初中語文答題模式三、記敘文

　　(一)體味修辭類語句的作用

　　1. 明確所用修辭手法。

　　考綱中明確考查六種修辭：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問，可以利用口訣進行記憶

　　“二比二問一擬夸”。

　　2. 歸納答題模式。

　　比喻：生動形象地寫出了…… (結合句子)

　　擬人：生動地寫現了……(結合句子)

　　排比：增強了……的語氣語勢，表現了……(結合句子)

　　夸張：生動形象的寫出了……(結合句子)

　　反問：增強了……的語氣，強調了……(結合句子)

　　設問：強調了……，引起思考。(結合句子)

　　注：以上列舉的這些，只是我們常規的一些“帽子”，任何一種修辭手法的作用，不論是前

　　面的“帽子”，還是后面所要表達的內容，都要結合具體的文本，切不可死板硬套。

　　3. 解題步驟

　　修辭手法+ 帽子 + 對象特征 + 作者的情感(情感是關鍵)

　　(二)理解詞語在文中的含義

　　1 、詞語在語境中的含義

　　(1)理解詞語的本義;

　　(2)看該詞在句子中的表達對象;

　　(3)對表達對象做必要的提煉(聯系語言環境提煉意義指向概括詞);

　　(4)再看該詞表達得怎么樣?(起什么作用);

　　(5)整合梳理答案語言，使表達簡潔準確;

　　(6)把答案代入原文，看語句是否通順。

　　2 、詞語在語境中的作用

　　看該詞語在句子中的含義是否生動或準確表現了句子內容(對該詞語表現的內容要提煉意義指向概括詞，否則，答題語言不簡潔)。

　　(三)理解句子在文中的含義

　　1 、主要題型

　　1)以辨析為方式的選擇題。要求學生能仔細辨析句子的細微差別，作出恰當的選擇。

　　2)以表述為方式的解說題。要求學生在透徹理解的基礎上，能準確地解說句子的含義。

　　3)以賞析為方式的評價題。要求學生能把握詞語和句子的呈現特點，對其表達效果作出恰當的評價。

　　2 、解題思路

　　理解句子含義，要聯系上下文

　　理解句子深層含義，要聯系作品的背景。

　　理解句子深層含義，要聯系文章的中心思想。

　　評析句子內容，要聯系文章中人物的身份、性格特點和思想，思考作者在句子中想要告訴讀者哪些信息。

　　(四)句段作用

　　1. 句子或段落在結構方面的作用有：

　　(1)總領全文、引起下文。此類句子在文章(段落)的第一句話或前面。

　　(2)為下文作鋪墊。此類句子在文章的前面或中間。

　　(3)過渡句，起到承上啟下的作用。此類句子在文章的中間。

　　(4)總結上文。此類句子在文章或段落的后面。

　　(5)照應。此類句子允許在文章的任何位置。

　　2. 句子或段落在內容方面作用有：

　　開篇點題、點明中心、奠定全文的感情基調、深化主題等。

　　(五)標題的含義和作用

　　1 、標題的含義

　　(1)表層含義即標題的字面含義、文中內容;(2)深層含義即引申義、比喻義、象征義。

　　2 、標題的作用

　　(1)作為全文的線索;(2)突出主題，點明主旨;(3)造成懸念，引起讀者關注;

　　(4)反映作者情感;(5)概括了文章的主要情節;(6)一語雙關。

　　3 、標題的好處(為什么以此為題)

　　標題的深層含義 + 標題的作用

　　(六)人物及環境描寫的作用

　　1 、人物描寫的作用 (肖像、語言、動作、心理)

　　1)揭示人物內心情感;

　　2)烘托人物形象，凸顯人物性格。

　　注意：補寫人物心理活動，要求符合人物身份、表現人物性格、結合相關環境、扣住文章主題。

　　2 、環境描寫的作用 (自然環境、社會環境)

　　1)交待故事發生的時間、環境、背景等。(一般是放在文章的開頭的位置)

　　2)渲染氣氛(氛圍)。(一般放在開頭或中間的位置)

　　3)烘托人物心情(像興奮喜悅，憂愁感傷，沮喪，絕望等等)。(隨時出現，位置不固定)

　　4)推動故事情節發展。(一般放在中間的位置)

　　5)形成對比，突出主旨。(隨時出現，位置不固定)

　　6)引出下文。(一般是放在文章的開頭位置)

　　(七)概括與歸納

　　1 、段落的劃分

　　1)按時間先后和情節發展變化劃分;

　　2)按敘述的空間或地點的轉換劃分;

