《鋼鐵是這樣煉成的》教學設計

　　知道如何磨礪堅強的意志。

　　2.能力目標

　　運用培養意志品質的方法，初步培養自己的良好意志品質。

　　3.情感、態度與價值觀目標

　　用榜樣的力量來激發學生的鍛煉意志的情感，讓學生體會意志的重要性，認清自己身上存在的惰性，主動磨礪自己的意志。

　　【教學重點】

　　培養堅強意志品質的方法。

　　【教學難點】

　　了解、分析自己的意志品質現狀，結合自己的實際，把自己培養成意志堅強的人。

　　【教學方法】

　　典型事例分析法、情景教學法、學生活動教學法。

　　【教學課時】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　【導入新課】

　　方法一：

　　播放視頻：千手觀音

　　2004年底，“千手觀音”節目正式接到春節晚會的邀請，這是聾啞演員第一次登上春節晚會的舞臺。

　　這些演員來自甘肅、福建、上海、黑龍江，都是從全國各地選拔出的最優秀的演員。她們只有一個目標，就是在春節晚會上把這個節目表演好，奉獻給大家一個最好的節目。她們每天早上都一起吃飯、一起排練，有一個人排練不好，大家一直都會等她把那個動作排練好。

　　邰麗華說：“這個節目，整齊度是非常難的，因為21個人的手呈現出‘千手’這種姿態的時候，每個人的手要非常準確到位，你高一點低一點都不允許，手的姿態必須統一，一在哪，二在哪，三在哪，都必須非常準確，有一點不到位就會影響了整個畫面。我們所有的人就像一個人。呼吸非常統一，不能有呼吸快慢，這樣會影響我們動作整齊劃一。每天我們都在一起圍著錄音機，趴在地上，我們把耳朵貼在地板上，貼在音響上來感受音樂的節拍。我們每天從早上六點鐘一直練到晚上，有時甚至排練到凌晨三點多鐘，一直到大年三十演出之前，白天我們都在排練。”

　　學生思考：

　　(1)這些聾啞演員的目標是什么?

　　(2)她們在排練時遇到了什么問題?

　　(3)她們是怎樣克服這些困難的?

　　(4)她們的行動是自覺的還是被人監督的?

　　(5)她們最后有沒有實現自己的目標?

　　教師歸納：她們正是靠著堅強的意志和頑強拼搏的精神，磨礪自己，克服了常人難以想象的困難，最終獲得成功。那么，我們應當怎樣磨礪自己的意志，做生活的強者呢?這就是今天我們在第二框《鋼鐵是這樣煉成的》要學習的內容。

　　方法二：(備選)

　　復習提問：

　　(1)堅強的意志品質有哪些表現?

　　(2)堅強的意志品質有哪些作用?

　　學生回答(略)。

　　生命對于人只有一次，人的一生應當這樣度過，當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧;這樣，在臨死的時候，他就能夠說：我已把自己的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為全人類的自由解放而斗爭。

　　——奧斯特洛夫斯基

　　教師提問：大家知道這段話嗎?誰來給大家說說保爾·柯察金的故事?

　　播放動畫：奧斯特洛夫斯基

　　尼·奧斯特洛夫斯基是蘇聯無產階級作家。他出生于工人家庭。1919年參加紅軍，后在戰斗中負重傷退伍，到地方擔任共青團領導工作。由于工作勞累過度和舊傷復發，奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力和頑強的拼搏精神在病榻上開始了文藝創作。從1930年到1934年，用了四年時間，他寫出了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。1934年，奧斯特洛夫斯基開始了第二部長篇小說《暴風雨所誕生的》的創作，但終因病情惡化，于1936年去世，年僅32歲。

　　教師歸納：《鋼鐵是怎樣煉成的》正是作者的真實寫照，我們在學習、生活中也應該向他們學習，自覺磨礪自己，使自己具有鋼鐵般的意志品質。下面就讓我們一起來學習第六課第二框《鋼鐵是這樣煉成的》。

　　【新課教學】

　　鋼鐵是這樣煉成的(板書)

　　一、我的意志品質(板書)

