9.選出下列加點詞意思、用法相同的一項。( )(2分)

　　A.行者休于樹/苛政猛于虎也

　　B.而不知太守之樂其樂也/跪而拾之以歸

　　C.都中乃得免/當立者乃公子扶蘇

　　D.行省怒其專擅/俟其欣悅，則又請焉

　　【答案】D

　　【解析】A項前一個“于”解釋為“在”，后一個解釋為“比”;B項“而不知太守之樂其樂也”的“之”為語氣助詞，可不譯。“跪而拾之以歸”的“之”是代詞，指“撕碎的奏牘”;C項前一個“乃”譯為“于是，才”，后一個“乃”譯為“是”;D項兩個“其”均為代詞，譯作“他”。

　　10.用現代漢語翻譯選段【甲】中畫橫線的句子。

　　醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

　　【答案】醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章來記述這件事的(表達這種快樂的)，是太守。

　　【解析】文言文翻譯要遵循字字落實的原則，適當的增刪調換。對關鍵詞語及特殊句式要準確把握，“醒”是 “酒醒”，“述”解釋為“記述”。此句同時也是一個判斷句。

　　11.請根據提示，找出選段【甲】中含有“樂”字的相應語句，填寫在A處;在B、C處概括對應語句中“樂” 的含義。(3分)

　　【答案】A.樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥也。(禽鳥知山林之樂而不知人之樂)

　　B.賓客之樂 C.太守自樂

　　【解析】回答此題，只要能完整理解和把握文章內容，答題緊扣文章內容即可。

　　12.選段【甲】中歐陽修被貶官至滁州，愛民親民;選段【乙】中王都中擅自將米價救災，惹怒上司。請用自己的話概括，兩個選段中百姓對他們的舉動分別有什么反應，并說說都這樣寫有何作用。(3分)

　　【答案】百姓對歐陽修的舉動是贊同、擁護，對王都中是愛戴。由人民群眾對他們的態度，反襯出歐陽修和王都中的政績極好。

　　【解析】【甲】文中歐陽修愛民親民，既能造福于民，又能與民同樂，因此深得滁州百姓愛戴，《醉翁亭記》一問世，滁州人唯恐失之，于慶歷八年請人把全文刻在石碑上，后來又嫌字小字淺，怕日久磨滅，又請蘇軾用真、草、行三種字體書寫重刻。影響之大，可見一斑。這里邊除了文章本身的文學藝術魅力，還在于那個勤政、親民、愛民的“太守”給人民帶來的一線曙光。【乙】文中王都中擅降米價，得罪上司。行省責備他越權行事，欲治其罪。群眾提出：王總管減米價救災民如果有罪，災民愿賣掉妻兒替他贖罪，行省左右司都事也極力幫助，都中才免受處分。兩文都表現出了百姓對他們的擁護、愛戴。由人民群眾對他們的態度，反襯出歐陽修和王都中的政績極好。

　　(三)閱讀下面選文。完成13～16題。(10分)

　　朗讀有助于記憶嗎

　　徐航

　　①說到朗讀 ，我們常常會想起小學生早上的晨讀課，大家一起舉著書本大聲誦讀課文的情景想必人人都經歷過。然而，這種朗讀的方式真的有助于學習嗎?是否朗讀能讓我們加深記憶呢?

　　②記憶是在頭腦中積累和保存個體經驗的心理過程，是人最基本的智慧之一，聯結著我們的過去與現在。一切經驗都要經過編碼、儲存和提取才能形成完整的記憶過程。

　　③記憶有三種不同的類型： 、短時記憶和 。

　　④記憶是一個復雜的過程。以背古詩為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”出現在我們面前的時候，我們知道了這是一句古詩，但這只是一個感覺記憶，大概只能保持0.25～2秒。如果我們想記住它，將感覺記憶轉化為更長時間的記憶，就要對它進行編碼。編碼的過程帶有很多個人色彩，有些人可能會根據詩句內容來想象畫面加以記憶，有些人可能會根據詩句讀音來加以記憶，如果沒有轉化為長時記憶，那么記憶的死敵——“遺忘”馬上就會將它帶走。

　　⑤短時記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。心理學家曾做過一個實驗，通過圖像依次呈現B，C，P，E，V，F幾個字母后，再要求被試者按照順序進行回憶。結果發現，視覺呈現條件下，發音相似的字母，如B和V，容易發生混淆;而形狀相似的字母，如E和F之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。由此看來，邊看邊讀是一個雙編碼的過程，既區別了語音也區別了語義，對信息進行深加工，更有助于記憶的鞏固。

　　⑥一般而言，朗讀在短時記憶向長時記憶轉化的過程中充當了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。不過，要實現終生不忘，還需要不斷重復，及時鞏固，而不要等到已經崩潰后再去修補。

