四年級上冊教材與三年級一樣，對習作作了兩條線的安排。一是在每組的t;語文園地t;中安排一次習作，全冊安排8次。

　　三、復習措施

　　(一)加強目標意識，全面，準確地落實語文教學目標

　　課程標準中提出了t;全面提高學生語文素養t;的基本理念，并從這個基本理念出發，從t;知識與能力t;t;過程與方法t;t;情感態度與價值觀t;這樣三個維度提出了語文教學目標而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。

　　(二)加強整合，圍繞專題組織教材

　　本冊教材繼續按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，t;中外童話t;是從文體角度定的專題，t;作家筆下的動物t;則是側重體會文章的表達形式。圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯系，有照應，做到環環相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

　　(三)加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習

　　一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主，合作，探究的題目;三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的t;詞語盤點t;;四是語文園地中設置了;我的發現;;展示臺;;寬帶網;等體現自主、合作、探究學習的欄目。

　　(四)加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯系

　　語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。把語文學習與生活實際緊密聯系起來。主要表現在:一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作;三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。

　　四年級語文復習計劃三

　　復習思路

　　一.字：

　　1掌握本學期要求寫和要求會認的生字;2同音字;3形近字;4多音字;5易錯字。

　　二.詞：1看拼音詞語寫重點詞;2近義詞和反義詞;3四字詞語及重點成語;4一詞多義;5理解詞語的意思;6詞語搭配;7疊詞;8詞語歸類。

　　三.句：1句式和句式的轉換;2排列順序;3仿寫句子;4關聯詞和重要詞造句(強調句子的完整，打標點);5補充不完整的句子;6修改病句;7修辭方法;8諺語熟句格言;9課文的精彩片段積累。

　　復習形式

　　總結規律、教給方法、集體練習、個別輔導、集體評講、分類復習、分類檢查。

　　復習方法：

　　以學生自主學習為主，以游戲的方式積累;以歸類的方法整理，以競賽的形式激勵。

　　始終把握基礎復習關鍵詞：興趣、有趣、系統、清晰

　　原則：字不離詞、詞不離句，句不離段

　　一、字

　　1、 讀準字音

　　讀準認字表中210個生字，寫字表中180個生字。尤其要引導學生辨讀前鼻音與后鼻音、平舌音與翹舌音。在集體復習后，還要特別要注關注后進生會出現的反復現象?？梢圆捎渺`活多樣的方式進行訓練，如采用一幫一的形式或讓小干部利用課后零星時間對后進生進行抽讀。

　　2、易寫錯的字：(語文天地一)

　　范 速 承 叨 臨 柳 裕

　　同時還要注意在成語中找錯字修改，另外，各班的具體情況不同，所以學生容易出錯的字會不相同，因此，我們可以發動學生認真翻看本冊的課本、作業本，找出平時自己最容易出錯的字，建立錯字本，并拿出來考考大家，這樣，不僅減輕了教師的負擔，也避免了我們以自己經驗整理而存在失誤，還調動了學生復習的積極性。

　　3、同音字

　　辨析同音字是中小學語文學習的難點，教材中幾乎每個單元都安排了這樣的練習，正確的辨析可以有效地提高學生的識記水平和運用能力，減少錯別字。在復習中，我們要從字義的差別上入手指導學生，緊緊抓住表義的部分把握字義。

　　在本冊語文天地中出現的同音字就有

　　漆—膝 祥—詳 狀—壯 扭—紐 拉—垃 茫—芒 鍵—健

　　防—妨 沿—延 工—功 豪—毫 占—站 竟—競 嬌—驕

　　導—異 拳—卷

　　試卷的形成性訓練(五)(十)

　　4、形近字：

　　形近字顧名思義就是字形相近的字，因此我們應該在分析字形的基礎上進行分辨，學會用字義區別字形，尤其注重書上“語文天地”及試卷上出現過的，也包括日常教學中出現的易混淆的字。形近字通常采用比一比組詞的方式進行練習，也可以把形近字放在詞語或者句子中采用勾出正確的字或劃去錯誤的字的方法進行訓練。本期的形近字較多，形近字的掌握主要在于平時的積累，期末主要對易錯的字進行有針對性的復習。例如：試卷的形成性訓練(三)(六) (九)(十二)綜合試卷(一)

