衡水中學校長張文茂說：“沒有升學率過不了今天，只有升學率過不了明天”。那你想了解更多衡水中學學習方法嗎?今天學習啦小編就與大家分享：衡水中學學習方法，希望對大家的學習有幫助!

　　衡水中學學習方法一

　　語文：

　　1、知識上：弄懂一些基本語法知識，如詞性、句子結構、復句類型等。

　　2、學習上：善于積累，多做筆記，寫好鋼筆字，多動手查工具書。

　　3、心理上：語文是慢功夫，要擴大閱讀面，要用心感受。

　　數學：

　　1、進一步深入學習初中有關知識。比如：二次三項式的分解因式、立方和立方差公式、完全平方與立方公式、二次函數的圖像性質、一元二次方程求根公式、韋達定理(根與系數的關系)、平面幾何部分等都是高中學習中常用的知識，要通過假期的專題補充達到高中知識的要求，作好這些東西，可以讓你贏在高中的起點。

　　2、強化運算能力。高中數學在運算速度、準確度、精細度方面的要求都要遠遠高于初中，也是高考重點考察的一種能力，要通過強化訓練提升運算能力。

　　3、預習高一數學課本。對于高中要講解的內容有大致的了解，集合是整個高中的起點，函數是高中重要的章節，也是比較難的章節，要深入思考教材，嘗試從不同的角度理解概念，體會概念的學習方法;通過課后的練習達到對定理公式的熟練運用，逐漸有初中的被動學習方式轉化為高中的主動學習。

　　4、對于數學底子薄弱的學生，要利用假期時間抓緊補習數學，為高中數學的學習打好必備的基礎;對于數學有優勢的學生，也要注意繼續提升自己的數學素養，不要掉以輕心。

　　英語：

　　1、假期建議：假期是一個自我提高的大好機會，要養成幾個學習語言的好習慣：1)積極閱讀的習慣。利用好假期，不放松英語閱讀，內容可以是教材、中學生英語周報、英語簡易讀物、新概念英語等，同時作好讀書筆記。2)自我檢測的習慣。可以提前翻閱一些簡單的高中練習題，對主要題型尤其是語音、改錯等新題型有所了解，作好初高中知識的銜接與過渡。3)專題總結的習慣。對初中知識以專題的形式總結復習，溫故而知新。4)早起朗讀的習慣。出聲并大聲地朗讀，自我欣賞，自我陶醉。5)聽英語廣播和英文歌曲的習慣。6) 隨時用英語的習慣和用英語思考的習慣。如：堅持寫英語日記、用英語與朋友交談等。

　　2、假期任務：堅持每天讀兩篇閱讀，根據字帖練兩篇習字(16開)，背誦一篇文章(新概念英語第二冊)，借高一課本提前預習，兩天一單元。語音語法基礎不太扎實的注意補足。對初中所學的語法項目進行歸納總結，對掌握不好的項目可重新學習或彌補。

　　3、特別提醒：即將要學的高中教材是和初中人教版(Go for it!)相銜接的，請同學們假期熟練相應2000詞匯。加油!

　　物理：

　　1、重新把初中物理所學過的知識整理一下，總結出每一章節的知識點和對應的物理公式;

　　2、按照課本和自己保留的初三物理復習資料，認真的把液體的壓強問題、浮力問題和電路問題(特別指出的是電路問題中的串、并聯電路的特點和電路的簡化問題)，再重點復習至少一遍，必須把初三做過的此部分的習題弄通弄精。(此部分高中不再重新講基本知識，但經常用到，高考也涉及。)

　　3、要借一本高中第一冊數學課本，自主學習三角函數的相關知識，這部分知識在初中還沒有學，但是高中物理中第三章就要用到，它是學好高中物理的必備知識。此類問題的具體應用可以參照高一物理課本P14例二，弄明白合力和分力的角度關系。

　　4、借第一冊高中物理課本預習一下，并做一做課后習題。對于課本上的概念與公式有一個大體了解。再有對課本上的一些小實驗我們能動手自己做的可以試著自己做一下，從中你會感覺到物理的奧妙。我們高一上半學期主要完成前四章的學習，這是物理入門的一個相當關鍵的時期，高中物理學習的內容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現象比較復雜，分析物理問題時不僅要從實驗出發，有時還要從建立物理模型出發，要從多方面、多層次來探究問題。所以要做好預習工作。

　　5、通過讀書或上網查詢你會發現物理和我們的生活關系竟是如此密切，物理世界是如此奧妙無窮，變化莫測，博大精深，精彩紛呈。親愛的同學們，行動起來吧，你前面的路會越走越寬廣!

