一.預習是學習新課的第一步。只有預習充分，才能提高聽課的效率。

　　二.預習可以有效的提高學生的自學能力。

　　三.豐富了學生的課外知識。

　　學生在預習的過程中必須邊讀書邊思考 ，在預習過程中他們將會發(fā)現(xiàn)很多疑問，學生的求知欲是很旺盛的，很自然會產(chǎn)生解決這些問題的迫切愿望;如果教師因勢利導，適當加以啟發(fā)與指點，他們將投入到科普讀物的閱讀中去，這大大地豐富了他們的課外知.識。而且如果一個學生預習充分的話,課堂上聽課的效率就會提高,做作業(yè)的速度就會變快,課后復習的時間相應縮短.而且錯題管理的時間也就縮短了,這樣學生就有更多的時間進行課外閱讀了,豐富了學生的課外知識

　　四.預習能夠讓學生明確當堂課的學習目標,有利于學生有針對性地檢查學習目標是否完成

　　學生要根據(jù)教師的教學規(guī)律，掌握和了解教師下一節(jié)課上要教授的內(nèi)容以及學習目標;課前有針對性的預習，培養(yǎng)自己預習的習慣，例如，牛津初中英語新教材中，每上到 ‘reading’部分時，學生第一節(jié)課的學習目標應當是：1.要解決生詞的拼寫和讀音2.熟讀短文和對話3.對短文和對話的大意有所了解4.完成一定的配套練習。這樣學生就會在課前通過聽錄音，跟錄音拼讀單詞和詞組，跟錄音拼讀短文和對話，解決語音語調(diào)問題。查辭典，閱讀課文內(nèi)容，理解大意，對照題目去閱讀，力爭對學習內(nèi)容有較好的理解。在預習過程中，記錄存在的問題，以便在課堂上及時解決，這樣就能極大的提高學習效率，同時提高學習能力。

　　當然，若以前沒有預習的習慣，現(xiàn)在想改變方法，先預習后上課，也是可以的,但不能一下子全面鋪開，每門功課都進行提前預習。這樣做會感到時間不夠用。顯得非常緊張，不能達到預習效果。因此，剛開始預習時，要先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習試點，等到嘗到甜頭，取得經(jīng)驗后，并在時間允許的條件下，再逐漸增加學科，直到全面鋪開。

　　五.預習非常重要,,掌握正確的預習方法則更加重要。

　　就拿英語來說吧，新教材要求學生從‘聽，說，讀，寫’四個方面掌握所學內(nèi)容。這四個方面教學課堂安排結構是：‘聽說’領先;‘讀寫’跟上。根據(jù)教學要求和結構，學生課前預習首先要聽錄音，力求聽得懂，即使聽不懂，也要聽懂句子的讀音。基本上達到能模仿錄音的程度，然后再跟錄音朗讀。接著再對所學內(nèi)容進行細心閱讀，努力掌握其大意。例如我們在預習7B第三單元Reading時，首先要聽錄音，解決生詞和詞組的讀音和拼寫。接著聽錄音，模仿錄音，達到能閱讀Reading部分內(nèi)容的程度，最后借助所學詞匯和辭典，理解所學內(nèi)容，掌握其大意。在預習過程中，學生會遇到各種問題，這正是預習的必要性所在。對照目標，找出問題，在課堂上進行解決。最后，可以完成導學案上的課前預習部分。同時學生還要積極投入，善于聯(lián)想。例如，學生預習7B第三單元Reading時，會遇見three men in police uniform ran out of the building (三個穿警服的人跑出大樓)時，這里的in表示穿著，是已經(jīng)學習過的內(nèi)容。學生可以和in red ,in school uniform 聯(lián)系起來記憶。又如，學生還會遇見stop taking notes 這個句子，學生還可以自己區(qū)分以下stop to do 的用法。如果自己區(qū)分不清楚的，就可以請教同學或者老師。

　　“好的開始是成功的一半”,這句話強調(diào)不管做什么事，都要事先有充分的準備。在學習中，這種準備就是“預習”。預習，好比在外出旅游之前看導游圖，大概了解一下要游覽的地方，做到心中有數(shù)。這是非常重要的.它對培養(yǎng)我們勤于思考的習慣，提高分析問題，解決問題的能力有很大幫助。因此，作為老師，我們要從學生的可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，努力培養(yǎng)學生的預習習慣，提高學生的自學能力，以適應時代發(fā)展的要求。“預習”這一環(huán)工作抓得好，就能有效地提高學生的自學能力，這樣一來，就可以全面提高學生的學習素質(zhì)。

看了英語課前預習的重要性還看：

1.提高課堂效率英語課前預習的方法

2.預習方法

3.英語學科課前預習可以怎么做

4.課前預習的重要性探討

5.怎樣預習