竹影原文

　　幾個小伙伴，借著月光畫竹影，你一筆，我一畫，參參差差，明明暗暗，竟然有幾分中國畫的意味。也許，藝術和美就蘊含在孩子的童稚活動中。你是否有過類似的體驗呢?

　　吃過晚飯后，天氣還是悶熱。窗子完全打開了，房間里還坐不牢。太陽雖已落山，天還沒有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去乘涼。

　　天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。我把眼睛守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細，但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神，似覺眼梢頭另有一種微光，漸漸地在那里強起來。回頭一看，原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。門口一個黑影出現，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過來。來的是弟弟的同學華明。

　　“唉，你們愜意得很!這椅子給我坐的?”他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地搖他的兩腳。椅子背所靠的那根竹，跟了他的動作而發抖，上面的竹葉作出蕭蕭的聲音來。這引起了三人的注意，大家仰起頭來向天空看。月亮已經升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規則的小塊，閃爍地映入我們的眼中。大家贊美了一番之后，我說：“我們今晚干些什么呢?”弟弟說：“我們談天吧。我先有一個問題給你們猜：細看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理?”我和華明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下來看水門汀上的人影。我看了好久，果然看見頭上有一縷一縷的細煙，好像漫畫里所描寫的動怒的人。“是口里的熱氣吧?”“是頭上的汗水在那里蒸發吧?”大家蹲在地上爭論了一會兒，沒有解決。華明的注意力卻轉向了別處，他從身邊摸出一枝半寸長的鉛筆來，在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。徘徊之間，我們同時發現了映在水門汀上的竹葉的影子，同聲地叫起來：“啊!好看啊!中國畫!”華明就拿半寸長的鉛筆去描。弟弟手癢起來，連忙跑進屋里去拿鉛筆。我學他的口頭禪喊他：“對起，對起，給我也帶一枝來!”不久他拿了一把木炭來分送我們。華明就收藏了他那半寸長的法寶，改用木炭來描。大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。一面談著：“這一枝很像校長先生房間里的橫幅呢!”“這一叢很像我家堂前的立軸呢!”“這是《芥子園畫譜》里的!”“這是吳昌碩的!”忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的!”大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明是來得很久了。華明難為情似的站了起來，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸責備他弄臟了我家的水門汀。爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著他說道：“誰想出來的?這畫法真好玩呢!我也來描幾瓣看。”弟弟連忙揀木炭給他。爸爸也蹲在地上描竹葉了，這時候華明方才放心，我們也更加高興，一邊描，一邊拿許多話問爸爸：

　　“管夫人是誰?”“她是一位善于畫竹的女畫家。她的丈夫名叫趙子昂，是一位善于畫馬的男畫家。他們是元朝人，是中國很有名的兩大夫妻畫家。”

　　“馬的確難畫，竹有什么難畫呢?照我們現在這種描法，豈不很容易又很好看嗎?”“容易固然容易;但是這么‘依樣畫葫蘆’，終究缺乏畫意，不過好玩罷了。畫竹不是照真竹一樣描，須經過選擇和布置。畫家選擇竹的最好看的姿態，巧妙地布置在紙上，然后成為竹的名畫。這選擇和布置很困難，并不比畫馬容易。畫馬的困難在于馬本身上，畫竹的困難在于竹葉的結合上。粗看竹畫，好像只是墨筆的亂撇，其實竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，都要講究。所以在中國畫法上，竹是一專門部分。平生專門研究畫竹的畫家也有。”

　　“竹為什么不用綠顏料來畫，而常用墨筆來畫呢?用綠顏料撇竹葉，不更像嗎?”“中國畫不注重‘像不像’，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。凡畫一物，只要能表現出像我們閉目回想時所見的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫像照相，中國畫像符號。符號只要用墨筆就夠了。原來墨是很好的一種顏料，它是紅黃藍三原色等量混合而成的。故墨畫中看似只有一色，其實包羅三原色，即包羅世界上所有的顏色。故墨畫在中國畫中是很高貴的一種畫法。故用墨來畫竹，是最正當的。倘然用了綠顏料，就因為太像實物，反而失卻神氣。所以中國畫家不喜歡用綠顏料畫竹;反之，卻喜歡用與綠相反的紅色來畫竹。這叫做‘朱竹’，是用筆蘸了朱砂來撇的。你想，世界上哪有紅色的竹?但這時候畫家所描的，實在已經不是竹，而是竹的一種美的姿勢，一種活的神氣，所以不妨用紅色來描。”爸爸說到這里，丟了手中的木炭，立起身來結束說：“中國畫大都如此。我們對中國畫應該都取這樣的看法。”