　　化學：

　　1、重新把初中化學所學過的知識整理一下，總結出每一章節的知識點。

　　2、查資料，掌握H2、O2(三種方法)、CO2的實驗室制法及其化學性質;總結常見實驗藥品的使用，實驗室的安全注意事項。

　　3、熟練書寫初中課本化學上、下冊所有化學方程式，寫在一個本子上開學檢查。

　　4、熟記前20號元素的符號，及原子結構示意圖;

　　5、熟記常見元素及其原子團的化合價并能根據化合價組合化學式。

　　6、把初中化學上冊65—67頁的拓展性課題——最輕氣體內容必須掌握，高中需要銜接。

　　(你要記住：凡是初中課本上有的，不論中考考不考，高中一律不再作為新課講授，所以，初中課本上的知識一定要學會，尤其是中考不考的內容)

　　7、上網查閱新教材，(人教版)必修。不能上網的就借已畢業學生的必修1第一冊化學課本預習一下，并做一做課后習題，提前對高中知識有一個大致的了解。在預習過程中可以泛泛的讀一下課本，主要是從整體上把握一下高中化學學些什么東西。要想學好化學，關鍵是在理解的基礎上，肯下工夫去記,再加上細心,將所學知識印在腦海中，就一定能學好化學。實驗是化學中最有魅力的，充滿了樂趣和創造力，我們一定認真預習和思考教材的探究實驗。

　　8、保留初中課本，開學后帶來，高中有些知識需要返回初中課本查找，而且高考也需要。

　　衡水中學學習方法二

　　一、領導少說多做、追求卓越的精神從未動搖

　　衡水中學一直以來遵照“以人為本、科學管理、求真務實、質量第一”的指導思想，恪守“追求卓越”的校訓，遵循“以學生發展為本”的辦學理念，并且這些理念在學校中層干部乃至全校師生中形成了共識。 在衡水中學的發展過程中，尤其是近幾年來在受到社會廣泛贊譽的情況下，也受到不少非議。但學校領導不爭論、不搖擺、不彷徨，堅定信念抓質量，堅定信念抓發展，始終不渝地把學校當作“精神特區”來辦，始終保持著學校的一方凈土。

　　學校始終把“尊重人、關心人、教育人、發展人”貫穿于學校德育工作的始終。從學校的“一日三問”、“無批評日”、“三自主日”、“不給他人添麻煩活動”等十個日常德育活動以及“十大學星”評選、“十大文明道德模范”評選、“半月軍訓”、“八十華里遠足”等十大主題德育活動中，我們不難看出學校德育工作的精細和特色。從學生儀容整齊、步伐統一、隊形嚴整、口號響亮、精神飽滿的“跑操”中，我們更可看到學生的精神風貌和德育效果。

　　學校實行嚴格意義上的半軍事化管理，無論遠近包括教職工子女在內的所有學生一律住校，更不得無故出校門。學生嚴格執行《一日活動規范》和《一日學習規范》，從學校細化到分的作息時間表就可看出學校工作的嚴謹和學生的惜時如金。5:30起床，5:40跑操， 6:00跑操結束，開始早讀。6:30-7:05早餐(高二學生和高一學生早餐時間分別是6：34和6：38)，7:05-7:35第二次早讀開始。7:45開始5節課，每節課40分鐘，直到12:00放學，其中第三節下課還有第二次跑操。12:00-12:20中自習，12:20-12:45午餐，12:45-13:45午休。14:05開始，下午又是5節課，直到6：15結束。6:15-6:30晚餐，6:50-7：10看新聞。7:15開始上晚自習，直到9：50三節晚自習結束， 10：10熄燈睡覺。第一節和第二節晚自習是學科自習，老師會針對當天學習的內容發一套試卷，要求在規定的時間內完成，第二天將成績全班排名。

