語文八年級期末試題

　　A. 綏靖(suí) 拂曉(fú) 憧憬(zhuàng) 荒謬(miù)

　　B. 殺戮(lù) 阻遏(è) 地窖(jiào) 肅穆(mù)

　　C. 悼念(diào) 贓物(zānɡ) 寒噤(jīn) 瓦礫(lì)

　　D. 腋窩(yè) 納粹(suì) 仄歪(zè) 赤裸裸(luǒ)

　　2、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：( )(2分)

　　A.聲名狼籍 神色尷尬 長途拔涉 風(fēng)塵苦旅

　　B.觸目傷懷 蕩然無存 微不足道 大庭廣眾[

　　C.世外桃園 窮愁潦倒 出類拔萃 轉(zhuǎn)彎末角

　　D.響徹云宵 張皇失措 煩鎖之至 禍不單行

　　3、下列句子中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是( ) (2分)

　　A.襄樊以它得天獨(dú)厚的旅游資源，吸引著眾多投資者前來投資開發(fā)。

　　B.十年如一日，無怨無悔、風(fēng)雨無阻背殘疾同學(xué)上學(xué)的女生張賀婷被評為“2008感動(dòng)襄樊年度人物”。

　　C.中華民族富有創(chuàng)新精神，我們要把這種精神當(dāng)之無愧地傳承下去，不斷發(fā)揚(yáng)。

　　D.大自然給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛;一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力……

　　4、下列各句中，沒有語病的一句是( )(2分)

　　A.學(xué)生寫作文切忌不要胡編亂造。

　　B.劉翔這個(gè)名字對中國人都很熟悉。

　　C.北京辦奧運(yùn)，既展示傳統(tǒng)文化又展現(xiàn)精神風(fēng)貌，可謂兩全其美。

　　D.經(jīng)過全市人民的共同努力，我市榮獲國家園林城市。

　　5、寫文章，語言越簡練越好，寫詩尤其如此。(2分)

　　有一首關(guān)于制鼓工藝的詩，是這樣寫的：“緊緊蒙張皮，密密釘上釘。晴天和落雨，打起一樣音。” 有個(gè)文人看了，嫌不簡練，便提筆改成了三言詩：“緊緊蒙，密密釘;晴和雨，一樣音。又有個(gè)學(xué)士認(rèn)為這三言詩還不夠簡練，便提筆改成兩句共八個(gè)字，不僅未損害詩的原意，反而更簡明。你知道學(xué)士的八個(gè)字是怎樣寫的嗎?請你當(dāng)一回學(xué)士，把它寫在下面。

　　6、請你用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容。(不超過15字)(2分)

　　4月2日，我國遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船“大洋”一號在青島港起航，開始執(zhí)行我國首次環(huán)球大洋科學(xué)考察任務(wù)。這次環(huán)球大洋科考的總體目標(biāo)是對相關(guān)的大洋中脊開展綜合科學(xué)考察，對海底熱液硫化物資源、生物資源和相關(guān)環(huán)境開展調(diào)查，為人類探索和認(rèn)識大洋，為人類和平利用大洋資源作出中國應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　7、綜合性學(xué)習(xí)(4分)

　　(1)班級要舉行向困難同學(xué)奉獻(xiàn)愛心活動(dòng)，你作為組織者，需要擬兩句話，寫在黑板上，以突出主題。要求：①每句話只能5個(gè)字之內(nèi);②兩句話的結(jié)構(gòu)要一致。(2分)

　　　　(2)班級要刊出黑板報(bào)宣傳叢飛的愛心，要有一段贊譽(yù)叢飛義舉的話，現(xiàn)在請你運(yùn)用下面的材料，補(bǔ)寫兩個(gè)句子，組成一組排比句，以贊譽(yù)叢飛的義舉。(2分)

　　材料：2005年度感動(dòng)中國十大人物之一的叢飛，是深圳著名歌手。他在10年里捐贈(zèng)錢物近300萬元。他四處籌措扶助資金，無暇照顧女兒。他資助了178個(gè)貧困學(xué)生，孩子們稱他“叢飛爸爸”。他身患絕癥里，負(fù)擔(dān)不起醫(yī)藥費(fèi)。

　　他每場演出費(fèi)高達(dá)萬元，家里卻一貧如洗;他 ，; ， ;他和他的歌聲已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但他記得了全國人民永久的敬意。

　　二、古詩文積累與閱讀。(19分)

　　(一)古詩文積累。

　　8、古詩文名句默寫(9分)

　　①百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸? ， 。(漢樂府《長歌行》)

　?、?，一覽眾山小。

　?、矍锾炜偨o人凄涼悲傷之感，而劉禹錫的《秋詞》最后兩句“ ， ”表達(dá)出了高遠(yuǎn)爽朗的意境，毫無悲秋之意。

　?、堋洞和芬辉娭?，運(yùn)用擬人手法來表現(xiàn)詩人對國家的憂傷，對家人的思戀的兩句詩是：， 。

　　⑤周敦頤在《愛蓮說》一文中，比喻不與惡濁的世俗同流合污，又不孤高自詡的句子是 ， 。

　　(二)閱讀下面文言文，回答12—16題。(10分)

　　陋室銘

　　山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲?ldquo;何陋之有?”

