一、小學生什么時候開始學習《新概念英語》?

　　二、《新概念英語》的特點是什么?

　　三、學習《新概念英語》的幾個層次

　　這個問題非常重要，如果不把《新概念英語》的學習層次弄清楚并明確小學生的學習安排和目標，學習遲早會進行不下去。我們認為學習《新概念英語》有下列幾個層次：

　　1、能背誦課文，至少能流利朗讀。

　　2、能背誦、默寫《新概念英語》課文，并能獨立快速完成《新概念英語》的配套習題(例如“外語教學與研究出版社”的《新概念英語 -- 一課一練》)，能正確地口頭造句。

　　3、具有很好的聽力和閱讀能力(與《新概念英語》程度相當的內容的聽、讀)，能熟練地做有關語法、翻譯習題，能會話。

　　四、《新概念英語》學習的目標與安排

　　如果小學生達到《新概念英語》學習的第2層次，就能在中學階段對英語學習應付自如，如果能達到第3層次，在中學階段就能成為拔尖的佼佼者。因此小學生《新概念英語》學習的目標應該是第2層次，盡量追求第3層次。

　　學習的安排應該是一層層深入，先達到第1層次，再達到第2、3層次，就是說《新概念英語》應該學習兩遍以上。在第3層次學習時要適當使用輔助材料。無數實踐證明，層層深入是外語學習中保持興趣和保證效率的最好方法。

　　在學習中要保持相當的進度，快速突進，但也要考慮孩子們的承受能力。第1層次的學習應該控制在一年半左右，高層次的學習在小學階段余下的時間進行。可見《新概念英語》這本大書的學習是一個漫長的過程，這對孩子和老師都是意志力的考驗，特別是對老師能力和毅力的考驗。

　　五、《新概念英語》中的語法、詞匯學習

　　語法是學習外語的工具，回避語法是學不好外語的。《新概念英語》里面沒有語法內容，但課文里含有很多的語法現象。對于小學生，還是要適當講解語法規則，但要精到，通過在課文中反復灌輸的辦法使孩子們最終掌握。在學習過程中老師和學生最好共同整理出與《新概念英語》配合的語法學習材料來，作為《新概念英語》的補充。

　　在學習詞匯時，第一、意思講解要精到，在《新概念英語》這個單詞是什么意思就講什么意思，不要展開;第二、要講解拼寫與讀音的關系，這非常有助于孩子們記住它的拼寫和讀音，要經常總結灌輸讀音規則。要把學習的重點放在句子上面，不要太關注單詞。需要指出的是，外語學習的最大失敗就是過于關注單詞，使每個單詞都成為了一座山。每每看到那些年幼的孩子在那里念經似地背單詞拼寫都讓筆者感慨萬千，英語是拼音文字(盡管不如法語、意大利語那么嚴格)，哪需要一個字母一個字母地死記拼寫啊!

　　前幾天我和一個小升初的家長聊天，他的孩子沒按就近分配走，而是參加了一些學校的選拔考試，因為他是的孩子是5年級開始學新1的，而沒時間學新2了，所以英語考試的時候好多知識點都沒學，考的不是很理想。如果您的孩子小升初是想參加選拔考試，建議您讓孩子早點學。

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