　　學校對教師也實行封閉式管理，上班時間不能出校，校內也不允許抽煙。考勤制度嚴格，崗位職責明確，檢查監督落實。學校實行年級級部管理 ，高一高二年級設A、B兩部，高三年級設A、B、C三部，部與部實行平分分班，公平競爭。

　　學校推行以年級主任為核心的年級管理協作體，以備課組為核心的學科管理協作體，以班主任為核心的班級管理協作體。學校明確提出：后勤圍著前勤轉，科室圍著年級轉，領導圍著教師轉，教師圍著學生轉，全校圍著教學轉。除此之外，學校十分關注著老師們的幸福指數，尊重教師人格，想盡一切辦法為教師們排憂解難，包括為教師們買菜等細節都考慮得十分周全，讓教師們一心一意投入到教學工作之中。教師們的福利也十分到位，包括帶領教師們參加一些十分有意義的考察活動，如到酒泉衛星發射基地觀看衛星發射，到潛艇基地參觀考察等。

　　學校還堅持內引外聯、開放辦學的模式。不斷開展多種形式的國際交流與合作，大力培養與國際接軌的高素質人才。與名校為友，與國際交流，關注重視對青年教師的培養和使用。

　　二、教師拼搏敬業、講求實效的作法值得學習

　　衡水中學的教師都滿懷激情，充滿熱愛和責任，他們的工作強度非常大，兩周時間只有一個休息日，每周都有詳細的教學和教研計劃，各有兩次備課組活

　　動和教研活動。每節正課之后對應著一節學科自習課，自習課考試化，實行“五必”，即有發必收，有收必看、有看必改、有改必評、有評必補。

　　學校制定有科學的學科中心教研室的相關條例，強化學科中心教研室主任的職責，并非常重視學科組和備課組的工作計劃研制，十分看重非畢業年級教學的分層研究和畢業年級學科質量的提升研究。在常規工作中強化聽評家常課、組內公開課、教改公開課和各項競賽課，并把輔導學生、資料組編、作業批改、試題命制、試題評閱和分析講評等若干環節，作了詳盡要求，并強調落實。經常組織教師學習方法指導的培訓活動，每位教師每個學期都要參加多次不同形式的講課活動。

　　教師必須參加備課組的“每課一研”活動，并且從時間、內容、形式、流程、要求等五個方面都有細化要求。必須參加教研組的“每周一研”活動，即集體備課活動，修改課件和學案。學校規定教師上課使用統一的課件，不得修改，可以發揮。但通過研究修改后的課件和學案要傳給下一屆。因此，任何一個教師的課都可以說是全校教師智慧的結晶。

　　為了進一步打造高效課堂，提升課堂教學效益，學校推出“同課異構”等多種課堂教學模式，并配套推出“點課”、“宴請課”和“邀請課”等三種聽評課形式，促進新老教師共同成長，加快年輕教師專業化發展步伐。各年級學科組也非常重視總結反思工作，如每次課后的教學反思，每次考后的質量分析，學期工作總結反思，高考后的學科總結反思等。

　　在衡水中學，學生無論大考小考，只要是考試，教師都要做到閱卷不過夜，統分后將成績張榜，在部與部間進行比較，每次考試后的展板都張貼有優勝教師的畫像。教師們時時處處都處在一種高度緊張和激烈競爭的工作氛圍之中，用老師們的話說就是：眼睛一睜，開始競爭。而老師們的競爭主要體現在教學質量和教學效率上，體現在學生考試成績的提升幅度上。教師們平時進行的研究多是一些微觀的實用的校本課題的研究。我想一個中學教師，份內的重要工作就是如何提升學生成績尤其是高考成績，至于課題研究尤其是學術研究肯定不是中學教師的主業。

