語文八年級(jí)上冊(cè)第一單元測試卷題

　　B.執(zhí)著(zhuó)憧憬(chōng)瞥見(miē)燭芯(xìn)

　　C.模樣(mó)削弱(xuē)泅水(qiú)颯爽(sà)

　　D.提防(tī)仄歪(zè)飄撒(sǎ)顫動(dòng)(chàn)

　　2.下列詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)指出并加以改正。(4分)

　　莊嚴(yán)肅木神情晃惚不可名狀張慌失措以德報(bào)怨轉(zhuǎn)彎抹角月明風(fēng)清禁若寒蟬

　　錯(cuò)別字

　　改正

　　3.下面句中黑體字使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

　　A.老婦人又捧起土來繼續(xù)往墳上蓋，她要做一個(gè)名副其實(shí)的墳堆。

　　B.兩個(gè)強(qiáng)盜從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。

　　C.小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子……

　　D.很少見到這樣銳利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

　　4.下面是某同學(xué)的作文片段，其中有兩處語病，請(qǐng)?jiān)谖闹杏孟聞澗€標(biāo)出并改正。(4分)

　　當(dāng)我每天從電視上看到地球上不同地方仍然彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，流淌著死傷者的鮮血，高達(dá)宏偉的建筑在炮火中轟然倒地的畫面，聽到幸存者失去親人后撕心裂肺的哭喊聲，憂心如焚。仰望蒼穹，人啊，為什么要屠殺同類呢?我憎恨戰(zhàn)爭!我期待和平!我期待戰(zhàn)爭從地球上絕跡!

　　5.請(qǐng)寫出兩句關(guān)于戰(zhàn)爭的名言或詩句。(4分)

　　6.班級(jí)開展“雨果讀書周”活動(dòng)，主題是“雨果及其作品在中國”。請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。(12分)

　　活動(dòng)一：走進(jìn)作品

　　要求每位同學(xué)推薦一篇課外讀過的雨果的作品，并簡要介紹一下作品的主要內(nèi)容。(3分)

　　你推薦的作品：《》作品的主要內(nèi)容：

　　活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)雨果

　　下面是同學(xué)們搜集到的“名家談?dòng)旯?rdquo;的材料，讀后請(qǐng)簡要談?wù)?ldquo;你心中的雨果”。(3分)

　　①“雨果的一生是浪漫主義精神力量的輝煌顯現(xiàn)。”——林一民(《震動(dòng)歐洲的“歐那尼之戰(zhàn)”——兼談藝術(shù)接受中的期待視野》)

　　②“雨果以他的藝術(shù)杰作，在這個(gè)亙古不移的人類審美領(lǐng)域中又增添了一座高峰，以它的崇高和優(yōu)美繼續(xù)吸引著當(dāng)代人。”——陳思和(《雨果及其作品在中國》)

　　③“作為精神文化奇觀，雨果是一個(gè)大寫的詩人，一個(gè)亞里士多德的詩學(xué)意義上的詩人;不僅是一般意義上的詩人，也是戲劇家、小說家、散文家。”——柳鳴九(《雨果奇觀雨果其人》)

　　④“雨果，一個(gè)優(yōu)秀的浪漫主義詩人，他始終不懈地以詩歌為武器為自由、人道吶喊。”——葛麗娟(《法蘭西詩神——雨果》)

　　心目中的雨果：活動(dòng)三：汲取精華

　　要求同學(xué)把雨果與自己的思想、生活實(shí)際聯(lián)系起來。下面是雨果的兩句名言，請(qǐng)你任選一句聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯邢搿?3分)

　　A.世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。

　　B.釋放無限光明的是人心，制造無邊黑暗的也是人心。

　　感想：活動(dòng)四：與雨果對(duì)話

　　假如雨果穿越時(shí)空站在了你的面前，你將對(duì)他說些什么?(3分)

　　二、閱讀理解(共40分)

　　(一)閱讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》選段，完成7-11題。(19分)

　　二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴(kuò)展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng);另一方面，這和國民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。湯恩伯認(rèn)為南京、江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)……

　　7.“二十一日下午五時(shí)起”，西路軍渡江的時(shí)間為什么精確到“時(shí)”?(3分)

　　8.選段中體現(xiàn)“我西路軍”渡江結(jié)果這一要素的是哪句話?請(qǐng)用直線在文中標(biāo)出。(3分)

　　9.與“紛紛潰退”及“毫無斗志”形成鮮明對(duì)比的是哪兩個(gè)詞?(4分)