　　活動一：我的意志銀行

　　播放課件：反躬自省

　　回顧自己的成長歷程，想一想自己在日常的生活和學習中，有哪些表現體現了自己的堅強，哪些表現體現了自己的懦弱。

　　堅強意志的表現：

　　堅持正確的目標，能抵制各種不良影響。

　　堅持把重要的事情先做完，然后做其他事情。

　　在受到別人批評的時候不氣餒，努力改正錯誤。

　　在考試成績不理想時，能積極找出問題，尋求解決辦法。

　　在遇到難題時，能從多方面想辦法。

　　正視自身的弱點，不沮喪，不自卑。

　　……

　　懦弱的表現：

　　遇到學習上的困難，就失去信心。

　　在克服困難的過程中半途而廢。

　　不能堅持正確的行動方向，容易受不良習氣的誘惑。

　　考試成績不好時，唉聲嘆氣，一籌莫展。

　　面對困難時，消極地等待境況的改變。

　　對自身的弱點，沒有勇氣去克服。

　　……

　　教師：請同學們下去做一張“我的意志銀行”存折，看我們自己的存折上有關堅強的意志品質的“存款”有多少，我們怎么樣增加自己的“存款”呢?

　　活動二：閱讀感悟

　　播放動畫：齊白石“磨石漿”

　　國畫大師齊白石年輕時是一個篆刻愛好者。一天，他去向一位老篆刻家求教。齊白石問：“請問一下，我如何才能把篆刻練得更好?”老篆刻家說：“你去挑一擔礎石回家，刻了磨，磨了刻，等把這擔石都變成了泥漿，那你的篆刻就練好了。”于是，齊白石挑了一擔礎石回家練習篆刻。就這樣，日復一日，年復一年，石頭越來越少，地上淤積的泥漿越來越厚。當一擔石頭通通化為泥漿時，齊白石的篆刻藝術也達到了爐火純青的境界。

　　教師提問：請同學們想一想，齊白石的“磨石漿”與爐火純青的篆刻藝術有什么關系?反思：你學習上的不足與意志品質有什么關系?

　　學生回答(略)。

　　小結：人具有很強的主觀能動性，能夠通過控制自己的行為來完成不可思議的事情。堅強是人最美好的品德之一，是古往今來一切成功人士所共同具備的優點。如果說堅強也是一種能力的話，那就需要你去刻意地鍛煉它，而不是逃避它!

　　二、磨礪意志，學會堅強(板書)

　　教師過渡語：成功的大門向來是朝著每一個人敞開的，能否踏進成功的大門，關鍵要看我們是否具有堅強意志。而堅強的意志，是磨礪出來的。

　　我能行

　　從今天開始，我們可以嘗試這樣做：

　　如果愛睡覺，那就從明天開始堅持按時起床。

　　如果有“明日復明日”的習慣，那把“今日事，今日畢”作為座右銘，而且說到做到。

　　如果沒有看書的習慣，那每天強迫自己看一小時的書，不看完就不罷休。

　　如果沒有復習的習慣，那強迫自己每天按時復習功課，完成作業。

　　活動一：閱讀與思考

　　播放動畫：馬和驢子的故事

　　唐太宗貞觀年間，長安城西的一家磨坊里，有一匹馬和一頭驢子，它們是好朋友。馬在外面拉東西，驢子在屋里推磨。貞觀4年，這匹馬被玄奘大師選中前往印度取經。

　　13年后，這匹馬馱著佛經回到長安，又見到了驢子。老馬談起這次旅途的曲折經歷，那神話般的境界，使驢子聽了大為驚異。驢子充滿感慨地說：“你有多么豐富的見聞呀!那么遙遠的路，我連想都不敢想。”“其實，”老馬說，“我們跨過的步子是大體相等的，當我前去取經的時候，你一步也沒停止。不同的是，我同玄奘大師有一個遙遠的目標，按照始終如一的方向前進，所以我們打開了一個廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉，所以永遠也走不出這個狹隘的天地。”

　　教師提問：在這個故事里，馬和驢子的區別是什么?這個故事告訴我們怎樣的道理?