　　⑦關于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡單易學的方法。

　　⑧利用大腦覺醒狀態的時間規律，不失為一種記憶的好方法。大腦的覺醒狀態是指大腦的興奮水平。早在19世紀，心理學家就已經發現，上午11點到12點之間的記憶效率最高，下午6點到8點效率最低。當然大腦覺醒狀態的時間規律也會隨個體生理機能的狀態不同而產生差異。

　　⑨組織有效的復習也是加深記憶的主要途徑。根據“艾賓浩斯遺忘曲線”規律，學習半個小時之后，遺忘率就會達到40%左右。因此，保證良好的記憶需要及時的復習。另外，分散復習比集中復習要好，也就是每天三次花費10分鐘復習的效果比每天花費30分鐘復習一次的效果要好。

　　⑩朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。滾魚記憶規律，還有許多未解之謎，有待我們繼續探索和發現。

　　(選自《百科知識》2015年第 5期，有改動)

　　13.根據選文內容，在第③段中的橫在線填寫其它兩種記憶的類型。(2分)

　　記憶有三種不同的類型： 、短時記憶和 。

　　【答案】 感覺記憶 長時記憶

　　【解析】根據所給詞語以及文章內容，可以推測除了短時記憶，還應該有瞬間的感覺記憶和長時記憶。

　　14.選文第④段主要使用了哪種說明方法?有何作用?(3分)

　　【答案】主要運用了舉例子的說明方法。運用事例，準確具體地說明了記憶是一個復雜的過程這一特征。

　　【解析】能夠辨析各種說明方法在文中的運用。掌握和運用不同說明方法在文中的表達效果，作用題的答題思路是效果詞+所說明的對象+對象的特點。

　　15.選出下列對選文理解不正確的一項。( )(2分)

　　A.選文第①段末尾的兩個問句，能引起讀者思考，領起下文。

　　B.實驗發現，視覺呈現條件下，發音相似的字母容易發生混淆，而形狀相似的字母則很少混淆。

　　C.根據“艾賓浩斯遺忘曲線”規律，學習半小時之后，遺忘率就會達到40%。

　　D.改善記憶力，除了朗讀以外，還有一些方法，如利用大腦覺醒狀態的時間規律，組織有效的復習等。

　　【答案】C

　　【解析】C項原句表述是“根據 ‘艾賓浩斯遺忘曲線’規律，學習半小時之后，遺忘率就會達到40%。左右”。“左右”帶有猜測語氣，表示不絕對，C項略去“左右”一詞，語氣顯得絕對化。

　　16.宋代理學家朱熹主張讀書三到：眼到、口道、心到。請結合選文相關知識，說明其中的科學道理。(3分)

　　【答案】一方面，短時記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。實驗發現，視覺呈現條件下，發音相似的字母容易發生混淆;而形狀相似的字母之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。另一方面，朗讀在短時記憶向長時記憶轉化的過程中充當了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。

　　【解析】緊扣語段主旨，抓住文中所介紹的記憶的類型加以分析，短時記憶的編碼方式涉及到聽覺、視覺，邊看邊讀是一個雙編碼的過程，既區別了語音也區別了語義，對信息進行深加工，更有助于記憶的鞏固。同時，在朗讀中我們把注意力集中在所要記憶的地方，也就是做到了心到。因此，朱熹的主張是有科學道理的。

　　(四)閱讀下面選文。完成17～21題。(12分)

　　翠湖留下的心影

　　張長①

　　①翠湖，這個昆明市中心的公園，園內樓臺亭閣，曲水回廊，樹影婆裟，波光瀲滟，于高樓大廈車水馬龍中突現這樣一個好去處，實為難得。汪曾祺先生在《翠湖心影》②中曾說：“城市有湖，這在中國，在全世界都是不多的。”

　　②翠湖原名“九龍池”。據清人倪蛻《滇云歷年傳》載：“九泉所出，匯而成池，故名九龍池。”翠湖還有一個老名字：“菜海子”，想是當年“清回透徹，蔬圃居其半”。再早，翠湖只是昆明城外一片沼澤，出水成河，名“洗馬河”。明初，沐英帶兵入云南，曾在這里“種柳牧馬”。1919年政府在此地修建公園，因其“十畝荷花魚世界，半城楊柳拂樓臺”的湖光山色而改名“翠湖”。

　　③翠湖一年四季都是綠的。尤以雨季。草木繁茂，翠湖的綠樹幾乎覆蓋了全部樓臺亭閣。高處望去，只是一片綠樹碧水，此時，就只剩一個字——“翠”。引得汪曾祺又一次贊嘆：“翠湖這名字取得真好!”汪曾祺海寫道：“昆明人特意來游翠湖的也有，不多，多數人只是往這里穿過。”(汪曾祺《翠湖心影》)可以想見當時地處西郊的翠湖有多么靜謐。

