八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試題

　　1、在橫線上，給加點(diǎn)字注音或依據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(4分)

　　有的所錯(cuò)過(guò)的，時(shí)不復(fù)返，機(jī)不再來(lái)，屬于永遠(yuǎn)的錯(cuò)過(guò)，但因?yàn)槟闵朴诩?xì)細(xì)咀嚼( )這錯(cuò)過(guò)的苦果，竟能從chóu悵中升華出憬( )悟，乃至于釀出詩(shī)意與哲理……時(shí)我們雖然錯(cuò)過(guò)，只要我們立刻意識(shí)到了，并立刻追上前去，力挽狂lán于既倒，我們多半也還可以使錯(cuò)過(guò)轉(zhuǎn)化為掌握 。劉心武《錯(cuò)過(guò)》

　　2、在下列個(gè)小題的橫線上，寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)文名句或作家作品。(10分)

　　(1) ，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。(作者 《漁家傲》)

　　(2)劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》：表達(dá)詩(shī)人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神的詩(shī)句是： ， 。

　　(3)李商隱《無(wú)題》中的 ， 描寫(xiě)了堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情，至死不變的思念。

　　(4)愛(ài)惜芳心莫輕吐， 。元好問(wèn)《同兒輩賦未開(kāi)海棠》)

　　(5)詩(shī)家清景在新春， 。(楊巨源《城東早春》)

　　(6) ，卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱《 》)

　　3、下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )

　　A、十九世紀(jì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家契訶夫的短篇小說(shuō)《變色龍》，構(gòu)思新穎，匠心獨(dú)運(yùn)，值得一讀。B、我們都應(yīng)該正視自己的缺點(diǎn)，如果有了毛病就諱莫如深，覺(jué)得家丑不可外揚(yáng)，最后往往事與愿違。C、如今商家廠家為釣人們的胃口，可謂煞費(fèi)心機(jī)。D、世博園里的花卉爭(zhēng)奇斗艷，栩栩如生。

　　4、下面語(yǔ)段中劃線的三個(gè)句子都有表達(dá)錯(cuò)誤，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并改正。(3分)

　　“公眾健康知識(shí)普及科技行動(dòng)”是“全民健康科技行動(dòng)”的十項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)之一。①該行動(dòng)的目標(biāo)是面對(duì)全民健康科技需求，篩選醫(yī)療衛(wèi)生保健等科技知識(shí)，通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、講座等方式向公眾普及健康知識(shí)，②發(fā)動(dòng)億萬(wàn)民眾學(xué)習(xí)健康科學(xué)知識(shí)，建立科學(xué)生活方式，掌握健康科技技能，提升健康意識(shí)，促進(jìn)科學(xué)生活，③逐步形成“學(xué)健康知識(shí)、用健康技術(shù)、促健康快樂(lè)”。

　　第 句，修改意見(jiàn)： 。

　　第 句，修改意見(jiàn)： 。

　　第 句，修改意見(jiàn)： 。

　　5、名著閱讀題(6分)魯智深是《水滸傳》中的一個(gè)主要人物，請(qǐng)舉例談?wù)勊闹笨诳臁⒓矏喝绯稹⒁?jiàn)義勇為的性格特征，并說(shuō)說(shuō)他是否是一個(gè)魯莽的人。

　　_________________________

　　6、閱讀下列材料,回答后面的問(wèn)題。(4分)

　　隨著“低碳”成為兩會(huì)關(guān)鍵詞，以及先前哥本哈根峰會(huì)的失敗，環(huán)保觀念日漸深入人心，全國(guó)中小學(xué)正掀起創(chuàng)建“低碳校園”的活動(dòng)，讓更多的孩子們了解“低碳生活”的含義，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士。

　　材料一 某小學(xué)開(kāi)展了 “做四好少年創(chuàng)低碳綠色校園”系列活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)校園廣播站、櫥窗、國(guó)旗下講話等多種形式宣傳低碳理念，倡導(dǎo)低碳生活;開(kāi)展以“節(jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙、節(jié)約一粒米”為內(nèi)容的節(jié)約資源主題實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。

　　材料二 成都市某中學(xué)，不僅學(xué)校的宣傳欄里面有很多與環(huán)保相關(guān)的知識(shí)，在教學(xué)樓一樓大廳里面也展放了學(xué)生用廢舊的塑料紙、易拉罐制作裝飾的展板，各式各樣的宣傳海報(bào)也貼在學(xué)校比較醒目的地方。