　　三、學生勤奮刻苦、斗志昂揚的風貌震撼人心

　　學生的勤奮刻苦可以從以下三個方面窺見一斑。一是嚴格的學生作息時間表。二是學生走路的姿勢，學生進食堂、進宿舍、進教室基本上都是快速行走甚至小跑。三是網絡上曝出的一幅圖片，高中三年學生所做的試卷有二米多高。當然超高的重點大學升學率更是明證。

　　在衡水中學學習的兩天中，我認真觀察了學生們的三個活動。一是課間的“跑操”。那種昂揚的斗志、燃燒的激情、震耳的口號，確實給人以震撼。并且在課間操之前，好像每個同學都手拿筆記本或活頁紙在讀、在背，沒有人是空手的，但到了操場則又全神貫注地在跑操。所有學生儀表端莊，沒有奇裝異服，沒有高聲怪調，無一長發披肩，無一佩戴飾品。從其表情上可看出學生們很充實很幸福很安詳。

　　二是觀察了他們的晚自習。非常安靜，每個人都做著自己的事情：默讀課文，思考問題，專心做題。沒有人東張西望，沒有人無所事事，沒有人交頭接耳，沒有人打瞌睡。個個精神飽滿，情緒高漲。

　　三是觀察了他們一年一度的學校十大文明道德模范評選活動。臺上的學生演講精彩紛呈，臺下的學生互動有序。會場紀律好，氣氛濃。并不像有些學校，抓高考把學生抓得木納遲鈍、兩眼無神。衡中的學生們眼睛清澈有神，活潑可愛，精氣神十足，充分展示了他們的精神風采。

　　據學生們說，他們每天都有學案(課前預習用，上課前做完或者看完)作業，自助餐(也是卷子，說是開拓性的，想看就看，但老師總是講評)，每天起碼有12張卷子要處理，加上平時老師時不時的進行“綜合能力訓練”、“高考題模擬仿真”等。學生每年的寒暑假都要補課，即使放假，也有做不完的作業和試卷，每科還要交假期改錯本。學生們考試的頻率相當高，每天的作業是考試，每周周六周日是考試，每個月月末是考試，還夾雜著期中考試，期末考試。但通過與學生的短暫交流，倒是看不出他們有一丁點兒的被逼迫、受摧殘的感覺，他們已習慣于這種學習生活，并把這種高強度快節奏的學習生活，當作了磨礪自己意志品質的機會和途徑。

　　四、學校考試文化、充滿競爭的氛圍溢滿校園

　　置身衡水中學，我們會強烈地感受到管理者精心營造的教育氣息和文化氛

　　圍，尤其是考試文化。學校挖掘出許多本校的人文教育資源，使出自本校的人才、為衡水中學作出突出貢獻的歷屆校友，成為師生學習的楷模。學校利用各種媒體進行宣傳，激勵現在的衡中人不斷進取。如教學樓走廊被布置成衡中的博士長

　　廊，歷屆學生中成為博士的畫像和照片被懸掛其上。學校的圍墻基本成了宣傳學校高考的文化墻，校內的廚窗和每條道路基本上都是“學習之星”評選的宣傳材料，考入北大、清華學生及省、市文理狀元的照片和留言，以及國外許多著名大學的介紹。處處都有勵志標語，如“我很堅強，我很努力，我能成功，我一定能成功”，“愛拼才會贏”等，這些無不激勵著每個學生刻苦學習，奮力拼搏，強化競爭。

　　當然，學校還在節儉、孝心、愛心、惜時、奉獻、禮儀、細節等許多方面，來評比星級學生，讓學生在各方面都有榜樣可學，這對凈化學校風氣，凈化學生心靈，起到了不可估量的作用。在校園里，優秀的學生會倍感自豪，暫時落后的學生被這些優秀學生給包圍著，也會激起奮進的斗志。生活在這樣的環境中，使人自律，讓人自豪，令人振奮，促人奮進。我想這就是江蘇栟茶中學的校風育人吧。