　　10.“此種情況，一方面……另一方面……”作者運(yùn)用這一句式，從內(nèi)容上說，它寫出了;從表達(dá)方式上，這句話屬。(4分)

　　11.從行文上看，文章中“一方面……”和“另一方面……”這兩部分內(nèi)容是否能顛倒?請(qǐng)簡要分析。(5分)

　　(二)閱讀下文，完成12-16題。(21分)

　　一筐燒餅的故事

　　李其祥

　　爺爺在臨終的前幾天，斷斷續(xù)續(xù)地給我講了一個(gè)故事……

　　1943年，開封城里駐扎著一支抗日的隊(duì)伍，隊(duì)伍的頭領(lǐng)是一位。

　　一天中午，一個(gè)軍官帶著兩個(gè)士兵，把一家燒餅鋪里的一筐燒餅?zāi)米吡恕Ｙu燒餅的年輕人不依，要錢。軍官性起，訓(xùn)他：“我們?cè)谇胺酱蛐∪毡荆疾灰耍汶y道連一筐燒餅都舍不得嗎?我們今天先欠著，日后發(fā)了餉加倍還你!”

　　年輕人犯了嘀咕，的隊(duì)伍是仁義之師，治軍嚴(yán)明，有口皆碑，何不去求他討回本錢。

　　果然把隊(duì)伍集合起來了，讓年輕人辨認(rèn)是誰拿了他的燒餅。說，你找到了拿燒餅的人，我給你大洋……

　　年輕人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地在隊(duì)伍前搜尋，一張張面孔，一身身行頭，似乎都是一個(gè)模樣。他猶豫了。他對(duì)說，這一筐燒餅的錢不要了，他乞求放他走。

　　眼睛里噴著火，警告他：“你找出了拿燒餅的人，萬事不提，你要是往我的隊(duì)伍頭上扣屎盆子……”的手在空中劈了一下，嚇得年輕人的腿肚子直哆嗦!

　　“別認(rèn)了，是我!”隨著一聲響亮的回答，從隊(duì)列里跨出一名軍官，瀟灑英俊，正氣凜然。

　　士兵們驚呆了!年輕人驚呆了!也驚呆了!

　　“是你嗎?”威嚴(yán)地問。

　　“是我。”軍官鎮(zhèn)靜地回答。

　　“軍中無戲言!”說。

　　“好漢做事好漢當(dāng)!”軍官說。

　　“是他嗎?”又問年輕人。

　　年輕人從腰里解下臟兮兮的方巾，擦擦額頭上的汗，揉揉驚恐的眼睛，前前后后左左右右上上下下地端詳了一陣子，怯怯地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“拉出去斃了!”一聲令下，驚得山搖地動(dòng)，操場上一片沉默，士兵們一個(gè)個(gè)低下了頭。

　　“執(zhí)行吧!”又吼了一聲。

　　這時(shí)，有4個(gè)士兵慢騰騰地出列，押著軍官往廟后的白楊林走去，那里是亂墳崗。

　　“，不能殺他呀，那燒餅值不了幾個(gè)錢呀!”

　　年輕人“咕咚”的一聲跪在地上，雞啄米般地磕頭，末了又啪啪地扇自己的耳光，“都怪我多嘴呀，我該死!”

　　“，饒了連長吧，求求你了。”面前的一列士兵突然“撲通”“撲通”地跪在地上，像倒了一堵墻。

　　“我們斷糧3天了，有幾個(gè)兄弟都餓得站不起來了。”有一個(gè)膽大的士兵向報(bào)告，“那燒餅是連長弄來救命的，我們吃了還要去殺日本鬼子哩!”

　　鎖緊了眉頭，他在想，和日本鬼子打仗，那殘酷，那悲壯!華夏瀕危，民不聊生。然而，隊(duì)伍已經(jīng)3個(gè)月沒軍餉了……“站住!”喝住了行刑的士兵，“你還有什么話要說嗎?”他按捺住內(nèi)心的波瀾，面孔冷峻地問軍官。

　　“卑職死而無憾，只有一事相求，不要把死訊告訴家母。”軍官說。

　　點(diǎn)點(diǎn)頭，上前拍拍軍官的肩膀：“你放心走好了，有我在，我會(huì)替你行孝的。”

　　軍官昂首闊步走上刑場。一聲槍響，驚飛了白楊林中的烏鴉，它們哇哇聒噪起來，在天空中盤旋，久久不肯離去。

　　晚上來到廟后的白楊林里，讓勤務(wù)兵把4碟小菜放在樹下，斟上酒，點(diǎn)燃香燭，焚完黃裱紙，說道：“孩子，為父給你壯行來了。有道是虎毒不食子，無奈大敵當(dāng)前，軍法無情，不然何以令行禁止，拯救我中華民族于水深火熱之中!”祭畢，俯首默哀，儼然一尊雕像。

　　第二天，賣燒餅的年輕人來了，抬著一筐燒餅，領(lǐng)著一群后生，他們要加入的隊(duì)伍。

　　抗戰(zhàn)勝利后，回家探親，一進(jìn)門，見兒子正在院中劈柴，不禁愕然，驚問：“你怎么還活著?”