　　9、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。(2分)

　?、潘故锹? )　 ⑵惟吾德馨( )

　　⑶無絲竹之亂耳( )　⑷無案牘之勞形( )

　　10、 翻譯下列句子。(4分)

　　(1)無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

　　(2)何陋之有?

　　11、 用文中的原句填空。(2分)

　　“空山無人，水流花開”二句，極琴心(寄托心意的琴聲)之妙境;“勝固欣然，敗亦可喜”二句，極手談(下圍棋)之妙境;“________，_______”二句，極交友之妙境。

　　12、下列對文章內(nèi)容的賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A、文中點(diǎn)明主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨;作者認(rèn)為陋室不陋的原因：孔子云：“何陋之有?”。

　　B、 劉禹錫從居室環(huán)境，交往人物，日常生活等三方面對陋室進(jìn)行描寫，突出陋室“雅”的特征。

　　C、“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”中提及兩個(gè)歷史人物，一是三國著名政治家諸葛亮，一是西漢文學(xué)家揚(yáng)雄。運(yùn)用類比，表明“陋室”的主人也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。

　　D、文末所引孔子的話是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆，再次有力的點(diǎn)明主題，同時(shí)說明了作者的志趣與圣人之道相符合。

　　三、現(xiàn)代文閱讀(35分)

　　(一)閱讀《背影》選段，完成15～19題。(19分)

　　我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他 (戴著、帶著、代著)黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍， (慢慢、輕輕、蹣跚)地走到鐵道邊，慢慢 (掀身、探身、彎身)下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要 (趴上、登上、爬上)那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手 (扒、攀、抓)著上面，兩腳再向上(抬、縮、提);他肥胖的身子向左微傾，顯出 (用力、努力、吃力)的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢 (溜、 爬、趴)下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)說：“我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

　　13、選擇括號中正確的詞語，填寫在下面的空白處，并說說運(yùn)用這些詞語的好處。(3分)

　　選詞： 、 、 、 、 、 。

　　14、為上文所寫內(nèi)容擬一個(gè)小標(biāo)題： (2分)

　　15、看見父親的背影，為什么“我的淚很快地流下來了”?為什么“我趕緊拭干了淚”?

　　(4分)

　　16、《背影》一文中，寫父親的語言不多，選文部分只有兩句，簡要分析這兩句話表達(dá)了父親怎樣的心情。 (4分)

　?、?ldquo;我走了，到那邊來信!”

　?、?ldquo;進(jìn)去吧，里邊沒人。”

　　17、上文最后一句“我的眼淚又來了”中的“又”字用得好，為什么?請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說明理由。 (4分)

　　理由：

　　18、大愛無言，有感于此文，你想對你的父母說些什么? (40字以內(nèi) 2分)

　　(二)閱讀下面文段，完成文后21～24題. (16分)

　　約 會(huì) 荷 花

　　①早早的就聽說霍金要來了，霍金保持著他特有的身體姿態(tài)與偶露的微笑要來杭州了!

　?、诨艚饋砗贾荩藗兌家詾檫@是一位科學(xué)巨匠與我們的一次聚首，一場約會(huì)，一篇不 亞于任何追星場面的經(jīng)典篇章。而我私底下卻在想：霍金應(yīng)該是來赴西湖的荷花之約的。

　　③當(dāng)那么多的人都在為霍金而狂時(shí)，他坐在輪椅上想的是什么呢?是身體上的不適?是想拼命忍著將要流溢出來的口水?是想好好地躺在床上休息一會(huì)兒?還是新的黑洞理論?這些都只有他自己知道。

　?、芤蛔鹞⑷踔|，一個(gè)病中的老人，面對這么多鮮花、掌聲、贊嘆和美譽(yù)，他為什么不像其他明星表露出滿心的歡喜與陶醉呢?哪怕是裝出來的。一切都是那么靜靜的，靜靜的，猶如秋天的一片落葉，靜靜地飄下，飄到一個(gè)地方，風(fēng)吹一下，就動(dòng)一動(dòng)。風(fēng)不吹，就靜靜地禪定著。那些仍然留在枝頭的鮮花與果實(shí)與它無關(guān)，那些欣賞鮮花與享受果實(shí)者的贊嘆與它無關(guān)。它只屬于大地?；貧w大地，是它的理想與抱負(fù)。走向大地時(shí)的那份從容與寧靜，那份無悔與蘊(yùn)藉，只有那片掉落的秋葉,才能夠懂得!

