要求預習時要邊讀邊寫。預習時，可以寫下字詞的意思、句子的含義、段落大意、文章的中心思想、本文的寫作特點等等，還可以寫下自己無法解決的疑難問題。這樣，在老師講解的時候印象就會更加深刻，能掌握得更加牢固。

　　我們可以再本子上設新詞欄、重點問題、難點問題等，為上課做好充分地準備，把自己認為文中重要的或是優美的詞語、句子以及段落抄在練習本上。這是積累語言材料的一種重要方法。

　　堅持摘抄，不但豐富自己的詞匯量，還會增強自己的口頭表達能力和書面表達能力。當然，摘抄需要時間，需要下工夫，但為了提高能力，花些時間、下些工夫，還是值得的。

　　預習記敘文是，一定參考一些資料，聯系作者的寫作時間及創作背景。記敘文大都是作者在特定的處境、特定的年代、特定的時期的產物。

　　第六步——思

　　在對課文初步了解的基礎上，思考一下文字上、語句上、內容上、主要思想上，還有哪些問題不太清楚，需要在上課的時候認真聽老師講或向同學請教的，及時記錄下來，當作自己的難點，以備聽課時認真聽講，當堂解決。

　　結合課文內容，解決課后題。每篇課文都設計了練習題，預習時刻聯系前面的預習提示，思考練習。對課后的思考和練習，若能事先思考，就會心中有數，在老師講授時，就會找到這些問題的思考角度或答案。這樣，既提高了作業的質量，同時又節約了時間。

　　另外，對課文的主要內容、故事梗概、課文所反映的問題、課文所揭示的現象等，都可以進行思考，從而在透徹理解文章的內容時還可以增長知識、啟迪心智。

　　第七步——議

　　預習后要把預習時遇到的疑難問題，對課文中某些問題的看法提出來與同學討論，或請家長、老師，以求糾正和解決。對于感受深刻、自己最喜歡的部分，與同學交流、探究。

　　另外，值得注意的是對說明文和議論文的預習。預習說明文時，要弄清說明對象的特征，只有這樣，才能把握住文章的重點。常見的說明方法有：舉例子、作比較、分類別、下定義、作詮釋、列數字、打比方等。預習議論文時，要找出論點、論據、論證。