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高中語文教師工作計劃3篇

時間: 如英2 學習計劃

  高中語文教師要制定工作計劃,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用。接下來請欣賞學習啦小編給大家網絡收集整理的高中語文教師工作計劃。

  高中語文教師工作計劃一

  一 班情分析

  教師要以培養學生的自學能力,開展自主、合作、探究的教改實驗為主要目的,提高學生的綜合素養。教師在實施教學中,既要重知識又要重能力。不斷提高學生的聽、說、讀、寫的能力。

  二 教材分析

  本冊教材為促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。每篇課文按照一定主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。注重提高學生的語文素養,在不斷的閱讀中,提高學生學習語文的興趣和積極性,培養實踐能力、創新能力和探究能力。

  三 教學要求

  認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習,利用多媒體教學,促進學生語文素養的進一步提高,為其他學科的學習打好堅實的基礎。

  四 教改措施

  1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身教育教學,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。

  2、教師要做到從整體上把握教科書,從本校的實際情況出發,實施集體備課,集思廣益。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

  3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的優美篇章、片斷,進行欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

  4、注重培養學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養,確立語文教學的新理念。

  5、引導學生擴大閱讀面,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養,陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力, 努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用。

  高中語文教師工作計劃二

  一、指導思想

  以高中新課程理念以及學校的發展需求指導自己的語文教學實踐,改變教學觀念,改進教學方法,苦練教學內功,優化教學手段,索求實踐語文教學的新方法,實現教學質量的全面進步。

  二、學情分析

  1.基礎知識層面,高二(9)班總體基礎較好,但也有部分學生基礎薄弱,并且書寫潦草,錯字較多。高二(1)班基礎薄弱,且學習習慣有待改善。

  2.語文積累層面,兩個班閱讀面都較狹小,閱讀量少,只有少數學生有閱讀名著的習慣。

  3.語文思想層面,除少數學生對語文有較大興趣之外,兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識,對語文的重視程度也夠高。

  4.語文素養層面,除少數同學外,基本上只是為學語文而學語文,未想過語文與素養的聯系。

  三、教學目標

  1.鞏固學生所學,進一步夯實學生的語文基礎。

  2.從高考層面吸引學生對語文的重視,掌握學語文的方法,激發學好語文的愿望。

  3.從語文素養的形成與提升角度,激發學生加強對語文的認識,提高學習語文的興趣,加深對漢語言文字的理解和熱愛,提升對祖國文化的認識及熱愛。

  4.引導學生對名著的閱讀,提升學生的閱讀品位,擴大學生的閱讀面。

  5.大面積提高學生的語文學習成績。

  四、具體措施

  1.以教材的學習為主線,適當擴大學習面,引導學生注意知識的積累,從而提升學生對語文學習的興趣和認識。

  2.精心設計教學,落實課前預習,精心設計課后鞏固作業,做到精要簡略,思路清晰,要點齊全,重難點突出。

  3.適當開展課堂活動,在學生的說、讀、寫等能力上下足功夫,突出點,帶出面,從而在能力提升的基礎上,陶冶學生的性情,培養學生積極的情感,加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛。

  4.樹立讀書的榜樣,引導學生閱讀名著的興趣,并通過推薦書籍、組織讀書活動的方式,讓閱讀走進每一位學生的心靈,從而擴大學生的視野,鍛煉學生的思維能力。

  五、教科研工作

  1.確定本學期教科研的方向和目標。

  2.確立一個小專題進行研究。

  3.按科研部安排,積極組織或參與區級以上課題的研究。

  高中語文教師工作計劃三

  一、總教學要求和目標

  1、進一步提高學生的語文素養。

  2、繼續關注學生的語言積累以及語感和思維的發展,幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流的實踐中,掌握學習語文的方法,增強語文應用能力,培養審美能力、探究能力。

  3、重視情感、態度、價值觀的正確導向,充分發揮本課程的優勢,促進學生整體素質的提高。

  4、通過必修課程的學習,提高學生思想文化修養和語言文字的運用能力,在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協調的發展。

  二、三年通盤學習狀況:

  1、已經完成必修學習情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/:必修一、二、三、四、五。

  2、已經結算學分情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/;10學分。

  3、已經完成選修學習情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/:《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯一、二、三》

  4、本學期選修學習內容:

  (1)《史記選讀》(續)

  (2)《唐詩宋詞選讀》(續)