　　兩天的學習考察雖然如蜻蜓點水，如走馬觀花，但卻震撼了我們的心靈，刺痛了我們的神經，激活了我們的思維。我們應該認真學習衡水中學先進的辦學理念和完善的管理機制以及他們那種永遠向上、追求卓越的拼搏精神;學習衡水中學老師們那種“唯一必爭、唯冠必奪、勇爭第一”的競爭精神;學習衡水中學的學生們那種像被洗腦一樣的樸素凈化的心靈和魔鬼式的訓練及敢死隊一般的刻苦精神。

　　衡水中學提出，“把學校建成一個精神特區”，“給學生終身難忘的教育”，我想現在他們已經做到了。但面對這種“終身難忘的教育”和這樣的“精神特區”，我們在學習的基礎上，是否也可以作一些理性思考呢?

　　一是攬全省英才而教之，是不是助長了當今社會的擇校熱呢?區域教育如何均衡發展?這種大學額班級，集團軍學校，半軍事化管理是否為現代學校應有之意?二是這樣嚴密的作息時間表可否算為應試教育的宣言書呢?學生很少有自主時間如何談和諧發展、全面發展，更何談創新發展?三是在這種高壓模式下培養出來的高才生是否具有可持續發展潛能呢?我們不是說教育是一項慢的事業嗎?四是學校“給學生終身難忘的教育”是否苦澀多于了甜蜜呢?為學生的幸福人生奠基，是不是意味著要犧牲學生當下的幸福?精神特區會不會淪為“精神病特區”?

　　衡水中學校長張文茂說：“沒有升學率過不了今天，只有升學率過不了明天”。我們真誠祝福衡水中學“既過好今天，更過好明天!”虔誠祈禱衡水中學萬名學子能平安快樂、健康成長!更希望在高考升學率壓力下苦苦掙扎的我們及我們各自的學校，明天會更好!

　　衡水中學學習方法三

　　一、 高中數學課的設置

　　高中數學內容豐富，知識面廣泛，將有:《代數》上、下冊、《立體幾何》和《平面解析幾何》四本課本，高一年級學習完《代數》上冊和《立體幾何》兩本書。高二將學習完《代數》下冊和《平面解析幾何》兩本書。一般地，在高一、高二全部學習完高中的所有高中三年的知識內容，高三進行全面復習，高三將有數學“會考”和重要的“高考”。

　　二、初中數學與高中數學的差異。

　　1、知識差異。

　　初中數學知識少、淺、難度容易、知識面笮。高中數學知識廣泛，將對初中的數學知識推廣和引伸，也是對初中數學知識的完善。如:初中學習的角的概念只是“0—1800”范圍內的，但實際當中也有7200和“—300”等角，為此，高把角的概念推廣到任意角，可表示包括正、負在內的所有大小角。又如:高中要學習《立體幾何》，將在三維空間中求一些幾何實體的體積和表面積;還將學習“排列組合”知識，以便解決排隊方法種數等問題。如:①三個人排成一行，有幾種排隊方法，( =6種);②四人進行乒乓球雙打比賽，有幾種比賽場次?(答: =3種)高學習統計這些排列的數學方法。初中中對一個負數開平方無意義，但在高中規定了i2=-1,就使-1的平方根為±i.即可把數的概念進行推廣，使數的概念擴大到復數范圍等。這些知識同學們在以后的學習逐漸學習到。

　　2、學習方法的差異。

　　(1)初中課堂教學量小、知識簡單，通過教師課堂教慢的速度，爭取讓全面同學理解知識點和解題方法，課后老師布置作業，然后通過大量的課堂內、外練習、課外指導達到對知識的反反復復理解，直到學生掌握。而高中數學的學習隨著課程開設多(有九們課學生同時學習)，每天至少上六節課，自習時間三節課，這樣各科學習時間將大大減少，而教師布置課外題量相對初中減少，這樣集中數學學習的時間相對比初中少，數學教師將相初中那樣監督每個學生的作業和課外練習，就能達到相初中那樣把知識讓每個學生掌握后再進行新課。