　　這個故事告訴我們磨礪堅強的意志，必須樹立明確的目標。

　　1.磨礪堅強的意志，必須樹立明確的目標

　　教師歸納：的確，樹立明確的目標是戰勝困難和挫折的前提。沒有目標的努力，就像在黑暗中遠征，無方向性的行為，達不到效果和效率，因此我們也要為自己樹立明確的目標。

　　活動二：討論“一屋不掃，能否掃天下”

　　討論過程：略，教師可根據學生的發言，及時適時引導。

　　2.磨礪堅強意志，要從細微之處做起，從小事做起

　　名言賞析

　　(1)要成就一件大事，必須從小事做起。 ——列寧

　　(2)把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

　　——海爾公司董事長 張瑞敏

　　(3)天下難事，必做于易;天下大事，必做于細。 ——老子

　　(4)”少說空話，多做工作，扎扎實實，埋頭苦干。 ——鄧小平

　　踐行：做一做，從以往最易被忽略也往往最能暴露自己弱點的小事做起。

　　3.磨礪堅強意志，應善于管理自己

　　播放動畫：富蘭克林

　　富蘭克林的時間表：

　　5點起床，規劃一天事務，自問：“我這一天要做些什么事?”上午8點至11點，下午2點至5點，工作;中午12點至1點，閱讀，吃午飯;晚6點至9點，用晚飯，談話、娛樂、考查一天的工作，并且問：“我今天做了什么事?”

　　富蘭克林的道德標準：

　　(1)節制：食不過飽，飲不過量。

　　(2)靜默：與人無益者不言，禁瑣屑之談。

　　(3)秩序：置物有定位，做事有定時。

　　(4)決斷：決定所要做之事，不屈不撓。

　　(5)儉樸：不費錢，費錢應在與自己和他人有益事上。

　　(6)勤勞：愛惜光陰，應做有用之事，不為無益之舉。

　　(7)誠摯：不作傷人之舉，思想公正，說話時心出誠意。

　　(8)正直：成人之美，不成人之惡。

　　(9)涵養：不走極端，禁絕怒念。

　　(10)整潔：起居服飾，務求整潔。

　　(11)寧靜：不為物喜，不以己悲。

　　(12)貞潔：節欲，保健康。不損己或他人名譽。

　　(13)謙遜：學習別人長處，尤其學習偉大人物的優點。

　　教師提問：富蘭克林為什么會成為著名人物?他有什么好的方法值得我們學習?

　　學生回答：管理方法，道德要求。

　　教師講解：每做一件事之前，可以嘗試先制定一個切實可行的計劃，然后按計劃實行。這樣加強管理，堅持下去，形成習慣，就有利于培養自己的意志力。根據自己的實際，把學習、娛樂、體育鍛煉、家務勞動、休息和飲食等活動安排好，就是在鍛煉自己的意志品質。

　　4.磨礪堅強意志，要主動在艱苦的環境中鍛煉自己

　　教師講解：堅強意志是一種優秀的品質，它不是天生就有的，需在實踐中培養和鍛煉。

　　活動三：閱讀與思考

　　播放動畫：艱苦的工作鍛煉人的意志

　　一次，一群青少年與一位長者在一起勞動。其中一個人問長者：“50年前的青少年面臨的挑戰與現在的青少年有什么不同?”長者回答：“50年前的青少年面臨的挑戰是艱苦的工作。當今青少年所面臨的挑戰是缺少艱苦的工作。”又問道：“為什么?”長者回答道：“那時的生活艱苦，如果青少年沒有堅強意志，他們就將被艱苦生活壓倒而死亡。因此，他們必須挑戰艱苦的生活。然而，正是這種艱苦生活使他們生存下來，繁衍了他們的后代?？梢哉f，我們都是艱苦奮斗的前輩的后代?，F在的生活沒有以前那樣艱苦，人們在舒適的環境中生活，意志漸漸衰退。因此，當今的青少年在災難來臨時，他們會不戰自退。所以，他們面臨的挑戰是缺乏艱苦的生活。”

　　教師提問：請同學們思考，對當代青少年來說，為什么他們的挑戰是缺乏艱苦生活?長者的話對我們有何啟示?