　　材料三 江西師范大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)等7所高校的百余名大學(xué)生身穿報(bào)紙做的衣服，頭戴廢舊塑料帽子，用別開(kāi)生面的行為藝術(shù)宣傳環(huán)保低碳生活，號(hào)召市民共同“減碳”。

　　(1)從以上材料可以得出一個(gè)什么結(jié)論? (2 分)

　　(2)請(qǐng)你對(duì)學(xué)校開(kāi)展“低碳校園”活動(dòng)的提出自己的建議。 (2 分)

　　_________________________

　　二、理解·感悟(60分)(一)、詩(shī)歌欣賞(5分)

　　7、讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題(5分)論詩(shī) 趙翼

　　李杜詩(shī)篇萬(wàn)古傳，至今已覺(jué)不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

　　(1)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的文學(xué)觀點(diǎn)? 試做簡(jiǎn)要分析。(3分)

　　(2) “江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”一句富含哲理而被后世廣為傳誦，你從這句詩(shī)中領(lǐng)悟到了什么?談?wù)勀愕母惺堋?2分)

　　(二)閱讀下面的文言文，完成8—11題。(15分)

　　[甲]既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)

　　[乙]任末①年十四，負(fù)笈②從師，不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成?或依林木之下，編茅為庵③，削荊為筆，刻樹(shù)汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿④自照。觀書(shū)有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門(mén)徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存;不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳。”(節(jié)選自王嘉《拾遺記》)

　　[注]：①任末，東漢新繁人，字叔本，少習(xí)《齊詩(shī)》，學(xué)識(shí)淵博，游京師，教授十年。②笈：書(shū)籍。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名稱(chēng)，點(diǎn)燃后可照明。

　　8、解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(4分)

　　(1)俟其欣悅，則又請(qǐng)焉( )(2)嘗趨百里外( )(3)夫人好學(xué)，雖死猶存( )(4)題其衣裳( )

　　9、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。(4分)

　　(1)故余雖愚，卒獲有所聞。

　　(2)人若不學(xué)，則何以成?

　　10、用自己的話說(shuō)說(shuō)甲文中“余”加冠以后求師的情況。(3分)

　　11、請(qǐng)選用一句詩(shī)或?qū)β?lián)來(lái)概括這兩段文字體現(xiàn)出來(lái)的共同意思，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(4分)

　　詩(shī)句或?qū)β?lián)： (1分)

　　理由：

　　(三)閱讀下面的文段，完成12—14題。(10分)

　　干旱持續(xù)水資源需合理調(diào)配 劉效仁

　　①《2010中國(guó)環(huán)境綠皮書(shū)》指出，國(guó)際公認(rèn)的人均缺水警戒線是1000立方米。北京以2005年人口為基數(shù)，全市人均水資源占有量為248立方米，僅相當(dāng)于全國(guó)水平的不到1/8和全球水平的約1/20。“形象地說(shuō)就是，如果全球人均有一暖瓶水，中國(guó)人均有一杯水，北京人均卻只有一口水。” 目前，因旱災(zāi)已致廣西、重慶、四川、貴州、云南5省市5000多萬(wàn)人受災(zāi)，損失十分嚴(yán)重。我們應(yīng)該看到一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，即我國(guó)水資源人均占有量少、時(shí)空分布不均的矛盾在短期內(nèi)難以緩解。

　　②一邊是西南偏遠(yuǎn)省區(qū)的持續(xù)干旱，另一邊是大城市奢侈地消費(fèi)水資源。作為嚴(yán)重的缺水城市，在北京，僅洗浴中心洗澡一項(xiàng)每年消耗的水資源就高達(dá)8160萬(wàn)噸，相當(dāng)于41個(gè)昆明湖水。在大城市，除了洗浴是耗水大項(xiàng)之外，還有洗車(chē)用水、城市綠地澆灌也同樣耗費(fèi)大量水資源。由于城市水價(jià)長(zhǎng)期低廉，不能對(duì)消費(fèi)者形成約束;市民家庭尚未全面推廣節(jié)水龍頭，不能實(shí)現(xiàn)水資源的循環(huán)使用;城市輸配水管網(wǎng)和用水器具漏失率高，公共用水日常浪費(fèi)嚴(yán)重;再加上不少城市在污水處理回用、海水與雨水利用等方面仍處于較低水平甚至空白狀態(tài)，都使日益匱乏的水資源供求矛盾加劇。