　　(2)模仿與創新的區別。

　　初中學生模仿做題，他們模仿老師思維推理教多，而高中模仿做題、思維學生有，但隨著知識的難度大和知識面廣泛，學生不能全部模仿，即就是學生全部模仿訓練做題，也不能開拓學生自我思維能力，學生的數學成績也只能是一般程度。現在高考數學考察，旨在考察學生能力，避免學生高分低能，避免定勢思維，提倡創新思維和培養學生的創造能力培養。初中學生大量地模仿使學生帶來了不利的思維定勢，對高中學生帶來了保守的、僵化的思想，封閉了學生的豐富反對創造精神。如學生在解決:比較a與2a的大小時要不就錯、要不就答不全面。大多數學生不會分類討論。

　　3、學生自學能力的差異

　　初中學生自學那能力低，大凡考試中所用的解題方法和數學思想，在初中教師基本上已反復訓練，老師把學生要學生自己高度深刻理解的問題，都集中表現在他的耐心的講解和大量的訓練中，而且學生的聽課只需要熟記結論就可以做題(不全是)，學生不需自學。但高中的知識面廣，知識要全部要教師訓練完高考中的習題類型是不可能的，只有通過較少的、較典型的一兩道例題講解去融會貫通這一類型習題，如果不自學、不靠大量的閱讀理解，將會使學生失去一類型習題的解法。另外，科學在不斷的發展，考試在不斷的改革，高考也隨著全面的改革不斷的深入，數學題型的開發在不斷的多樣化，近年來提出了應用型題、探索型題和開放型題，只有靠學生的自學去深刻理解和創新才能適應現代科學的發展。

　　其實，自學能力的提高也是一個人生活的需要，他從一個方面也代表了一個人的素養，人的一生只有18—24年時間是有導師的學習，其后半生，最精彩的人生是人在一生學習，靠的自學最終達到了自強。

　　4、思維習慣上的差異

　　初中學生由于學習數學知識的范圍小，知識層次低，知識面笮，對實際問題的思維受到了局限，就幾何來說，我們都接觸的是現實生活中三維空間，但初中只學了平面幾何，那么就不能對三維空間進行嚴格的邏輯思維和判斷。代數中數的范圍只限定在實數中思維，就不能深刻的解決方程根的類型等。高中數學知識的多元化和廣泛性，將會使學生全面、細致、深刻、嚴密的分析和解決問題。也將培養學生高素質思維。提高學生的思維遞進性。

　　5、定量與變量的差異

　　初中數學中，題目、已知和結論用常數給出的較多，一般地，答案是常數和定量。學生在分析問題時，大多是按定量來分析問題，這樣的思維和問題的解決過程，只能片面地、局限地解決問題，在高中數學學習中我們將會大量地、廣泛地應用代數的可變性去探索問題的普遍性和特殊性。如:求解一元二次方程時我們采用對方程ax2 bx c=0 (a≠0)的求解，討論它是否有根和有根時的所有根的情形，使學生很快的掌握了對所有一元二次方程的解法。另外，在高中學習中我們還會通過對變量的分析，探索出分析、解決問題的思路和解題所用的數學思想。

　　三、如何學好高中數學

　　良好的開端是成功的一半，高中數學課即將開始與初中知識有聯系，但比初中數學知識系統。高一數學中我們將學習函數，函數是高中數學的重點，它在高中數學中是起著提綱的作用，它融匯在整個高中數學知識中，其中有數學中重要的數學思想方法;如:函數與方程思想、數形結合思想等，它也是高考的重點，近年來，高考壓軸題都以函數題為考察方法的。高考題中與函數思想方法有關的習題占整個試題的60以上。

　　1、 有良好的學習興趣

　　兩千多年前孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思說，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。“好”和“樂”就是愿意學，喜歡學，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學習的主動性和積極性。在數學學習中，我們把這種從自發的感性的樂趣出發上升為自覺的理性的“認識”過程，這自然會變為立志學好數學，成為數學學習的成功者。那么如何才能建立好的學習數學興趣呢?