　　兒子撲向，哽咽著說：“那日行刑的兄弟們不忍，放了一聲空槍，埋了一座假墳，放走了兒子!”

　　聽完，潸然淚下。

　　我爺爺給我講完這個(gè)故事，沒幾天就辭世了，我懷疑那個(gè)賣燒餅的年輕人就是我爺爺……

　　(選自《情感讀本》2009年12月上)

　　12.讀完全文，你感到文中的是一個(gè)怎樣的人?(用文中原句回答)(3分)

　　13.文中空缺橫線前的省略號(hào)處省略了的一段心理描寫，請(qǐng)根據(jù)上文補(bǔ)寫出來，填寫在橫線上。(3分)

　　14.文末寫“聽完，潸然淚下”這是為什么?(6分)

　　15.有人認(rèn)為，刪去文章第一段和最后一段，直接敘說故事，會(huì)使文章內(nèi)容更為集中。你同意這種看法嗎?為什么?(5分)

　　16.請(qǐng)分析文中畫線句子的表達(dá)作用。(4分)

　　三、寫作(共50分)

　　17.請(qǐng)你以一個(gè)中學(xué)生的名義，給全世界愛好和平的人們寫一封信，訴說你盼望和平、反對(duì)戰(zhàn)爭的愿望。不少于600字。

　　語文八年級(jí)上冊(cè)第一單元測試卷題答案

　　一、1.A2.“莊嚴(yán)肅木”的“木”改為“穆”“神情晃惚”的“晃”改為“恍”“張慌失措”的“慌”改為“皇”“禁若寒蟬”的“禁”改為“噤”3.D4.“聽到幸存者失去親人后撕心裂肺的哭喊聲”后加“時(shí)”;“我期待戰(zhàn)爭從地球上絕跡!”中的“期待”改為“期望”。5.示例：戰(zhàn)爭的先決條件是：以好斗為唯一美德，以求和為唯一恥辱。(肖伯納);夜闌臥聽風(fēng)和雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)6.活動(dòng)一.示例：《悲慘世界》;《悲慘世界》寫窮苦工人讓·華爾強(qiáng)因偷了一塊面包坐牢19年，出獄后化名冉·阿讓，在一位神甫的引導(dǎo)下棄惡從善。它反映了社會(huì)的不公正和貧苦人民的悲慘，主張以仁愛戰(zhàn)勝邪惡，從而改造世界。活動(dòng)二.示例：雨果不但是一位杰出的作家，也是一名偉大的人道主義戰(zhàn)士。活動(dòng)三.A.生活需要寬容，人生歡樂之花需要寬容的春雨甘露來澆灌和滋潤，“退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”。B.心有善良和邪惡之分，善良的心，可以給人帶來光明，邪惡的心，會(huì)給人帶來無邊的黑暗。活動(dòng)四.示例：雨果爺爺，您好!您不僅知識(shí)淵博，而且富有正義感，您的偉大胸懷和高尚品格值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。

　　二、(一)7.體現(xiàn)新聞及時(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。8.該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二……正向南擴(kuò)展中。9.英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)。10.我軍節(jié)節(jié)勝利，敵人節(jié)節(jié)敗退的原因;議論。11.不能;這句話上文是寫我軍的節(jié)節(jié)勝利，下文是寫敵人的錯(cuò)誤估計(jì)，如果順序顛倒，行文就顯得混亂。(二)12.治軍嚴(yán)明，有口皆碑。13.即使如此，也絕不能騷擾百姓，他有令在先，違者殺!14.一是為當(dāng)年迫不得已的做法感到愧對(duì)兒子;二是沒想到兒子還活著，悲喜交集。15.不同意;第一段和最后一段相呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)十分完整，更重要的是，這樣寫，造成懸念，易于引發(fā)讀者的閱讀興趣，同時(shí)，也使故事情節(jié)顯得更加真實(shí)可信。16.用反復(fù)的修辭手法生動(dòng)形象地表現(xiàn)出軍官的做法出人意料，給人以深刻的印象。

　　三、17.略。

看過“語文八年級(jí)上冊(cè)第一單元測試卷題”