　　學生回答(略)。

　　教師歸納：很明顯，缺乏艱苦的生活也就是缺乏磨煉自己意志的機會。沒有經過任何苦難的人，將是世界上生活得最悲慘的人。當我們自覺地尋找艱苦的事情去磨煉自己時，我們將會在戰勝困難中茁壯成長。

　　啟示：因此，艱難、困苦和不幸是真正的磨刀石，它是我們力量、紀律和美德的最好源泉。青少年應當盡可能地去尋找艱苦的生活鍛煉自己。比如，承擔一些需要付出力氣的勞動;主動承擔班級其他同學不愿做的“苦差事”;在安全的情況下進行爬山訓練;參加一些訓練耐力的體育訓練;參加體驗艱苦的夏令營;承擔一項需要用堅忍不拔的毅力才能完成的社區服務等。

　　活動四：請你分析

　　播放課件：案例分析

　　材料：學習《為堅強喝彩》一課后，老師要求同學們全面評價一下自己的意志是否堅強。初一(1)班的李華列舉了自己的以下表現：每天能按時到校，不遲到，不曠課;及時完成作業，從不拖欠作業;上課認真聽講，積極思考，但很少舉手發言，怕自己答錯了讓同學們笑話;與同學們討論問題的時候，總是懷疑自己的見解，不敢堅持己見;遇到難辦的事情常常左右為難，下不了決心。

　　要求：請你幫助李華同學分析其以上表現，指出他意志上的優點和不足，給他提幾條鍛煉意志的好建議。

　　學生1：李華的優點在于：能夠約束自己。表現在：每天能按時到校，不遲到，不曠課;及時完成作業，從不拖欠作業、上課認真聽講，積極思考等方面。

　　學生2：李華的不足在于：有些缺乏主見，反映在他總是懷疑自己的見解，不敢堅持己見;做事不太果斷，反映在他遇到難辦的事情常常左右為難，下不了決心。

　　學生3：建議他：磨礪堅強意志，必須樹立明確的目標;要從細微之處做起;善于管理自己;主動在艱苦的環境中鍛煉自己。如上課勇于發言，不怕出錯;遇事當機立斷，并養成習慣。

　　活動五：我的意志鍛煉計劃

　　要求：

　　第一步：建立目標，確定行動方向，如提高英語成績。

　　第二步：目標具體化，制定可測量和評價的標準，如每天記憶20個單詞，閱讀一篇英語范文。

　　第三步：調整和實現目標，用制定的標準評估自己的實施情況。例如，要是只背了10個單詞，那么就要分析沒有完成的原因;如果是目標定得太高，就要調整目標，調整之后再努力。

　　活動六：名人名言伴我行

　　故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。——荀子

　　咬住青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 ——鄭板橋

　　人要是懼怕痛苦，懼怕種種疾病，懼怕不測的事件，懼怕生命的危險和死亡，他就會什么也不能忍受的。——盧梭

　　《鋼鐵是這樣煉成的》說課稿

　　一、依據課程標準，說教材。

　　(一)教材分析

　　本課是人教版七年級下冊第三單元《做意志堅強的人》第六課《為堅強喝彩》的第二框。本課應該說是整冊教材的核心，更是這個單元的重點。因為本課主要解決的是對自身意志品質的認識和如何學會做意志堅強的人兩個問題，是真正實踐前兩個單元所要求的自尊自信自立自強過程中出現的問題，也是為接下來的單元做學法尊法守法用法的人的知識學習和行為實踐做準備，所以說起著承前啟后的重要作用。

　　(二)教材處理

　　根據初中《思想品德課程標準》中“主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操”的目標要求以及上面對教材的分析和日常學習中對學生的了解，我對教材第一部分“我的意志品質”做了如下處理。由于這一部分是針對學生的實際情況的分析，但對于學生來說，僅限于教材中的“意志銀行的存折”來了解自己的意志品質的現狀有點抽象，不利于學生全面了解自己的意志品質的現狀，因此，我準備了一份意志品質測試卷。

　　實踐才是檢驗真理的唯一標準，因此，我對教材第二部分中79頁和81頁兩個探究活動做了調整，把其放在課后作業讓學生去完成，這樣既可以給他們充足的思考時間，又能檢測學生的學以致用的能力，可謂一舉雙得。

