《民國老課本受追捧的背后》閱讀材料

　　④民國老課本給筆者感受很深的另一個特點是它的經世致用，無論是課本里的修身內容，還是一些日常生活常識的介紹，又或者是對學生思想的啟發，都帶著一種自然而然的“入世”之氣，卻又感受不到社會主流意識形態的東西滲透其間，基本上都是傳統農商社會安身立命的基本生活常識。大道理很少見，大的話語氣場更難遇，從頭到尾都是生活本真的形態描述，讀來親切，接受起來更覺可信。

　　⑤誠如教育專家們所感悟的那樣，透過這樣的課文，我們能看到那個年代活潑多姿的校園生活，看到在這樣的校園里成長起來的孩子，以及他們的心性和日后走上社會的能力。而一個人的心性和日后走上社會的能力才是我們讓孩子求學之根本，反觀現在的中小學教材當中，對于傳統道德的刻板說教以及各種看似繁榮課堂氣氛實則還是透著說教的課程編排，筆者只能羨慕那個時代的孩子們，他們在天真爛漫的年齡時段，學習了一套符合他們心智、不摻雜太多“外力”因素的課本，心靈由此滌蕩，心智由此開啟，心性由此培育，正如這套課本“本書編輯宗旨”第三條中寫的那樣：“本書盡量容納兒童文學及日常生活上需要的各種文體。用詞力求正確，造句力求精密，務期與標準語相吻合，堪為兒童說話、作文的模范。”

　　欣賞“民國范”的背后，是對傳統文化禮儀的尊重和渴望，而對民國老課本的懷念和贊賞則是對當下小學語文教學某些方面的不理想的表態，如何能將現代公民的特性和傳統文化完美結合，凝結在一套教材里對孩子施加影響，對教育部門來說是個難題，但更是責任。

　　《民國老課本受追捧的背后》閱讀題題目

　　1、下列有關“民國老課本”的表述，不正確的一項是(3分)( )

　　A.民國老課本講究形式美，主要表現在紙張、裝幀、編排、插圖等方面。

　　B.民國老課本在道德教化方面不是空洞說教，而是在一個個詼諧、清新又充滿溫情的小故事里實現。

　　C.民國老課本注重經世致用，即注重培養學生做人，啟發學生思想，使他們具備生活技能。

　　D.民國老課本不受社會主流意識形態的影響，全是傳統農商社會安身立命的基本生活常識。

　　2、下列理解符合原文意思的一項是(3分)( )

　　A.作者經過對民國老課本的研究，終于解開了“民國時期不少人念完小學就能在社會上自食其力、安身立命”的疑問。

　　B.民國時期文化大家輩出，他們主持并踐行民國教育，做出了突出成績，這是人們對民國教育感興趣的一個原因。

　　C.一些教育家通過民國老課本，感受到那時活潑多姿的校園生活及關注孩子的心性和德智體美全面發展的教育特點。

　　D.在小學教育階段，民國的孩子們心靈得到滌蕩，心智得到開發，心性得到培養，因此，他們生活得天真爛漫。

　　3、下列對文章內容理解不正確的一項是(3分)( )

　　A.作者認為，一個人的心性和將來走上社會的能力是中小學教育的根本，而現在中小學的課程編排在這方面做得遠遠不夠。

　　B.當今的中小學語文教材往往對傳統道德進行刻板說教，太過注重華而不實的課堂氣氛。

　　C.懷念民國老課本，既是對傳統文化禮儀的尊重與渴望，又是對當下中小學語文教學的不滿。

　　D.將現代公民的特性和傳統文化完美結合起來，是當今教育部門的難題和責任。

　　《民國老課本受追捧的背后》閱讀題答案

　　1、【參考答案】D

　　解析：范圍不當，原文為“基本上都是傳統農商社會安身立命的基本生活常識”。

　　2、【參考答案】B

　　解析：A項張冠李戴，不是作者，而是王麗;C項無中生有，原文沒有“德智體美”的內容;D項強加因果。

　　3、【參考答案】D

　　解析：遺漏信息，原文最后是“如何能將現代公民的特性和傳統文化完美結合，凝結在一套教材里對孩子施加影響，對教育部門來說是個難題，但更是責任”。

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