好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)習(xí)很重要。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：初中學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　初中學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣一

　　1.主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

　　別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。

　　2.及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

　　要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。

　　3.各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣

　　現(xiàn)代社會(huì)迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學(xué)生對(duì)自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。對(duì)不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科，可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立經(jīng)過努力完全可以實(shí)現(xiàn)的初期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，然后要求自己去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。

　　4.預(yù)習(xí)的習(xí)慣

　　課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。

　　5.認(rèn)真聽課的習(xí)慣

　　上課時(shí)，老師不僅用語言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中;抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵;主動(dòng)參與，思考分析;大膽發(fā)言，展示思維。

　　6.上課主動(dòng)回答問題的習(xí)慣

　　中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問題，積極回答問題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)。回答問題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

　　7.多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

　　學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問。“多思”就是把知識(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。

　　8.上課記筆記的習(xí)慣

　　在專心聽講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。

　　9.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

　　課后不要急于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識(shí)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)詢問，補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。

　　10.及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

　　按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，對(duì)作業(yè)中存在的問題，認(rèn)真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯(cuò)了，要及時(shí)改過來。

　　11.階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣

　　經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫圖式。這是使知識(shí)系統(tǒng)化，牢固掌握知識(shí)，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。

　　12.自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習(xí)慣

　　創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的內(nèi)核，是實(shí)現(xiàn)未來發(fā)展的關(guān)鍵。中學(xué)生應(yīng)該隨時(shí)注意運(yùn)用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力：

　　(1)界定自己所面臨的問題。

　　(2)搜集相關(guān)問題的所有信息。

　　(3)打破原有模式，從八個(gè)方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點(diǎn)，改變順序，改變數(shù)量，改變范圍，改變條件，改變環(huán)境等等。

　　(4)調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與。

　　(5)讓大腦放松，讓思維掠過盡可能多得領(lǐng)域，以引發(fā)靈感。

　　(6)檢驗(yàn)新成果。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。

　　學(xué)無止境，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也要善于借鑒他們比較好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為己所用。聰明的你一定能找出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法，乘風(fēng)破浪，早日達(dá)到勝利的彼岸!

　　初中學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣二

　　閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于語文學(xué)習(xí)很重要。書分很多種類。不同的書，讀的方法不同，讀的重點(diǎn)也不同。書大體可以分為：描述類，敘述類，論述類和分析類。

　　描述類書籍主要包括小說、詩歌散文集等文學(xué)作品，語文課本中的大部分文章屬于這一類。讀這類書籍時(shí)主要是去感受，感受作者的感受，感受文中的情與景。所以讀這類書時(shí)要每字每句地讀，細(xì)細(xì)品味，才能達(dá)到閱讀的效果。

　　敘述類圖書主要包括歷史書籍、記實(shí)性文學(xué)書籍。讀這類書主要是去了解書中所記載的一系列人物、事件的相互關(guān)系，包括因果關(guān)系和時(shí)間關(guān)系等。掌握了這些關(guān)系就達(dá)到了閱讀的目的。讀這類書時(shí)不必過多地注重一字一句，但一定要按順序閱讀，讀每一章節(jié)時(shí)最關(guān)注的是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，然后用這四個(gè)要素把整本書串起來。

　　論述類書籍主要包括政治類書籍。讀這類書主要是了解書本身所闡述的觀點(diǎn)。這類書往往結(jié)論性的觀點(diǎn)并不是很多，但會(huì)用相當(dāng)多的篇幅來支持其觀點(diǎn)，因此讀這類書的時(shí)候是可以跳躍著閱讀，就是先讀結(jié)論，再去有目的地讀作者的論據(jù)，這樣讀書的效率會(huì)很高。

　　分析類書籍包括數(shù)、理、化、生物、地理等書籍。這類書籍都是以傳播科學(xué)知識(shí)為內(nèi)容的，讀這類書的目的是很清楚的，就是理解和接受。所以讀這類書時(shí)，一定首先要清楚這一章要讓自己理解什么，通常是一個(gè)定理或一個(gè)公式。然后圍繞這一核心去讀書，思路就會(huì)很清晰，讀書效率自然會(huì)提高。