　　月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現出參差不齊的樣子來，好像脫了版的印刷。夜漸深了，華明就告辭。“明天白天來看這地上描著的影子，一定更好看。但希望大不要落雨，洗去了我們的‘墨竹’，大家明天會!”他說著就出去了。我們送他出門。

　　我回到堂前，看見中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹，似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表現著一種美的姿態，一種活的神氣。

　　竹影原文賞析

　　《竹影》是人教版七年級下冊第四單元的一篇自讀課文。作者是藝術大師豐子愷先生。文章描寫了作者幼年時與小伙伴們在月下看天地、看人影、看竹影、畫竹影的有趣游戲及對中國畫的認識，充滿了童真、童趣。孩子的游戲,在一般人眼里也許不屑一顧,但在豐子愷的眼里就有了非比尋常的意義。也許,藝術和美就蘊含在童稚的活動中。從而，揭示出藝術和美常蘊含在童稚的活動中，蘊藏在平常的生活之中。為我們指出了藝術與游戲的關系，藝術與生活的關系，即只要留心自己的生活,即使看似天真的游戲,有時也會給人們帶來無窮的美。同時，還有一個發人深思的問題：那就是家長對孩子游戲的引導。

　　豐子愷先生是我國著名畫家、文學家、美術和音樂教育家，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。他的散文除評論外，大多敘述自己親身經歷的生活和日常接觸的人事，文字樸實無華，有濃厚的生活情趣。豐子愷先生喜歡兒童、熱愛兒童、崇拜兒童，他的好多作品都反映兒童生活，表現童真童趣，讓我們一起來感受。他的這部分散文受其繪畫造詣的影響，文字樸實準確，刻畫細致，淡淡的敘述中往往蘊含深刻的內涵，耐人尋味。

　　品讀課文，會發現文章于樸實之中見生動入微，平淡之中見童趣。具體表現為：

　　1、寫景用語精準，精細入微，大有中國畫寫意的意境：

　　試看下面的例子：

　　看天：

　　太陽雖已落山，天還沒有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。

　　天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。……，那光一跳一跳地沉下去，非常微細，但又非常迅速而不可挽救。

　　看月：

　　另有一種微光，漸漸地在那里強起來。……月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

　　月亮已經升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規則的小塊，閃爍地映入我們的眼中。

　　看人影：

　　門口一個黑影出現，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過來。

　　看竹影：

　　月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現出參差不齊的樣子來，好像脫了版的印刷。

　　2、敘事寫人，觀察細致，運筆處處充滿童趣、童真：

　　例如：文章中寫孩子們觀察天空中光線、色彩的變化;討論人影頭上有煙氣的原因;用木炭描地上的人影和竹影…等等都是非孩童所不能為的。

　　最富有童趣的是第三小節的兩處描寫：

　　——華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影子。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。”

　　——我學他的口頭禪喊他“對起，對起，給我也帶一枝來!”

　　這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時候往往就會趕緊趁無人注意，把這影子涂掉，因為會覺得這是一種丑化。

　　還有兩處：

　　其一，華明難為情似的站了起來，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸責備他弄臟了我家的水門汀。

　　其二，爸爸也蹲在地上描竹葉了，……我們也更加高興，一邊描，一邊拿許多話問爸爸。

　　寫華明難為情，把手藏在背后，很具有孩子氣，很是生動，用詞準確。寫看到爸爸也參加進來描竹影孩子們更加高興，邊描便問爸爸問題，也很符合兒童的心理特點。

　　3、立意高妙，大巧似拙。

　　孩提往事，興手拈來，娓娓道來，似是若非。

　　明明要寫月下描竹影，卻蕩開一筆，從孩子們晚飯后乘涼寫起，為寫月光作好了鋪墊，接著寫孩子們質疑解疑“煙氣”，月光下描身影，等等，都為描竹影造好了勢，突出了孩子們好奇，興趣易變化的心理特點，最終他們的所有的興趣都集中在了水門汀上描竹影，以及聽爸爸講中西繪畫的不同上來，從而讓爸爸輕松完成了一堂獨特的關于繪畫藝術的教學課。讀至此，我們會情不自禁的想到寓教于樂，想到藝術和童真、童趣的關系，藝術與生活的關系，以及怎樣教育引導孩子等等之類的問題。這就是古人所謂的意近而旨遠的文章境界吧。