　　5、多音字

　　多音字要在一定的語言環境中，根據詞語的意思確定多音字的字音。離開具體的語境，單獨的、孤立地記憶讀音沒有什么意義，這在教材中已經反復提過，一定要讓學生注意吐白里的文字。這學期多音字考察的形式多樣。

　　比如多音字組詞，給多音字選擇正確的讀音，連線，根據語境選擇讀音。

　　在本冊生字表與認字表中出現的多音字有：落 都 間 露 空 差 散 待 彈

　　語文天地(十二) 試卷的形成性訓練(二)(八)

　　(二)詞語

　　詞 語，重在理解、運用。以熟練讀出、正確書寫為最基本的要求，還要能用多種方法理解詞義，最后要能熟練、恰當使用所學過的詞語進行表達。在復習時，老師要通 過多種形式，幫助學生掌握識記、理解、運用要領。訓練形式可以設計詞語的正確搭配，包括成語的積累、選詞填空、解釋詞語、詞語歸類、詞語搭配、寫同義詞、 反義詞、補充四字詞語等。

　　我們知道字是為詞服務的。經過三年半的學習，學生已經有了一定量的詞語積累，在平時教學中，我讓學生把語文天地中化有橫線的詞語，通過口頭造句的方式來加深學生的記憶。復習時可從以下幾方面入手：

　　1、看拼音寫詞語

　　本冊教材的年段目標，要求學生會認210個生字，會寫180個 生字。在教學中，我發現正確拼讀，認清字形，記憶字形是學生識字、寫字的難點和關鍵。小學生往往只對一個生字作大體輪廓的識記，而不大注意觀察其中的細 節。這正是他們拼錯音，寫錯字的原因之一。還有不少學生寫字的態度不夠認真。姿勢不正確，速度快，字跡潦草。這也是導致他們寫錯字的又一原因。復習中，我 們要把寫字的這些易錯點抓好，可運用漢字的造字規律，如形聲字一部分表聲一部分表意等方法。激發學生學習漢字的興趣，幫助他們讀準字音、記牢字形、領悟字 義。

　　看拼音寫詞語這個部分考察的范圍，有

　　1)、寫字表中兩個本學期新學生字組成的詞語，也就是寫字表中兩個一類字組成的詞：

　　謙虛 謹慎 研究 吩咐 描繪 燦爛 構筑 俊秀 避免 抵償 誘惑 驕傲 仿佛 懶惰 垃圾 污濁 增減

　　2)、語文天地中“我的摘錄筆記”中出現的詞語，其中以常用的，含有生字的詞語為主。尤其注意加橫線的詞語。

　　3)、語文天地中分類收集的四字詞語及課文中和單元主題由關的詞語。如語文天地(二)中的有關“月”“明”成語填空。語文天地(六)中的有關集郵主題的“積”字成語的積累。

　　2、組詞

　　組 詞的訓練重在平時，需要在每一課的生字學習時抓好，我們在平時訓練時就要求學生在學新課前預習課文，通過字詞句篇、查字典等方法，熟悉課后生字，將田格中 的生字每個字組三個詞，把偏旁部首寫出來，并找出它的同音字、形近字。通過這樣的訓練后，學生能更好更快的掌握生字，識記偏旁部首。在期末復習組詞這個部 分的時候，我們要從以下三個方面來抓：同音字、形近字與多音字，內容在前面講過。

　　3、成語的鞏固復習：

　　為 了突出本期教材中成語的重要，特將成語單獨作為一部分。成語是漢語中的精粹，是人們長期以來使用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個字 組成，一般都有出處。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：井底之蛙。因此，學習成語不僅能積累詞匯，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓 寬知識面，另外如果能恰當地使用它，會使語言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平。因此在復習時注意主體課文中的重點理解的成語和語文天地中的成語。

　　考查方式:

　　1) 填空：題型見語文天地(二)(十)試卷的形成性訓練(五)

　　2) 仿照例子填寫成語：語文天地(六)形成性訓練(二)(十)(十一)

