《真重理就不該輕文》閱讀材料

　　⑤愛吃蔬菜的可以多吃點蔬菜，愛吃肉的可以多吃點肉，但是只吃一樣，別的不吃，那可不行。食譜廣一些好，不能“偏食”，“偏食”造成營養(yǎng)不良，影響健康。學習也是一樣。

　　《真重理就不該輕文》閱讀題目

　　16.作者論述的觀點是： (2分)

　　17.簡略說說選文第⑤段用了怎樣的論證方法，其作用是什么?(2分)

　　18.選文第①段連用三個“沒有一個不”有怎樣的表達效果?(2分)

　　19.選文第③段從兩方面強調(diào)了語文學科重要的基礎性。這兩方面分別是：

　　、 (2分)

　　20.作者說“語文是學習任何文化科學知識的基礎”，請你運用相關的語法知識說說“解方程”和“方程的解”的意義有何不同。(2分)

　　21.結(jié)合自己的學習實際，談談你從文中受到的啟迪。(2分)

　　《真重理就不該輕文》閱讀答案

　　16. 真“重理”就不應“輕文”。(2分)

　　17.比喻論證 作者運用比喻的論證方法，使重理不要輕文的道理變得通俗易懂，增強了說服力。(2分，指出論證方法1分，回答作用2分。)

　　18. 這是由三個雙重否定表肯定的句子組成的一組排比句，增強了語勢，表達了所有“家”們都“無一例外”的都是文理皆備的意思，有力地論證了“‘重理’就不應‘輕文’”這一中心論點。(2分，指出雙重否定1分，分析作用2分。)

　　19.語文基礎不好會影響其它學科的學習和研究 語文基礎不好對工作會有很大影響(2分，正確一處1分)

　　20.“解方程”中的“解”作動詞，指的是解題的過程;“方程的解”中的“解”作名詞，指的是解題的結(jié)果。或“解方程”是動賓短語，“解”是一種動作行為;“方程的解”是偏正短語，“解”是表示結(jié)果，作名詞。(2分，運用語法知識 1分，理解意義2分)

　　21.答案必須扣住重視基礎、全面發(fā)展、不偏科這個要點，言之成理即可。(2分)

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