　　3)按所敘事情的性質劃分;

　　4)按作者的認識過程或思想感情的變化劃分;

　　5)按人物活動劃分(寫一個人的幾個活動片段及寫幾個人物的文章，可用這種方法)。

　　2 、概括、歸納的方法

　　1)摘句法：即摘錄這一段(層)中最能表現中心的語句(首括句、結尾句、中心句)。

　　2)縮句法：將能表現段意(層意)的長句壓縮成短句。

　　3)聯合(結合)法：把重要意思連接起來，概括出聯合段意。

　　4)擇要法：在若干層意思中，可選擇主要層意為段意。

　　(八)把握文章主旨

　　方法解析：

　　1 、分析文章標題來判斷主旨

　　通過對標題的分析能初步確定文章主題。

　　2 、分析文中關鍵句來判斷主旨

　　1)文章的開頭/結尾句或者段。

　　2)文章中的議論性或抒情性的句子。

　　抒情句標志參考：強烈的感嘆或反問等語氣/直接抒發某種情感(悲傷，喜悅，流淚等)

　　3)文章中反復出現的詞語或者句子。

　　4)文章中主要人物的語言。

　　3 、通過分層歸納大意歸納文章主旨

　　對于一些不容易看出主旨的文章，可根據文章結構將文章分層，然后將各部分的大意連貫起來，加以綜合概括。

　　(九)記敘文思路結構

　　1 、記敘的順序

　　(1)順敘

　　作用：采用這種寫法可以使事情的來龍去脈清晰地表現出來。

　　(2)倒敘

　　特點：把事情的結局或后面發生的事情先寫出來，然后再按事件的發展順序進行敘述。

　　作用：內容上，突出中心;使內容集中，對比鮮明;

　　結構上，使敘述有波瀾;造成懸念，引人入勝。

　　(3)插敘

　　特點：在順敘的過程中，由于內容的需要，中斷原來的情節的敘述，插入相關的情節或事件，然后再繼續原來的敘述。

　　作用：補充交代，使敘述更加完整，使文章更充實、更周密、在結構上更緊湊，能夠更好地突出中心。

　　2 、抓文章的線索

　　(1)類型：物線、事線、人線、情線、時線、地線

　　(2)作用：是作者組織材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料貫穿成一個有機整體的脈絡。

　　(十)感受、評價、鑒賞類題目

　　1 、閱讀感受

　　1)聯系文本，感點明確。首先必須在深入理解文本的基礎上，用最簡潔的語言簡明扼要地提煉出感受體驗，在簡短的文句中表達自己的看法。

　　2)感受真切，表述精當。要圍繞感點，精當地表述自己的感受。讓讀者感受到你的感想是真切的，是言而由衷、言之有理的。由于文字的限制，表述的語言必須是精煉的。

　　3)聯系實際，聯系自身。閱讀感受有一個突出的特點，就是感受作品思想內容，結合體驗和自身思想，領會作品的啟示。這種片斷寫作必須在短小的篇幅中做到聯系實際，聯系自身。表明自己的態度，或說出自己今后將怎么行動。

　　4)條理清晰，層次分明。閱讀感受和評價要做到條理清晰，即文章內部思路清楚。感點的提出和論述，問題的分析和解決，邏輯的推理和演繹，都應當條分縷析，脈絡清晰，層次分明。

　　5)語言通順，表達流暢。語句通順，文脈連貫，有一定的論辯力量和論述的氣勢。

　　2 、閱讀評價

　　1)觀點要正確。對文中人物思想性格、社會現象的褒貶、文本觀點的評價要正確，要有真知灼見;不能把對的說成錯的，或把錯的說成對的。這就要求我們有判斷是非的能力。

　　2)觀點要鮮明。贊成還是反對，同情還是反感，提倡還是抨擊，都必須態度明朗，而且要在顯要位置揭示出來。切不可模模糊糊，模棱兩可。

　　3)分析要充分。要作比較充分的分析闡述，既要表明態度，更要依據文本的具體內容說出理由，做到分析有據，鞭辟人里，有較強的邏輯性。

　　4)層次要清晰，語言要通順。

　　3 、閱讀鑒賞

　　1)要準確鑒別出文本的藝術特色，如運用了哪一種表現手法?結構上有什么特色?運用

　　了哪種修辭手法?是比喻還是擬人?是排比還是對比?

　　2)要準確把握文本的主旨和作者的情感，把握文中人物的思想性格。

　　3)要著重分析文章的藝術特色對表現文章主旨、作者情感或文中人物思想性格的作用。