第二課時

　　教學要點：

　　師生共同賞讀《使至塞上》，指導學生自讀《渡荊門送別》。了解詩歌的背景知識;朗讀詩歌，感知詩意;賞析詩歌的意境美、語言美;背誦詩歌。

　　教學步驟：

　　一、導入新課

　　今天我們學習盛唐時期兩位著名的詩人王維、李白的詩作《使至塞上》《渡荊門送別》。

　　二、師生共同賞讀《使至塞上》

　　1.詩人及寫作背景簡介。

　　多媒體顯示

　　2.教師播放示范朗讀課件。

　　3.學生大聲讀詩，借助注釋，整體感知詩意。

　　(1)教師提示重要詞語，幫助學生疏通詩句。

　　(2)選兩位同學概述詩意，其余同學點評。

　　4.引導學生口味詩歌的詩情畫意。

　　(1)學生朗讀詩歌。

　　(2)要求學生展開聯想和想象，用自己的語言描述詩歌中的畫面。

　　多媒體顯示邊塞的奇麗風光，幫助學生想象。

　　(3)名句賞析。

　　提問：“大漠孤煙直，長河落日圓”，被王國維贊嘆為“千古壯觀”的名句，談談你對此的認識。

　　(4)體驗詩中中流露的思想感情。

　　提問：這首詩流露了詩人怎樣的思想感情?

　　5.學生默寫全詩。

　　三、指導學生自讀《渡荊門送別》

　　1.作者及寫作背景簡介。

　　2.教師播放示范朗讀課件，學生聽讀，把握節奏、韻律及情調。

　　3.學生借助注釋、工具書，整體感知詩意。

　　4.教師設計問題，指導學生自讀。

　　5.學生齊讀《渡荊門送別》。

　　四、兩首詩都寫了雄奇壯麗的自然景色，試比較它們的異同

　　1.學生齊讀《使至塞上》《渡荊門送別》。2.比較鑒賞。

　　五、課堂小結

　　六、布置作業

　　從兩首詩中任選一首，根據你的理解，用文字或繪畫把你的閱讀感受描繪出來。

　　七、板書設計： 首聯敘事

　　使至塞上 頷聯景中含情

　　頸聯詩中有畫

　　尾聯敘事

　　首聯敘事

　　渡荊門頷聯寫景激動

　　頸聯欣喜

　　送別尾聯思鄉、惜別

　　教學后記：

　　學習這四首詩，加強朗讀訓練，讓學生充分體會詩歌特有的節奏及韻律，感受其聲韻美;在反復誦讀中，理解詩意，感悟詩情。分析四首詩中的景物描寫，體味文中情景交融的意境，賞析作品的意境美。揣摩品味詩中精彩語句的含意和技巧，并使之了然于心，成為自己的語言財富。