  (3)《寫作》(續)

  (4)《現代散文閱讀》(始)

  6、學生的能力培養:通過本學期必修課程和選修課程的學習,繼續以下五個方面——

  (1)積累·整合

  能圍繞所選擇的目標}方案范文.庫.整.理^加強語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據自己的特點,揚長補短,逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性,掌握學習語文的基本方法,能根據需要,采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合,切實提高語文素養。

  (2)感受·鑒賞

  閱讀優秀作品,品味語言,感受其思想、藝術魅力,發展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感,努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發珍愛自然、熱愛生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#的感情;感受藝術和科學中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養。

  (3)思考·領悟

  根據自己的學習目標}方案范文.庫.整.理^,選讀經典名著和其他優秀讀物,與文本展開對話。通過閱讀和思考,領悟其豐富內涵,探討人生價值和時代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準則,樹立積極向上的人生理想,增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養成獨立思考、質疑探究的習慣,發展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領悟,共同提高。

  (4)應用·拓展

  能在生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#和其他學習領域中,正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野,初步認識自己學習語文的潛能和傾向,根據需要和可能,在自己喜愛的領域有所發展。增強文化意識,重視人類文化遺產的傳承,尊重和理解`方案范#文.庫整-理^多元文化,關注當代文化生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#,學習對文化現象的剖析,積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習,拓展語文學習的范圍,通過廣泛的實踐,提高語文綜合應用能力。

  (5)發現·創新

  注意觀察語言、文學和中外文化現象,學習從習以為常的事實和過程中發現問題,培養探究意識和發現問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進新的學習領域,嘗試新的方法,追求思維的創新、表達的創新。學習多角度多層次地閱讀,對優秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗和發現。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向,提出自己的看法。在探究活動中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養成嚴謹、求實的學風。

  三、教學方法、措施:

  1、繼續培養良好的學習習慣

  (1)放聲朗讀的習慣。

  (2)預習新課的習慣

  (3)記筆記的習慣

  (4)勤用工具書的習慣

  (5)思考和說話的習慣

  (6)課外閱讀的習慣

  (7)勤寫勤練的習慣

  (8)整理積累的習慣

  (9)總結得失的習慣

  (10)書寫清楚的習慣

  2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式

  語文教學應為學生創設良好的自主學習情境,幫助他們樹立主體意識,根據各自的特點和需要,調整學習心態和策略,探尋適合自己的學習方法和途徑。為改變&方^案范%文庫-整理^&過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況,特別要重視探究的學習方式,努力提高組織教學和引導學生學習的質量。合作學習有利于在互動中提高學習效率,有利于培養合作意識和團隊精神。應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,積極參與討論及其他學習活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學會寬容和溝通,學會協作和分享。

  3、抓住文本特點,教學側重恰當

  在具體的教學過程中,對不同類型文本的閱讀指導應該有所側重。閱讀論述類文本,引導學生把握觀點與材料之間的聯系,著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。閱讀實用類文本中的新聞,引導學生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關系、基本事件與典型細節、文本的價值取向與實用效果等;常用應用文教學,應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,以學生自學為主,不必作過多分析。閱讀文學作品的過程,是發現和建構作品意義的過程。作品的文學價值,是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現]方案-范文’庫.整理.的。文學作品的閱讀鑒賞,往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導學生設身處地去感受體驗,重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,注意作品內涵的多義性和模糊性,鼓勵學生積極地、富有創意地建構文本意義。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世,通過查閱有關資料,了解與作品相關的作家經歷、時代背景、創作動機以及作品的社會影響等,加深對作家作品的理解`方案范#文.庫整-理^。

  4、古詩文、其他文言文閱讀,重朗讀,重基礎積累

  古代詩文的閱讀,指導學生學會使用有關工具書,自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,老師作重解決疑難字詞句的理解`方案范#文.庫整-理^,幫助學生總結歸納吸收積累。強化朗讀教學,強化翻譯教學。文言常識的教學少而精,重在提高學生閱讀古詩文的能力。

  5、鼓勵學生口頭交流

  可以通過課堂教學,給時間思考討論,鼓勵大膽說話,大聲說話。

  6、寫作教學,每周一次兩課時學習練習《寫作》

  加強作文習慣訓練,先審題,再構思,提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養的培養。

  7、鼓勵學生作研究性學習探討

  鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動,將研究探討的過程和結果寫成小論文。

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