　?、莺芏嗟臅r(shí)候，霍金都保持著一種雕塑般的姿態(tài)。沒有任何一種雕塑會(huì)像他那樣生動(dòng)，會(huì)像他那樣令人難忘與不舍!身子斜斜的，脖子斜斜的，連他的微笑也都是斜著的，我猜想他看到的人與物也都是斜著的，惟獨(dú)他的心筆直地立在那里。

　?、匏械孽r花與笑臉還有親吻連同祝福，也就是沖著他的那份直立著的心而去!

　?、叽蠖鄷r(shí)候沉默著的霍金，總讓人誤以為他是暫時(shí)地睡著了，睡著了似的霍金其實(shí)是比誰都清醒著。他在心中尋找美，一份簡單得令人心痛的美。所以，當(dāng)他看到西湖的荷花盛開時(shí)，忍不住贊嘆了：多美啊!美就是那么簡單!而美又不是那么簡單的!當(dāng)荷花浮出水面，亭亭玉立于這個(gè)世間的時(shí)候，那些曾經(jīng)生活在淤泥與黑暗中的生活細(xì)節(jié)就淡遠(yuǎn)了，曾經(jīng)付出在無數(shù)個(gè)日日夜夜的心血與汗水都化作了一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧。

　?、嗳魏紊加羞@個(gè)過程。當(dāng)霍金讀懂荷花時(shí)，笑了，由衷地發(fā)出贊美：多美啊!

　?、嵩诿利惖奈髯雍?，在接天的荷葉當(dāng)中，霍金難道不比荷花更美嗎?他與荷花融為一體。微風(fēng)起處，荷葉與花兒都搖曳了起來。風(fēng)在花葉上吹著，也吹在霍金的臉上。霍金也如一朵荷花，幽香隨風(fēng)飄過來，帶給我們夏日里最后的一抹清涼。

　　(作者趙福蓮，有刪改)

　　(注)霍金：英國著名的物理學(xué)家，患盧伽雷病，全身癱瘓，卻在科學(xué)上取得了巨大的成就。

　　19、.揣摩文章題目，寫出它的兩重含義。 (4分)

　　⑴

　?、?/p>

　　20、.品味語言，回答問題。 (6分)

　　⑴第④段說霍金“猶如秋天的一片落葉”，結(jié)合全段，說說這個(gè)比喻好在哪里。

　?、?“身子斜斜的，脖子斜斜的，連他的微笑也都是斜著的，我猜想他看到的人與物也都是斜著的，惟獨(dú)他的心筆直地立在那里。”具體說說“斜”和“筆直”放在一起的表達(dá)作用。

　　21、文章第⑧段說“當(dāng)霍金讀懂荷花時(shí)，笑了，由衷地發(fā)出贊美：多美啊!”請具體說說霍金究竟讀懂了什么。(3分)

　　22、文章說“美就是那么簡單”， 又說美“不是那么簡單的”。請任選一個(gè)角度，結(jié)合你的課內(nèi)外積累寫一段話，表述你的看法。(50字左右)(3分)

　　四、作文(30分)

　　23、.以下兩個(gè)題目任選一題作文。

　　⑴生活中，我們總是用自己的目光去觀察感受身邊的世界，或信任，或懷疑;或?qū)捜?，或挑?hellip;…同時(shí)，我們又總是生活在別人的目光里，那束束不同意味的目光，有的充滿真誠，有的透著冷漠;有的讓人怦然心動(dòng)，有的叫人心有余悸……

　　眼睛是心靈的窗戶，目光是心靈的折射。我們總能從不同的目光中讀出些什么，讀懂些什么。

　　請以“難忘那 的目光”為題，寫一篇文章。

　　要求：①根據(jù)所寫內(nèi)容，在橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使題目完整。

　?、谖捏w不限(詩歌、戲劇除外);

　?、鄄簧儆?00字;

　?、芪闹胁坏贸霈F(xiàn)與本人相關(guān)的人名、校名、地名等。

　　⑵溫暖有兩種：身體的溫暖和心靈的溫暖。

　　每個(gè)人都曾經(jīng)感受過溫暖。或者是熊熊燃著的爐子，或者是一個(gè)關(guān)切的眼神，或者是遞過來的大衣，或者是柔和的話語。

　　每個(gè)人都制造過溫暖;每個(gè)人都有能量;每個(gè)人都有過付出。只要有心，每個(gè)人可以時(shí)時(shí)刻刻釋放溫暖。

　　請以“溫暖”為話題，寫一篇作文。

　　要求：①自擬題目，除戲劇、詩歌外文體不限;

　　②不少于600字;

　　③文中不得出現(xiàn)與本人相關(guān)的人名、校名、地名等。