　　③看來(lái)，建立適合國(guó)情的水資源調(diào)配機(jī)制已成為必由之路。首先，可以從技術(shù)層面做起，比如推廣節(jié)水技改和節(jié)水型器具，推廣無(wú)水洗車(chē)、節(jié)水灌溉以及雨水的采集循環(huán)利用等。其次，可以考慮試行市場(chǎng)交易制度，建立水資源市場(chǎng)的合理價(jià)格體系，以經(jīng)濟(jì)杠桿督促公民在生活中養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。第三，可以實(shí)行上下游補(bǔ)償機(jī)制，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)后進(jìn)地區(qū)城市和鄉(xiāng)村的反哺。第四，尤其需要建立全局性的水資源調(diào)配制度。對(duì)一個(gè)流域或行政區(qū)的可利用水資源，應(yīng)在加強(qiáng)政府宏觀總量控制和定額管理的前提下，采取法律、經(jīng)濟(jì)、行政和科技等多種手段，形成一體化的水資源管理責(zé)任目標(biāo)體系，對(duì)浪費(fèi)水的行為堅(jiān)決進(jìn)行查究與問(wèn)責(zé)。(摘《光明日?qǐng)?bào)》有刪改)

　　12、第①自然段列舉北京的事例有什么作用?(3分)

　　13、文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)論述“水資源需要合理調(diào)配”這一觀點(diǎn)的?請(qǐng)?jiān)囎龇治觥?3分)

　　14、根據(jù)對(duì)文章的理解，請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)在城市生活中如何做到節(jié)約用水?(4分)

　　(四)閱讀下面的文段，完成第15—18題。(12分)

　　科技實(shí)現(xiàn)空中取水 薛世平

　　①大氣中蘊(yùn)藏著豐富的水分。據(jù)科學(xué)探測(cè)，大氣中的水量是世界所有河流水量總和的8倍，但由于分布不均，造成了一些地方長(zhǎng)期干旱缺水的狀況。長(zhǎng)期以來(lái)，科研人員一直想方設(shè)法從尚未被開(kāi)發(fā)利用的資源——空氣中取水。

　　②對(duì)于人工降雨，人們都很熟悉。目前這種技術(shù)較為成熟，但要在云層富含水汽的情況下才能進(jìn)行。

　　③世界各國(guó)的科學(xué)家相繼開(kāi)發(fā)出一些利用大氣中水汽的新方法：日本科學(xué)家用玻璃纖維制成600米高的“人造山脈”的方法降雨;英國(guó)科學(xué)家發(fā)明了電離降雨技術(shù);俄羅斯科學(xué)家發(fā)明了在晴天無(wú)云的情況下進(jìn)行補(bǔ)償降雨的方法，但是目前以上技術(shù)都尚未達(dá)到商業(yè)化應(yīng)用的水平。

　　④自然界中有不少生物具有從空中取水的本領(lǐng)。納米比亞沙漠中有一種獨(dú)特的昆蟲(chóng)——納米比亞沙漠甲蟲(chóng)，能從由海上飄到沙漠的霧中收集所需的一切水分。通常在晚上或者清晨，沙漠甲蟲(chóng)迎著霧調(diào)整甲殼的角度收集濕氣，濕氣凝聚成水滴后沿著甲殼邊緣的小槽流入甲蟲(chóng)口中。

　　⑤年輕的英國(guó)建筑師馬修·帕克斯在納米比亞大學(xué)水文中心的設(shè)計(jì)方案中就采用了這種理念。他的建筑利用大塊網(wǎng)眼稠密的網(wǎng)來(lái)收集濕氣，一旦網(wǎng)眼里的水飽和了，多余的水就沿著水槽流入建筑物下方的儲(chǔ)水罐。水流走后網(wǎng)眼空了，又可以捕捉到更多的水分。這種大樓，能在世界上某些最為干燥的地方收集到足夠的水供自身使用。