　　3) 根據成語意思寫成語：形成性訓練(五)

　　4) 根據句子意思選擇成語填空：形成性訓練(十一)

　　5) 填空，再根據成語所表達的含義造句：綜合訓練(二)

　　4、理解詞語

　　詞 語的理解在四年級教學過程中是一個重點，在預習時，我通常讓孩子們通過查字典等方式理解詞語。有了平時的基礎訓練，日積月累，學生就很容易掌握方法。在復 習中我歸納了四種方法：一練習上下文的理解。二利用工具詞典理解。三聯系生活實際。四引導學生在自己的摘錄筆記中，結合本單元主題對詞語、成語做一些歸 類、比較。有了平時的沉淀，加之在復習中老師的歸類復習和反復強化的方式，這樣就可以降低學習的難度了。

　　考查形式有：

　　1)根據上下文準確理解詞語意思，在具體的語言壞境中選擇詞語。如：語文天地(四)

　　2)選詞填空：(尤其是詞義相近的詞)試卷的形成性訓練(一)(三)(六)(八)(十)綜合訓練(一)

　　3)換一個詞語(實際語文就是考查近義詞)：語文天地(四)(六)試卷的形成性訓練(四)

　　4)解釋詞語：考查內容主要是主體課文中的重點詞語

　　5)出示詞語意思，根據詞語意思寫出詞語，并造句：試卷的形成性訓練(一)(四)(八)(九)(十)(十二)

　　6)先幾個組詞，再根據句子意思把所組的詞填入句子中(此題有一定難度，一定要告訴學生不要盲目組詞，先看看句子意思后再組詞)：此題形在綜合訓練(二)中

　　5.詞語搭配

　　考查的方式：1)連線 2)填空3)改正詞語中搭配不當的詞。在填空時要注意三個“的、地、得”比如：我們的課文《美麗的集郵冊》《瑞雪圖》就有這樣的題。

　　試卷的形成性訓練(十一)

　　6、詞語的歸類：

　　1)把相同類的詞語歸在一類里：形成性訓練(十二)

　　2)給出一定數量的詞語，劃去其中不同類的詞：試卷的形成性訓練(四)

　　3)成語的分類：比如形成性訓練十二 綜合性訓練(二)

　　7、近、反義詞

　　詞語的復習還少不了近義詞、反義詞。在課堂上老師會使用換詞練習增加學生對詞語的理解運用，在復習中很多教師幫助學生將本冊課本中出現的相關詞語進行歸納。 但 是，我覺得只要平時老師在課堂上已經給孩子講解了這些近、反義詞，復習的時候專門拿一節課的時間讓孩子一課一課翻翻書，自己找出文章中介紹過的的近義詞， 這樣比教師直接歸納出來讓孩子死記硬背的效果要好很多。孩子在復習中真正是動起來了的。我們的試卷形成性訓練(三)(五)就有這樣的題型

　　8.補充四字詞語

　　四字詞語的聯系，目的是讓學生了解和掌握更多的詞語，感受到詞語的魅力，逐步培養學生自主積累詞語的習慣。在復習時可讓學生反復誦讀，熟讀是識記的基礎。這樣的詞語在我們的語文天地日積月累中就有，還有主體課文中出現的四字成語。

　　9、地名

　　本冊教材中第七單元是我們的唯一開放性單元。其目的是讓學生在學習知識的同時，了解歷史文化知識，學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告，體會其中的文化，提升熱愛家鄉、祖國的情感?？疾閮热菁邦}型以形成性訓練(七)綜合一、二為例。

　　10、疊詞的運用：

　　在主體課文中出現過許多疊詞形式。

　　如：《毽子里的銅錢》黑漆漆、亮晶晶、香噴噴、笑呵呵、空落落、熱烘烘

　　《瑞雪圖》毛茸茸、白茫茫、蓬松松、沉甸甸

　　形式有：ABB、AABB、ABAB

　　試卷形成性訓練十、十一

　　11、一詞多義：

　　給詞語選擇正確意思。例如：形成性訓練九中的閱讀題“愛不釋手”的“釋”有四種解釋，你選哪一種。