　　(三)教學目標

　　根據上面提到的《課程標準》的要求，以及現在的七年級學生的實際情況，即大多數為獨生子女，生活中得到家長過分的關愛，以及社會、學校、家庭忽視對他們堅強意志的教育，造成他們意志力的薄弱，我確立了如下教學目標：

　　1.知道磨礪堅強意志的方法和途徑：明確目標，從小事做起;應善于管理自己;主動在艱苦的環境中鍛煉自己。

　　2.能夠分析自己的意志品質;運用培養意志品質的方法，增強磨礪自己意志品質的能力。

　　3.愿意在艱苦的環境中磨練自己的意志。

　　教學重點：磨礪堅強意志品質的方法和途徑。

　　教學難點：對自身的意志品質現狀的分析。

　　二、以創新求發展，說教法。

　　本學期，學校推行高效課堂教學，向40分鐘要質量，為了體現學生是學習的主人，同時充分發揮導學案的優勢，我采用了以下教法。

　　(一)教學方法

　　1.啟發式教學

　　由于本框內容和學生生活聯系緊密，并且學生已有了一定的分析問題的能力，所以我采取啟發式教學，引導學生自己去探索事實的真相，進一步培養他們發現問題、分析問題、解決問題的能力。

　　2.情境教學法

　　情境的創設可以通過教材中所選取的故事，語言的描述等方式進行，這樣既有利于學生感同身受分析問題，也有利于他們提出問題并解決問題。

　　3.案例教學法

　　事實勝于雄辯，教學中最有力的應是一個個真實、有說服力的案例。因此，我們在教學中要善于運用案例。

　　(二)教學手段

　　以導學案、測試卷為載體，為學生提供有關培養堅強意志的故事和信息，主要還是以學生的實際生活經歷和心理活動為討論對象展開教學。這樣優化組合，既加強學生的感受性、真實性和趣味性，也有利于知識信息的迅速生成，符合教材內容和學生的實際。

　　(三)重難點突破

　　在本節課的教學過程中，我主要是通過情境教學法和案例教學法相結合來突破教學重點，借助書中的探究活動，層層深入，逐個分析出磨礪堅強意志的方法和途徑。

　　通過情境教學法和啟發式教學法相結合來突破難點，借助書中的探究活動和“意志品質測試題”進行，這樣既調動了學生的積極性，也于趣味中了解、分析了自己的意志品質現狀。

　　三、以參與求體驗，說學法。

　　我們常說讓學生從“學會”向“會學”轉變，成為學習的真正主人，所以我在教學過程中特別重視學法的指導。本課主要是通過指導學生的自主和學生間的互動來進行學習。其中，通過對自身意志品質的測試，可以調動所有學生(包括學困生)參與的積極性，從而指導學生反思自己平時的表現與堅強意志品質所應有的表現之間的差距，以達到堅強意志品質的建構。

　　另外，通過從堅強意志故事提煉培養的方法主要由學生討論得出，這樣學生更容易接受，符合學生認知規律、學習原則和心理規律。還可以調動優秀生積極思考，進而使所有的學生都能在原有的基礎上有所提高。

　　四、實現優化教學，說教學流程。

　　本節課主要選用了自主學習與合作探究相結合的模式，計劃通過導入新知、學習新知、課堂小結、達標測試、作業布置五個環節來展開教學。

　　(一)導入新知(4分鐘)

　　同學們，我提議讓我們以一個特別的方式歡迎各位老師來到我們初一X班。接下來請各位老師欣賞我們的舞蹈----金雞獨立。表演者：初一X班全體同學?，F在，同學們，請將你的雙手合十至于胸前，然后，將你的左腳抬到右腿膝蓋的高度，并且開始不停地擊打你的雙手，不借助任何物體，用你能夠堅持的時間來表明你的熱情，并評選出咱們班的熱情之星。

　　然后通過對活動結果的點評，引出新課，使學生盡快進入學習狀態。

　　(二)學習新知(26分鐘)

　　1.我的意志品質現狀(6分鐘)

　　(1)告訴學生課前完成的意志品質測試題的評價標準。這樣既可以調動學生了解自己的意志品質現狀的積極性，又能暗示學生生活中怎樣做才是意志堅強的表現。(3分鐘)