　　對(duì)于教科書，初中生普遍存在的問題是“不想讀”或“不會(huì)讀”。其一，認(rèn)為“教科書簡(jiǎn)單，不值得讀”;其二，認(rèn)為“老師已經(jīng)講了，沒有新意，不必再讀”;其三，讀書障礙很多，不想讀。其實(shí)，讀書這個(gè)環(huán)節(jié)也是非常重要的，決不能忽視。要提高讀書的效果，應(yīng)當(dāng)把握以下三個(gè)環(huán)節(jié)：即“上課前要先讀”，即預(yù)習(xí)，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問進(jìn)課堂;做作業(yè)之前要再讀，即復(fù)習(xí)，要求“細(xì)讀”;在訓(xùn)練中遇到疑難問題，找到對(duì)應(yīng)章節(jié)要反復(fù)讀，要求“精讀”。另外，讀教科書還要從中把握好知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過自己的歸納、小結(jié)，形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把零碎的、一點(diǎn)一滴的知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)體系。通過以上幾個(gè)方面的訓(xùn)練，同學(xué)們可親自去體驗(yàn)品嘗讀書的味道，真正認(rèn)識(shí)到“書本是最好的教師”，從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。掌握了讀書方法，自學(xué)能力也就相應(yīng)地提高了。

　　初中學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣三

　　1.英語強(qiáng)化訓(xùn)練：利用暑假對(duì)青青進(jìn)行英語強(qiáng)化訓(xùn)練，具體是這樣：首先讓青青明白三點(diǎn)，一是學(xué)好外語對(duì)將來的工作和前途有重大影響;二是背外文單詞是非常枯燥的，但這恰恰是培養(yǎng)自己意志力的極好鍛煉;三是外文單詞好比是磚，磚越多則房子能造得越大越高。當(dāng)青青有了正確的認(rèn)識(shí)后，他愿意接受強(qiáng)化訓(xùn)練，于是將初一、初二、初三的英語單詞和詞組全部打印幾十份，例：寒冷的____、____、____，三條橫線是默寫單詞、音標(biāo)和詞性，先背誦并默寫剛學(xué)完的八年級(jí)上冊(cè)的1～3課，有錯(cuò)誤訂正，第二天再重默一遍，第三天背誦4～6課，并從第一課開始默寫，依次每日3課，都是從頭默起，天天如此，錯(cuò)了訂正后再?gòu)念^默寫，上冊(cè)背完后讀下冊(cè)，那時(shí)青青覺得越來越難了，錯(cuò)誤也多了，但是我嚴(yán)格要求，上午默錯(cuò)，下午背后再默，他哭了，他說：“崔老師，這樣太苦了!”但是我鼓勵(lì)他，并曉之以理，我告訴青青400米你已經(jīng)跑了300米，那時(shí)是又累又苦，真想退下來，不過你再咬咬牙，堅(jiān)持跑下去，沖過這極限，則一定能取得勝利，否則就半途而廢了，你選擇進(jìn)還是退?經(jīng)過一夜的思考，青青第二天勤奮地背誦外文單詞，有時(shí)他實(shí)在不愿再努力讀書了，媽媽督促他，他不理睬，但轉(zhuǎn)而一想，我這么退下來就前功盡棄了，于是他又拿起了書本，就這樣初二單詞、詞組背完接著背初一，最后讀初三，反反復(fù)復(fù)，青青將初中課文所有的單詞和詞組背得滾瓜爛熟，然后復(fù)習(xí)課文，做參考書上的練習(xí)，駕輕就熟，正確率大大增加，青青越來越高興，自信心增強(qiáng)了，毅力也增強(qiáng)了。

