高三是收獲的季節，是拼搏的時刻，是痛并快樂著的生活。以下是小編為大家推薦關于高考的語文沖刺計劃，歡迎大家參閱!

　　高考語文沖刺計劃

　　一、高考方案

　　必講必考內容：(以下四部分均為重點)

　　(1)現代文閱讀(閱讀社會科學和自然科學類文章);

　　(2)古代詩文閱讀(閱讀淺易的古代詩文);

　　(3)語言文字運用(病句、排序、新聞類4題型);

　　(4)寫作(能寫論述類、實用類和文學類文章)。

　　選考必講內容(二選一)：

　　(1)文學類文本閱讀(小說、散文、詩歌、戲劇);

　　(2)實用類文本閱讀(傳記、新聞、報告、科普文章)。必考范圍：

　　必修1、必修2、必修3、必修4、必修5五個必修模塊與選修課程中的“詩歌與散文”“小說與戲劇”“新聞與傳記”“語言文字應用”“文化論著研讀”五個系列中的部分內容，共同組成：現代文閱讀、古詩文閱讀、語言文字應用、寫作。選考范圍：“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”，考生從兩類文本中選擇其中一類的內容作答。

　　新課標卷的特點：

　　1.結構與分值的設置：

　　第I卷(閱讀題，共70分)主客觀題均有，先必考題(45分)，考查內容有現代文閱讀(9分)、古代詩文閱讀(36分)[文言文閱讀(19分)、古代詩歌閱讀(11分)、名篇名句默寫(6分)];后選考題(25分)，考查內容一類是文學類文本閱讀，一類是實用類文本閱讀。

　　第II卷(表達題，共80分)主客觀題均有，先語言文字運用(20分)，前三題是客觀題(9分)，今年考查內容是成語、語病和銜接，后兩題是主觀題(11分)，今年考查內容是補寫和仿寫;后寫作(60分)，今年考查內容是新材料作文。

　　相比大綱卷的變化：①考查內容的順序和分值有所調整(見上);②把原來第一、六兩個大題合并為一個大題放在寫作之前，分值由原來的27分減少為20分(-7分);③一開始就使學生進入閱讀狀態;④選考文本閱讀中增加了探究性試題。

　　2.形式調整體現課改理念：

　　①“必考題”和“選考題”的設置，落實了《課程標準》提出的“基礎性”和“選擇性”要求;

　　②選考以模塊為單位進行，給學生較大的選擇空間，以充分發揮學生的潛能和個性特長。

　　③增加了閱讀的分值(+3分)，更好地體現了“感受???鑒賞”“思考?領悟”等課程目標的要求;

　　④選考文本閱讀中探究性試題的設置，著重考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力;

　　⑤增加了古代詩歌閱讀的分值(+3分)，注重學生審美體驗和鑒賞能力的考查;

　　⑥增加了名篇名句默寫的分值(+1分)，體現了對我國古代優秀傳統文化的重視。

　　⑦減少了語言文字運用的分值(-7分)，字音字形等需要識記的死知識的考查弱化，更注重語言的表達和運用。

　　高三教學安排

　　第一階段(基礎知識復習)：重視“雙基”，構建知識體系。

　　時間：2011年8月下旬—2012年1月上旬

　　教學內容：

　　1.新教材教學：完成《中國文化經典研讀》《中外傳記作品選讀》《文章寫作與修改》三個建議選修模塊的教學。

　　2.基礎知識復習：本階段復習應以必修1-必修5教材為重點。

　　教學要求：

　　1.建議選修模塊的教學，《中國文化經典研讀》教師可以選講一部分的篇目，鞏固學生文言文學習的成果，時間以一個月左右為宜;《中外傳記作品選讀》可讓學生課下自讀，最后教師對有關傳記作品的相關知識作必要地梳理，時間以半個月左右為宜;《文章寫作與修改》則可在本階段的復習中結合寫作訓練穿插進行。

　　2.研究課改省區的高考試卷，尤其是研究近四年寧夏海南的新課標卷，以加強高三復習指導的針對性。第一輪復習以必修1-必修5為主，重視“雙基”(基礎知識和基本技能)，構建知識體系。

　　第二階段(專題復習)：結合“選修”，突出重點。

　　教學內容：

　　1.新教材教學：完成《中國小說欣賞》《外國小說欣賞》《中外戲劇名作欣賞》《新聞閱讀與實踐》等自主選修模塊的教學。

　　2.專題復習：本階段復習可結合選修教材，對“高考方案”中必考和選考的知識專題進行有針對性的復習。

　　教學要求：

　　1.自主選修模塊的教學，《中國小說欣賞》《外國小說欣賞》《中外戲劇名作欣賞》三個模塊的教學可與選考內容“文學類文本閱讀”的復習結合起來進行，《新聞閱讀與實踐》模塊的教學可與選考內容“實用類文本閱讀”的復習結合起來進行;建議選修模塊《語言文字應用》《中國古代詩歌散文欣賞》《中國現代詩歌散文欣賞》《文章寫作與修改》的復習可與必考內容“現代文閱讀”“古代詩文閱讀”“語言文字運用”“寫作”的復習結合起來進行。

　　2.《高中語文課程標準》是教材編寫的依據，《考試大綱》是高考命題的依據。因此，我們要深入研究《課程標準》和新課標《考試大綱》，把握命題變化趨勢。

　　新課標《考試大綱》與大綱版《考試大綱》相比，發生了較大變化，很多地方值得研究，諸如考試內容，難度要求，各部分比例等。復習時要破除舊觀念，認真逐條對照新課標《考試大綱》的要求，加強針對性。

　　第三階段(模擬訓練)：實戰模擬，查缺補漏。

　　教學內容：

　　(1)精選試題，實戰模擬，提高考生的應試能力，培訓解題技巧;要針對模擬測試中發現的學生復習的薄弱環節進行強化訓練，查缺補漏。

　　(2)第三次質量預測之后，要多給學生一些自主復習的時間，但不可放任自流，老師要有針對性地進行輔導。