　　⑥兩名以色列工學(xué)院的研究生約瑟夫·科里和埃亞勒·馬勒卡發(fā)明了一種可在幾乎任何氣候條件下從空氣中收集露水并轉(zhuǎn)化為淡水的簡(jiǎn)易方法——“水空氣”(WatAir)。用一塊塊板材做成倒金字塔形的采集器，一套面積為315平方英尺的設(shè)備每天可從空氣中提取至少48升淡水。只要采集器的數(shù)量夠多，即使在偏遠(yuǎn)和受到污染的地區(qū)也能每天無(wú)限量供應(yīng)淡水。

　　⑦ “集霧器”適用于許多國(guó)家。智利的一些村莊也用類(lèi)似的網(wǎng)來(lái)收集從南太平洋吹到干旱沿海地區(qū)的海霧。在政府的支持下，地處沙漠邊緣的丘恩貢果村村民大膽引進(jìn)這項(xiàng)截霧取水的新技術(shù)。全部工程包括一片截霧的網(wǎng)陣和一個(gè)水處理廠：仿照蛛網(wǎng)織造的細(xì)網(wǎng)每張面積48平方米，擇易成霧的地段排成網(wǎng)陣，使穿行其間的濃霧反復(fù)被攔截;吸水性較強(qiáng)的纖維浸滿水分后，水滴開(kāi)始自上而下順網(wǎng)面匯聚到網(wǎng)下流槽里，經(jīng)管道送往水處理廠，經(jīng)過(guò)濾、凈化就成了新水源。該項(xiàng)工程平均每天可供水10580升，每天每戶村民可得到120升生活用水。

　　⑧中國(guó)的科技工作者也不甘落后。北京航空航天大學(xué)化學(xué)與環(huán)境學(xué)院的研究人員在實(shí)驗(yàn)室中利用納米技術(shù)研發(fā)出一種可以有效從空氣中捕獲水的尼龍纖維。相信在不久的將來(lái)，這種纖維制造的大網(wǎng)可在偏僻和干旱的地區(qū)設(shè)立起來(lái)，為化解旱情盡一份力。(摘自《光明日?qǐng)?bào)》有刪改)

　　15、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中所介紹的 “空氣取水”的方法。(3分)

　　16、第⑤自然段劃線句中的“這種理念”具體指什么?(2分)

　　17、截霧取水技術(shù)與人工降雨相比具有哪些優(yōu)勢(shì)?(3分)

　　18、請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)“空氣中取水”的前景如何?為什么?(4分)

　　(五)閱讀下面一篇文章，完成第19—23題。(18分)

　　不需要注釋的生命 祝勇

　　①曾經(jīng)覺(jué)得，注釋是那般重要。記得有一次，一位年輕的朋友在編輯一本美國(guó)著名漢學(xué)家有關(guān)中國(guó)文化的專(zhuān)著時(shí)，將書(shū)后十幾萬(wàn)字的注釋全部刪去，令我那么的心疼。我對(duì)他說(shuō)，作者在那些注釋里面凝結(jié)的心血，并不比他行文中的少啊。沒(méi)有了注釋?zhuān)@本書(shū)將不再完美。

　　②紅塵素居，碌碌諸事中，有的時(shí)候，我們是那么的需要一些注釋?zhuān)徽撌亲⑨屪约海€是注釋周?chē)娜耍⑨屨麄€(gè)世界。

　　③詩(shī)人以“離人心上秋”來(lái)注釋“愁”，以“黃雞紫蟹堪攜酒，紅樹(shù)青山好放船”來(lái)注釋“樂(lè)”，以“秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情”來(lái)注釋“思”，以“一叫千回首，天高不為聞”來(lái)注釋“痛”，而我們?cè)谝粋€(gè)春天芳香的夜晚開(kāi)始伏案寫(xiě)下的日記，亦是對(duì)自己生命的注釋啊。

　　④我們已經(jīng)習(xí)慣于給自己的生命一個(gè)注釋。我們鍛煉身體，是因?yàn)槭澜绲戎覀內(nèi)?chuàng)造;我們種花蒔草，是因?yàn)樗鼈兊闹γ}可以染綠我們的心靈……而每當(dāng)做錯(cuò)一件事情，我們又總是百般地想給對(duì)方一個(gè)解釋?zhuān)ㄟ^(guò)對(duì)自己行為的注釋?zhuān)瑏?lái)贏得一點(diǎn)點(diǎn)的諒解以及內(nèi)心的安寧。可是啊，我親愛(ài)的朋友，有的時(shí)候，我們是不需要注釋的，不論是我們的思想，還是我們的行為。沉默中，心有靈犀的人自能心領(lǐng)神會(huì)，而心律不同者即便你費(fèi)盡口舌他仍會(huì)茫然不知。

