一份好的附帶計劃是可以使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展的。所以今天學習啦小編要與大家分享的是：初中語文優生課外輔導計劃范文，希望對大家的學習有幫助!
　　初中語文優生課外輔導計劃范文一
　　一、輔導目標：1、通過課外,使學生能充分認識到學習的重要性。 2、認真做好學生的輔導工作,每周1次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
　　二、輔導內容： 1、輔導內容：義務教育課程教科書七年級上冊。 2、輔導內容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓練。
　　三、輔導方法措施： 利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高， 因材施教、對癥下藥 ，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：
　　1、教師要有計劃、有目的的為學優生提供資料，介紹方法，發展他們的思維水平。 2、加強對學生的課堂管理，要經常提問學生。 3、通過各種方式調動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發學習興趣，變 要我學 為 我要學 。 4、培養課外讀物的閱讀能力，多背、多讀、多寫、多練
　　四、需要注意的問題：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。 2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
　　備注：為順利完成本學期的教學任務，提高教育教學質量，根據學生的實際情況、教學大綱有針對性的補課，為此我制定本學期學生輔導計劃如下
　　上課時間、上課內容：
　　2013,10,26 一、閱讀訓練：詞語賞析、句子賞析、句子作用、標題含義、人物分析，文章主要信息的篩選等答題技巧。 二、基礎知識訓練：病句專題(一面、兩面問題;重復問題; 通過 使 缺主語的問題; 防止 不 的問題等 三、留作業
　　2013,11,2 一、講解作業，上節課知識鞏固 二、文言文?？贾R點復習 三、閱讀訓練：第一人稱、第二人稱、第三人稱的好處;人物心理分析;文章線索等 四、基礎知識訓練：標點符號的使用 五、仿寫，作文的框架 六、留作業
　　2013,11，9 一、講解作業，上節課知識鞏固，期中考試試卷分析 二、閱讀訓練：倒敘、插敘、順序的作用;句子賞析;人物形象分析等答題技巧 三、基礎知識訓練：句子排序 四、留作業
　　2013,11,16 一、講解作業，上節課知識鞏固 二、閱讀訓練：最后一段的作用;概括文章的內容;詞語含義、句子含義;文章標題的作用 三、基礎知識訓練：成語的運用 四、留作業
　　2013,11，23 一、講解作業，上節課知識鞏固 二、閱讀訓練：人物分析;句子賞析;作者情感分析;人物情感分析;之前答題技巧的鞏固 三、詩詞賞析 四、留作業
　　2013，11,30 一、講解作業，上節課知識鞏固，為月考總復習 二、閱讀訓練：篩選文章主要信息;人物情感分析;作者情感分析;記敘線索及作用;為文章擬標題;作者寫文章的目的等答題技巧 三、基礎知識總復習;作文框架的訓練;仿寫 四、留作業
　　2013，12,7 一、講解作業，上節課知識鞏固，月考試卷分析 二、閱讀訓練：人物形象分析;景物描寫的作用;記敘文、小說、抒情散文答題技巧的區別 三、基礎知識查漏補缺 四、留作業
　　2013,12,14 一、講解作業，上節課知識鞏固 二、閱讀訓練：培養學生從文章中找到答題點，注意情感詞、表達作者觀點的句子、抒情句、描寫句;以前技巧的鞏固 三、作文訓練 四、留作業
　　2013,12，21 一、講解作業，上節課知識鞏固 二、閱讀訓練：概括文章主要內容;句子作用;句子的賞析等 三、作文的訓練四、語言的運用綜合題 五、留作業
　　2013,12，28 一、講解作業，上節課知識鞏固，為期末加油 二、閱讀訓練總復習;文言文、詩詞賞析總復習 三、基礎知識總復習 四、作文訓練
　　初中語文優生課外輔導計劃范文二
　　一、班情分析：
　　本班人數并不是很多，但有十來個學生的成績還是比較突出的，這幾位同學性格活潑開朗，樂于助人，深得老師和同學的喜愛和信任。為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。
　　二、學生名單
　　林溫程 江佳佳 江思倩 唐留艷 白騰祥 劉靜 陳彥諭 黃蘇仙
　　三、情況分析
　　在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀的那部分學生常常被認為是好學生,也被稱為優生。但是他們的認知結構、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，
　　常常會誘發這些學生的消極情緒體驗，產生不良的心理現象。
　　優生在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。優生比“差生”學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只
　　重視對優生的學習成績的提高，但卻忽視對優生的心理障礙的疏導。
　　四、具體措施
　　1、引導優生樹立志向——推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎?很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標，給予其足夠的激勵。對于一個即將遠航的人，一枚小小的指
　　南針是何等重要!
　　2、幫助優生認識自己——幫助優生超越某些具體的考試分數和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展
　　自己。
　　3、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
　　4、著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。
　　5、平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、 　　深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。
　　初中語文優生課外輔導計劃范文三
　　1、培養優生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發揮其榜樣示范作用。
　　2、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優生發展。
　　3、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理。
　　4、加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎。
　　5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。
　　主要措施：
　　教師：
　　1、調整好自己的心態，堅信學生是可以學好語文的，對學生充滿信心，使學生在深得信任和期待的氣氛中學習，使他們自尊、自信，這樣才能點燃學生進取的火花。
　　2、在工作中，對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視學困生。
　　3、在教學內容上努力激發學生的“求知欲”，在教學形式上力求新穎多樣，以滿足學生新奇感的心理要求。通過不斷變化教學手段：有時引導學生做游戲，有時引導學生進行競賽，有時引導學生進行表演……，充分調動學生學習的主動性和積極性，使大腦處于最佳的活動狀態，充分發揮優勢機體的潛能，使學生具有一種良好的心理狀態。
　　4、在學習評價上力求形式多樣，通過不同層面的考察，使不同智力水平的學生都能體驗到成功的喜悅。
　　學生：
　　1、利用課余時間幫助學困生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。課后多和學困生交談，態度要和藹，使他們愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好學困生的轉化工作。對學困生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。
　　2、采用一優生帶一學困生的一幫一行動。座位的排列盡量讓中、差生創設一個的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。
　　3、請優生介紹學習經驗，學困生加以學習。
　　4、課堂上創造機會，用優生的學習熱情、思維、方法來影響學困生。
　　5、對學困生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高識字和閱讀能力。分層次設計目標，給學困生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。
　　6、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。如在教學中當學生遇到困難時，我常鼓勵他們：“你能行!”當學生取得成績時，我引導全班學生一起說：“你真棒!”通過這些鼓勵性的話語，使學生能充滿自信地投入到學習活動中去，也使學生學會了欣賞別人的優點。
　　7、充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
　　8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
　　9、必要時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。
　　一旦學生擁有了良好的思想基礎與健康的心理狀態，他們就能經受磨練，增強抗挫力，不會因困難而喪失信心，退縮動搖。同時學習技能的強化訓練，增強了學習能力，提高了學習成績。好的成績又反過來促進了心理素質的改善。兩者相輔相成，從而形成良好循環?？傊也坏趯W習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。