　　(2)根據老師制定的存儲規則，指導學生查閱自己的“意志銀行存折”結余情況。這樣于潛移默化中對學生進行了堅強意志的表現的強化。(3分鐘)

　　既然大家對自己的意志品質有了一定的了解，也知道了堅強意志品質與懦弱意志品質的表現，那它們的存在與成功之間有什么樣的關系呢?接下來我們就來討論下這個問題。

　　2.堅強意志與成功的關系(3分鐘)

　　組織學生閱讀教材78頁齊白石“化石為泥”的故事，并啟發學生思考齊白石篆刻藝術是怎樣達到爐火純青的境界的?其中起決定性作用的什么?你從中受到什么啟迪?進而引導學生認識堅強意志品質與成功之間的關系。即成功的大門是朝著每一個人敞開的，能否踏進成功地大門，關鍵要看我們是否具有堅強意志。

　　既然我們已經知道了堅強的意志品質對成功的重要性，那么，我們該怎樣磨礪自己的堅強意志呢?接下來我們就一起來學習本節課的重點，磨礪堅強意志品質的方法和途徑。

　　3.磨礪堅強意志品質的方法(17分鐘)

　　我會在課前將79頁相關鏈接中高中生的故事、80頁相關鏈接中富蘭克林的故事和80頁探究活動中楊利偉的故事分別命名為材料一、材料二、材料三，然后組織各組組長抽簽選取材料，領取任務。

　　(1)樹立明確目標，從細微之處做起，從小事做起。(5分鐘)

　　抽到材料一的2個小組通過閱讀79頁相關鏈接中高中生的故事，完成導學案活動二中的第1題。即這個高中生為什么選擇了這首詩?他將這首詩寫在拍下的照片背面的目的是什么?故事的結果對你有什么啟示?

　　(2)應善于管理自己。(5分鐘)

　　抽到材料二的2個小組通過閱讀80頁相關鏈接中富蘭克林的故事，完成導學案活動二中的第4題。即富蘭克林這樣做的目的是什么?結果如何?你從中受到什么啟示了?

　　(3)主動在艱苦的環境中鍛煉自己。(5分鐘)

　　抽到材料三的2個小組通過閱讀80頁探究活動中楊利偉的故事，完成導學案活動二中的第5題。即是什么促使楊利偉成為“中國飛天第一人”?你還能想到哪些與此有關的詩句?

　　在小組合作探究時，教師這時進行巡視，必要時進行點撥。在學生展示交流時，由每一小組確定的發言人來展示其所在組的研討成果。然后教師進行點撥或補充，也可根據實際情況讓學生點撥或補充。最后在小組討論分析的基礎上，組織學生結合導學案的提示信息，完成導學案活動二中的所有內容，一起總結出磨礪堅強意志的方法。

　　這樣通過學生互動學習研討出答案，既培養了學生分析、解決問題的能力，又鍛煉了學生提煉信息的能力和口頭語言表達能力，還培養了他們的團隊合作意識。

　　(三)課堂小結(4分鐘)

　　首先給學生2分鐘時間來整理、完善導學案，然后利用2分鐘時間來分享自己本節課的收獲。這樣有利于學生對整節課的知識有一個總體的把握，突出本節課的重點。

　　(四)達標測試(5分鐘)

　　1.隨機抽二名學生概括總結磨礪堅強意志的方法，鞏固所學。(1分鐘)

　　2.采用基礎類的選擇題與拔高運用類的材料分析題組合，來檢測學生的學習效果。(4分鐘)

　　因為課堂檢測是高效課堂教學模式的一個重要環節，所以對于本課而言，根據學習目標的要求，通過兩項測試，既檢查了學生對知識點的識記情況，又反饋了不同層次學生對知識點的運用情況。

　　(五)作業布置(1分鐘)

　　根據自己的實際情況，完成79頁探究活動和81頁探究活動，并利用收集到的與堅強意志有關的圖片、故事、名言等材料，以小組為單位出一期以堅強意志為主題的手抄報。這樣既鞏固了課堂知識，減輕了學生負擔，又豐富了學生的知識積累。

　　看了“鋼鐵是這樣煉成的教學設計”