　　⑤相傳世尊一日在靈山會(huì)上，拈一枝金婆羅花示眾。時(shí)眾皆默然，不得其要領(lǐng)，只有迦葉尊者破顏而笑，于是佛祖便將其“微妙法門(mén)”傳給了迦葉。禪宗《無(wú)門(mén)關(guān)》第六則記載的這段“拈花一笑”的著名公案，是那么的令人心動(dòng)。

　　⑥禪宗講求“不立文字”“以心傳心”，而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，不需彼此注釋而“心有靈犀一點(diǎn)通”，該是一個(gè)多么動(dòng)人的境界啊!

　　⑦俞伯牙摔琴謝知音，沒(méi)必要詮釋自己;管寧割席與友斷交，亦毋須多言一句。最欽佩古時(shí)話本里那些特立獨(dú)行、從不多言的英雄。他們或殺身取義，或拔刀助友，絕不多說(shuō)一句，從來(lái)不為自己的所作所為加上一段長(zhǎng)長(zhǎng)的注解。好漢武松本可不上景陽(yáng)岡的，可他偏向虎山行;刺配二千里外的孟州，一路上本有機(jī)會(huì)逃跑，可他寧肯將卸下的木枷重新戴上，一步步投孟州而來(lái)……不解者，百思不解;知其心者，自會(huì)豎起大拇指，由衷地說(shuō)一聲：“好!”

　　⑧言傳是必要的，可意會(huì)卻是更高的境界。當(dāng)我們溫柔相對(duì)，讓我們什么都別說(shuō)，因?yàn)橐磺械慕忉專(zhuān)磺械脑u(píng)說(shuō)，都有可能使我們之間的那汪意境褪色……(選自《讀者》有刪改)

　　19、請(qǐng)仿照劃線句子的格式，再續(xù)寫(xiě)兩句。(4分)

　　20、結(jié)合文中的語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下列句中黑體詞語(yǔ)的含義。(2分)

　　①曾經(jīng)覺(jué)得，注釋是那般重要。

　　②而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，不需彼此注釋而“心有靈犀一點(diǎn)通”，該是一個(gè)多么動(dòng)人的境界啊!

　　21、作者是從哪些方面來(lái)表明生命需要注釋的?(4分)

　　22、文章列舉了迦葉尊者、俞伯牙、管寧、武松等人的例子，是為了說(shuō)明什么道理?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)

　　23、對(duì)作者的生命不需注釋的觀點(diǎn)，你怎樣看?請(qǐng)作簡(jiǎn)要敘述。(5分)

　　三、表達(dá)與交流(60分)

　　24、閱讀下面一段文字，按要求作文。(60分)美國(guó)著名作家歐·亨利在短篇小說(shuō)《最后的常春藤葉》中講述了一個(gè)感人至深的故事：年輕畫(huà)家瓊珊不幸染上了肺炎，生命垂危。她固執(zhí)地認(rèn)為窗外飄零的藤葉就是自己生命的昭示，當(dāng)最后一片葉子掉落，就是她生命終結(jié)的時(shí)刻。老畫(huà)家貝爾曼冒雨畫(huà)出終生追求的杰作——最后一片常春藤葉，喚起了瓊珊對(duì)生命的渴望。瓊珊憑著這一片綠葉頑強(qiáng)地活了下來(lái)。

　　小小的一片綠葉，卻蓬勃了一個(gè)年輕的生命。其實(shí)，在你生命的某一個(gè)季節(jié)里，也會(huì)有這樣一片綠葉: 一個(gè)微笑、一次鼓勵(lì)、一張獎(jiǎng)狀……它是你生命之樹(shù)常青的力量，是你向太陽(yáng)出發(fā)的希望。請(qǐng)以“留住生命里的一片綠葉”為題目，寫(xiě)一篇作文。

　　寫(xiě)作要求：(1)、不少于600字。(2)、字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚(達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分)。

(3)、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、班名、校名。