人們說，白家在路邊撿到的那個孩子，能有后來這樣的造化，全是因為她的養母，用全部的愛創造出的奇跡。以下是學習啦小編為大家精心準備的：蒲公英的假條閱讀答案，歡迎參考閱讀!

　　《蒲公英的假條》文章閱讀：

　　⑴她從小不受管束，是瘋得出了名的。

　　⑵上小學的時候，班里整天不見她的影子。有一次，老師一把抓住正要跳窗戶逃走的她，呵斥說，白一帆，你能不能老實點，別一天到晚跟個蒲公英的種子似的，有風沒風的，到處亂跑。老師的話還沒說完，她一扭腰，一轉身，便從老師的眼皮子底下大搖大擺地溜走了。同學們哈哈地笑，說，蒲公英又飛了。

　　⑶蒲公英這個外號，便從此傳了下來。

　　⑷上初中的第一天，因為站隊，她和班長沒說三句，便打了起來，一板凳腿砸在班長的后背上。學校要開除她，母親低三下四地找人說情，才勉強留了下來。后來，因為不寫作業，她被隔三差五地叫家長。每次都是母親來，來了便和老師說下一籮筐好話，仿佛做錯的是她自己。有人說，你這孩子該管管了。母親說，她還小，好多事都不懂。大家都覺得，母親有些太溺愛她了。

　　⑸后來，她又和學校的一幫壞小子混在了一起，經常晚上跳墻出去上網，凌晨才回來。學校知道后，打算開除她。學校說，一個女孩子，出點事，我們擔待不起。母親沒辦法，托人送禮，把她轉到了離家最近的另一所學校。怕她再跳墻出去上網，家里還特地為她購置一臺電腦，但她依舊跑到網吧去，和天南地北的人聊天。

　　⑹人們都說，這孩子廢了。母親不高興，說，我閨女啊，我心里有數。母親決定每天接送她。于是，每天上下學，那條塵土飛揚的鄉村路上，總有母親弓著身子騎車前行的身影，而車子后邊坐著的，則是蹺著腿搖頭晃腦玩世不恭的她。

　　⑺她依舊天馬行空地來去。老師們都不愿搭理他，同學們也瞧不起他。她繼續破罐子破摔著。然而，有一天，她突然很鄭重地給班主任寫了一張假條。大意是母親病了，她要去照顧。對于這個破天荒的舉動，班主任有些意外。因為，他從來沒有見過她寫過一張假條。

　　⑻過了些天，她讓同學又捎來了話，說需要延長假期。班主任覺得有些不同尋常，一打聽，她媽媽是真的病了，而且在市里的一家醫院住院。

　　⑼兩個月后，她回來了，像變了一個人似的。她說她的母親去世了，這一段時間，她一直陪在母親身邊。之后，她沒有曠過一節課。畢業那一年，她上了一所藝術學校。之后，由于她不俗的才藝，以及在藝校的出色表現，她被上海的一家服裝設計中心看中。幾年之后，她成了那家服裝設計中心的設計總管。

　　⑽這一切變化都像夢一樣。后來，有人問到她的這一段人生經歷，她說，這一切改變，是從母親要她認認真真寫一張假條開始的：當我得知最疼愛我的母親得了絕癥之后，我哭得淚水漣漣，母親說，閨女啊，這些年，好多人說你不好好上學，娘不信。他們說，你閨女外號叫蒲公英，出入學校，從來都沒用過假條。娘在最后，求你一次，你給娘爭口氣，認認真真地寫張假條……

　　⑾我脫軌的人生在那一刻，突然剎住了車。看著母親哀求的眼神，想著那么多年她為我的付出，我一下子清醒了過來，我發誓，一定要為我的娘爭口氣。就因為這樣一張假條，我才能一直走到現在。

　　⑿人們都為這個孩子后來的變化嘖嘖稱奇。人們說，白家在路邊撿到的那個孩子，能有后來這樣的造化，全是因為她的養母，用全部的愛創造出的奇跡。

　　(選自《青年文摘》2009年第20期)

　　《蒲公英的假條》閱讀題：

　　1.整體感知全文，在下述橫線上填補合適內容，幫助概括文意。(10個字以內)

　　文章講述了一個_____________________________的感人故事。

　　2.前六段中，作者為什么要不惜筆墨描寫“她”的“瘋”(第1段)和“廢”(第6段)?

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　　3.品味下列語句中加粗詞語的表達效果。

　　(1)同學們哈哈地笑，說，蒲公英又飛了。

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　　(2)怕她再跳墻出去上網，家里還特地為她購置一臺電腦，但她依舊跑到網吧去，和天南地北的人聊天。

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　　4.從全文看，文章結尾處的劃線語句為何不能刪去?為什么?

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　　5.母愛似海。閱讀了上文之后，你對母愛一定有了新的感悟與理解吧?假如明天就是母親節，請給你的媽媽擬寫一條母親節祝福短信。(60字左右，至少使用一種修辭手法)(4分)

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　　《蒲公英的假條》閱讀題答案：

　　1.示例：母愛改變人生(答到大意即可)

　　2.與后文“她”的轉變和取得的成就形成鮮明對比，突出母愛的力量之偉大。

　　3.(1)“又飛”突出說明“她”逃課次數之多，比直說更生動。

　　(2)“特地”突出體現了“母親”對“她”的溺愛。(意近即可)

　　4.劃線語句借人們之口點明“她”并非“母親”親生，系“路邊撿到的孩子”，這一“謎底”的揭曉，更加彰顯出母愛的純潔與無私，給讀者以很深的心靈沖擊，深化了文章主題。

　　5.示例：您是春風，為我吹散心頭愁云;您是大樹，為我送來夏日清涼;您是港灣，讓我停泊心靈之船。媽媽，衷心地祝您：母親節快樂!