　　④隨著城市的急劇膨脹，昆明城區較以往擴大許多，翠湖早已置身城市中心，成了一個大大的街心花園。鬧市中能有這樣一個好去處，自然會成為路人、游客抄近道、游覽、休閑、健身的首選。我家住翠湖邊，以往是好福氣，現在卻是好無奈。

　　⑤每日里尚未破曉，必有一中年壯漢在湖邊仰天作獅子吼，道：“歐——吼!”此公中氣十足，聲音極具穿透力和感染力，聞此一聲，心頭一顫，整個人都要隨他痛惜良久。隨即，這類吼叫聲層出不窮，此起彼伏，一時間翠湖中百家爭鳴。 ⑥稍后歌舞健身大軍正式入園。 “水月軒” 面積不足一畝，卻有五六群唱歌跳舞晨練的人，他們自帶音響，各踞一方。五六種風格各異的音樂轟轟然混成一片，旁人早已分不清楚，舞者卻能安之若素，互不見怪，依舊踩著自己的節奏，手之舞之，足之蹈之。

　　⑦也有占據一個小亭子，一角小回欄，在一支笛子或一把二胡的伴奏下的獨唱，哪怕聲音沙啞，尖銳刺耳，歌者也自得其樂。還有鄭重地穿上演出服，化了妝的大媽們，三五成群，開足音響，邊跳邊唱，其樂陶陶。最有氣勢當數彝族的左腳舞，一來便幾十上百人圍成個大圈子，彈著十幾把月琴、三弦，一跳幾個小時，中間不停不歇，通宵達旦也不成問題。

　　⑧臨窗而望，如今的翠湖被幾十層的高樓大廈團團圍住，已成了一個小小的盆景，昔日那一片“柳林洗馬”田園風光早已沒了尋處。

　　⑨“逝者如斯夫”，吾夢寐以求之。我一直試圖找回汪曾祺先生筆下的“翠湖心影”。《翠湖心影》的那份靜謐。一日傍晚，小雨淅瀝，翠湖不再人頭攢動，歌舞歡騰。我當即決定獨自漫步翠湖，尋找一絲逝去的靜謐。穿行于園中，聽聽細雨中沙沙作響的樹語，看看影影綽綽的樓閣，品品這些百年前留下的風景……“細雨魚兒出”，“ 潑喇”一聲，湖里果真躍起了一條大魚。剎那間，我仿佛回到了《翠湖心影》里，心頭一陣驚喜。然而當魚兒落入水中，湖面卻蕩起了五顏六色的霓虹。那種變幻使我明白：魚，早已不是汪曾祺的那條大紅魚了，翠湖留下的只是心影罷了。

　　⑩明天，又將是這個小盆景歌舞喧囂的一天。

　　(選自2015年4月10日《光明日報》，有改動)

　　【注】 ①張長　?白族，原名趙培中,1938年出生于瀾滄江畔云龍縣一個叫漕澗的白族村莊里。曾做過鄉村醫生。1957年開始創作，曾獲全國短篇小說獎現為中國作家協會會員，中國散文學會理事，中國國學研究會研究員，云南省文史館館員，國家一級作家。②汪曾祺先生就讀西南聯大時，常常穿過翠湖去圖書館看書，留下深刻印象。多年后回憶往事，寫下《翠湖心影》一文。

　　17.聯系上下文，說說第⑤段中加點的詞“百家爭鳴”的含義。(2分)

　　【答案】原指說法很多，文中指早晨翠湖里吼叫的人多。在此作者委婉地表達了清晨“擾人清夢”的吼叫聲的厭惡與不滿。

　　【解析】詞語含義的理解，既要掌握詞語的字面義，更要理解詞語的字后一，以及由此傳達出的作者的某種感情。

　　18.作者住在翠湖邊，對翠湖的感受有怎樣的變化?(2分)

　　【答案】先前的翠湖是一個好去處，實在難得;隨著城市的急劇膨脹，昆明城區不斷擴張，翠湖成了街心花園，“我”感到好無奈。如今，翠湖留下的只是一個心影而已。

　　【解析】閱讀全文，把握文章主旨，進而整理出作者思想感情變化的思路脈絡

　　19.文中多處引用汪曾祺先生《翠湖心影》中的句子，有何用意?(2分)

　　【答案】多處引用汪曾祺先生《翠湖心影》中的句子，體現出文章厚重的文化底蘊;優美的語句進一步表現了翠湖的美麗;引用的語句充分表達了作者對翠湖的喜愛之情。

　　【解析】引用在文中的作用，一方面增加了文章的文化底蘊，另一方面也表達了作者對翠湖的喜愛之情。

　　20.請展開想象，描繪選文第⑧段中作者想尋找的當年翠湖“柳林洗嗎”的田園風光。(60字左右，至少使用一種修辭手法，3分)

　　【答案】當年的翠湖“清回透徹，蔬圃居其半”，周圍種菜的人家很多。再往遠古追思，那么它就只是昆明城外“赤旱不竭，土人于中種千葉蓮”的一片沼澤了。