn)題的三“看”：

(1)看特征：反應(yīng)是否可逆、各物質(zhì)狀態(tài)、反應(yīng)前后氣體的物質(zhì)的量等。

(2)看條件：是否恒溫、恒壓、恒容、絕熱等。

(3)看各物理量的單位是否需要換算;

⑧溶液的酸、堿性和顏色等。

高考前化學(xué)復(fù)習(xí)方法

高考化學(xué)復(fù)習(xí)保證課堂效率，抓住重點(diǎn)。

高中的學(xué)習(xí)更具有自主性，有的同學(xué)喜歡熬夜學(xué)習(xí)，白天的精力不足;還有的同學(xué)覺(jué)得復(fù)習(xí)時(shí)老師講的東西自己都知道，就不愿聽(tīng)，上課就自己刷題。其實(shí)，這些做法都是不可取的。無(wú)論如何，都要保證課堂效率，這是提高高考成績(jī)的根本。

課堂上老師強(qiáng)調(diào)的都是一直以來(lái)大家的普遍問(wèn)題和化學(xué)考試常見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)，跟隨老師的思路，才能知道自己復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放到哪，應(yīng)該怎么分配自己的時(shí)間。如果把老師講課的時(shí)間拿來(lái)刷題，那么就會(huì)錯(cuò)過(guò)重點(diǎn)難點(diǎn)，搞不清易錯(cuò)之處，對(duì)于提高化學(xué)成績(jī)不僅沒(méi)有幫助，還可能會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下滑。同理，晚上熬夜學(xué)習(xí)，白天上課精力不夠，常常犯困，更是不可取。

高三化學(xué)差怎么辦

1、對(duì)基礎(chǔ)不好的高三學(xué)生來(lái)講，首先要明晰，不管是啥化學(xué)反應(yīng)，全要從元素周期表的視角來(lái)思考。化學(xué)的反應(yīng)原理、物態(tài)的化合價(jià)都是基本上合乎元素周期表的遍布規(guī)律的。

因此高中學(xué)生可以專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)化學(xué)的筆記本，把一些非規(guī)律地記下來(lái)，包含所有的反應(yīng)的特別色彩、沉淀、變價(jià)等值得留意的元素或者反應(yīng)。

2、次之，許多化學(xué)基礎(chǔ)不好的高中學(xué)生，對(duì)特別元素、方程式等知識(shí)要點(diǎn)都記得不是很清晰。但是實(shí)際上這些很關(guān)鍵，像是反應(yīng)能產(chǎn)生特殊氣體、沉淀或者色彩的元素都是高中化學(xué)的考試點(diǎn)與答題的要點(diǎn)。

3、高三化學(xué)知識(shí)與考試點(diǎn)相對(duì)其它科目來(lái)講，確實(shí)不是許多，因此努力一下，短時(shí)間以內(nèi)提分是可行的。不過(guò)牢記盡可能不要等到臨考前再突擊。

4、高三學(xué)生學(xué)好化學(xué)的最后一點(diǎn)，亦是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，便是上課要專(zhuān)心致志聽(tīng)講。唯有集中精力，積極的學(xué)習(xí)，才可以對(duì)化學(xué)形成興趣愛(ài)好，最后學(xué)好化學(xué)。

當(dāng)教師教授新的知識(shí)的時(shí)候，高中學(xué)生們應(yīng)當(dāng)想一想教師是如何剖析問(wèn)題的，要能跟上教師的思路。當(dāng)教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，要注意本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

高中化學(xué)的答題技巧

1.極端假設(shè)法

主要應(yīng)用：(1)判斷混合物的組成。把混合物看成由某組分構(gòu)成的純凈物進(jìn)行計(jì)算，求出最大值、最小值，再進(jìn)行討論。(2)判斷可逆反應(yīng)中某個(gè)量的關(guān)系。把可逆反應(yīng)看作向左或向右進(jìn)行到底的情況。(3)判斷可逆反應(yīng)體系中氣體的平均相對(duì)分子質(zhì)量大小的變化。把可逆反應(yīng)看成向左或向右進(jìn)行的單一反應(yīng)。(4)判斷生成物的組成。把多個(gè)平行反應(yīng)看作單一反應(yīng)。

2.狀態(tài)假設(shè)法

狀態(tài)假設(shè)法是指在分析或解決問(wèn)題時(shí)，根據(jù)需要，虛擬出能方便解題的中間狀態(tài)，并以此為中介，實(shí)現(xiàn)由條件向結(jié)論轉(zhuǎn)化的思維方法。該方法常在化學(xué)平衡的計(jì)算中使用。

3.過(guò)程假設(shè)法

過(guò)程假設(shè)法是指將復(fù)雜的變化過(guò)程假設(shè)為(或等效為)若干個(gè)簡(jiǎn)單的、便于分析和比較的過(guò)程，考慮等效狀態(tài)的量與需求量之間的關(guān)系，進(jìn)而求解的方法。該方法在等效平衡的計(jì)算中使用概率非常高。

4.變向假設(shè)法

變向假設(shè)法指在解題時(shí)根據(jù)需要改變研究問(wèn)題的條件或結(jié)論，從一個(gè)新的角度來(lái)分析問(wèn)題，進(jìn)而遷移到需要解決的問(wèn)題上來(lái)，從而得到正確的答案。