　　(1)課前預習，對所學知識產生疑問，產生好奇心。

　　(2)聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點解決預習中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時回答老師課堂提問，培養思考與老師同步性，提高精神，把老師對你的提問的評價，變為鞭策學習的動力。

　　(3)思考問題注意歸納，挖掘你學習的潛力。

　　(4)聽課中注意老師講解時的數學思想，多問為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產生的?

　　(5)把概念回歸自然。所有學科都是從實際問題中產生歸納的，數學概念也回歸于現實生活，如角的概念、至交坐標系的產生、極坐標系的產生都是從實際生活中抽象出來的。只有回歸現實才能使對概念的理解切實可靠，在應用概念判斷、推理時會準確。

　　2、 建立良好的學習數學習慣。

　　習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學習數學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。高中數學的良好習慣應是:多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學時間，以便加寬知識面和培養自己再學習能力。

　　3、 有意識培養自己的各方面能力

　　數學能力包括:邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力共五大能力。這些能力是在不同的數學學習環境中得到培養的。在平時學習中要注意開發不同的學習場所，參與一切有益的學習實踐活動，如數學第二課堂、數學競賽、智力競賽等活動。平時注意觀察，比如，空間想象能力是通過實例凈化思維，把空間中的實體高度抽象在大腦中，并在大腦中進行分析推理。其它能力的培養都必須學習、理解、訓練、應用中得到發展。特別是，教師為了培養這些能力，會精心設計“智力課”和“智力問題”比如對習題的解答時的一題多解、舉一反三的訓練歸類，應用模型、電腦等多媒體教學等，都是為數學能力的培養開設的好課型，在這些課型中，學生務必要用全身心投入、全方位智力參與，最終達到自己各方面能力的全面發展。

　　四、其它注意事項

　　1、注意化歸轉化思想學習。

　　人們學習過程就是用掌握的知識去理解、解決未知知識。數學學習過程都是用舊知識引出和解決新問題，當新的知識掌握后再利用它去解決更新知識。初中知識是基礎，如果能把新知識用舊知識解答，你就有了化歸轉化思想了。可見，學習就是不斷地化歸轉化，不斷地繼承和發展更新舊知識。

　　2、學會數學教材的數學思想方法。

　　數學教材是采用蘊含披露的方式將數學思想溶于數學知識體系中，因此，適時對數學思想作出歸納、概括是十分必要的。概括數學思想一般可分為兩步進行:一是揭示數學思想內容規律，即將數學對象其具有的屬性或關系抽取出來，二是明確數學思想方法知識的聯系，抽取解決全體的框架。實施這兩步的措施可在課堂的聽講和課外的自學中進行。

　　課堂學習是數學學習的主戰場。課堂中教師通過講解、分解教材中的數學思想和進行數學技能地訓練，使高中學生學習所得到豐富的數學知識，教師組織的科研活動，使教材中的數學概念、定理、原理得到最大程度的理解、挖掘。如初中學習的相反數概念教學中，教師的課堂教學往往有以下理解:①從定義角度求3、-5的相反數，相反數是 的數是_____.②從數軸角度理解:什么樣的兩點表示數是互為相反數的。(關于原點對稱的點)③從絕對值角度理解:絕對值_______的兩個數是互為相反數的。④相加為零的兩個數互為相反數嗎?這些不同角度的教學會開闊學生思維，提高思維品質。望同學們把握好課堂這個學習的主戰場。

　　五、學數學的幾個建議。

　　1、記數學筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學規律，教師為備戰高考而加的課外知識。

　　2、建立數學糾錯本。把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到:找錯、析錯、改錯、防錯。達到:能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥;解答問題完整、推理嚴密。

　　3、記憶數學規律和數學小結論。

　　4、與同學建立好關系，爭做“小老師”，形成數學學習“互助組”。

　　5、爭做數學課外題，加大自學力度。

　　6、反復鞏固，消滅前學后忘。

　　7、學會總結歸類。可:①從數學思想分類②從解題方法歸類③從知識應用上分類