　　2.學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法：任何一個(gè)學(xué)生都有必要培養(yǎng)和提高自己的學(xué)習(xí)技能，作為一個(gè)學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用一套適合自己特點(diǎn)的行之有效的學(xué)習(xí)方法，重要的是掌握預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)和應(yīng)考方法：①預(yù)習(xí)要仔細(xì)閱讀，不能泛泛而讀，要經(jīng)過思考找出問題;②聽課要集中注意力，思維跟著講課的內(nèi)容走，勤做筆記，老師講課講到預(yù)習(xí)中不懂的內(nèi)容時(shí)及時(shí)記錄下來，聽課中存在的疑問也應(yīng)及時(shí)寫下來，課后請(qǐng)教老師或同學(xué);③復(fù)習(xí)要及時(shí)，心理學(xué)家曾做過實(shí)驗(yàn)，識(shí)記一個(gè)材料后，過20分鐘遺忘率42%，過一小時(shí)56%，9小時(shí)64%，24小時(shí)后66%，48小時(shí)后72 %，6天后75%，31天后為79%，說明隨時(shí)間的延長(zhǎng)，遺忘的發(fā)展是先快后慢，所以當(dāng)天老師教的內(nèi)容不復(fù)習(xí)，過2～3天后再去聽課，腦子里只有隱隱約約的內(nèi)容但記不確切。這里介紹一種學(xué)習(xí)方法：過度學(xué)習(xí)法，即當(dāng)你已經(jīng)熟讀十遍背誦出某個(gè)內(nèi)容后不能就此結(jié)束，而需再繼續(xù)熟讀五遍，那么就不易忘記了，如果第二天再熟讀五遍，那么這內(nèi)容更不容易忘記了，另外復(fù)習(xí)時(shí)要將上課記的筆記整理好，漏記的要補(bǔ)上，邊復(fù)習(xí)邊將重點(diǎn)作記號(hào);④作業(yè)要在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成，不會(huì)做的要盡量自己動(dòng)腦筋，如果花費(fèi)太多的時(shí)間影響休息，則可以請(qǐng)老師或同學(xué)點(diǎn)撥，也可以看了答案然后再推導(dǎo)，需要背誦的英語或語文等作業(yè)可備個(gè)小本子，抄寫在上面隨身帶，抓緊空隙時(shí)間記憶，作業(yè)中錯(cuò)誤的習(xí)題要訂正;⑤考試前應(yīng)提前幾周制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃要詳細(xì)，例如：只規(guī)定“7點(diǎn)～9點(diǎn)復(fù)習(xí)”是不行的，必須規(guī)定復(fù)習(xí)什么科目，哪一章節(jié)，避免坐在桌前打開書包不知復(fù)習(xí)什么，拿著語文書想著數(shù)學(xué)，放下語文又想還是復(fù)習(xí)英語，浪費(fèi)很多時(shí)間，平時(shí)測(cè)驗(yàn)和考試的卷子要保存，錯(cuò)題訂正在上面，在下次復(fù)習(xí)時(shí)，可以翻看，避免犯同樣的錯(cuò)誤。

　　3.養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守紀(jì)律，專心致志，注意勞逸結(jié)合，合理安排時(shí)間。特別要注意的是，一邊聽音樂一邊做作業(yè)不好。有人認(rèn)為在做作業(yè)時(shí)，聽悅耳動(dòng)聽的樂聲對(duì)促進(jìn)左右大腦功能的發(fā)揮起到積極作用，可以使思維敏捷，思路開闊。近來科學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)顯示：在噪音環(huán)境中，有60%的孩子的大腦易疲勞，處于松懈狀態(tài)。而在音樂聲中約有80%的孩子大腦處于松懈狀態(tài)。科學(xué)家認(rèn)為聽音樂對(duì)左、右腦都有影響。邊聽音樂邊學(xué)習(xí)的人，一旦進(jìn)入鴉雀無聲的考場(chǎng)，一時(shí)難以從大腦記憶庫中調(diào)出以往存入的信息，因?yàn)橐酝A入大腦記憶細(xì)胞的信息是在不正常的噪音環(huán)境下貯進(jìn)的，這樣勢(shì)必影響考生臨場(chǎng)時(shí)智力的發(fā)揮。因此做作業(yè)時(shí)有個(gè)安靜的環(huán)境，有利于學(xué)生適應(yīng)安靜的考場(chǎng)環(huán)境，發(fā)揮最佳能力。

　　運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)技能測(cè)驗(yàn)，一方面可以測(cè)試自己學(xué)習(xí)方法是否正確，另一方面可以從中學(xué)習(xí)科學(xué)的、正確的學(xué)習(xí)方法。