由于種種原因，你在課堂上做的筆記往往比較雜亂，課后復習不太好用。為了鞏固學習成果，積累復習資料，你需要對筆記進一步整理，使之成為比較系統、條理的參考資料。對課堂筆記進行整理、加工的方法是：

1.回憶。課后即抓緊時間，趁熱打鐵，對照書本、筆記，及時回憶有關信息。這是你整理筆記的重要前提。

2.增補。課堂上所作的筆記，因為是跟著老師講課的速度進行的，而講課速度要比記錄速度快一些，所以你的筆記會出現缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎上，及時作修補，使筆記更完整。這個一定要及時，很多東西很可能稍縱即逝。

3.修改。仔細審閱你的課堂筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。

4.匯編。用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序。要讓自己的筆記本看起來賞心悅目。

5.區分。以文字(最好用色筆)或符號、代號等劃分筆記內容的類別。例如：哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(或課文)分析類，哪些是問題質疑、探索類，哪些是課后練習題解答等等。

6.取舍。這個已經是比較高的境界了，要越來越多地省略無關緊要的筆記內容，使筆記簡明扼要，剩下來的都是精華。

7.記憶。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，摘抄在同一個本子上或一個本子的同一部分，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復習、使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，便于記憶。

高中怎么提高課堂學習效率

1.思考為主

聽講的目的，就是要聽懂老師講解的內容。對老師講課的內容要聽清楚，聽準確，聽出重點，聽出意圖，聽出弦外之音。原則是先聽清楚再思考，思考懂了再做筆記，聽課一定要注重思考。

2.理解細節

聽講時一定要聽懂老師所講的每一個重要細節，在這個細節上看老師是怎樣思考、分析、判斷和處理的。越是細小的重要細節，就越能學習到更多知識。

3.時刻能想到問題

帶著問題聽課。上課前要認真預習、閱讀教材，把不懂的問題記下來。這樣上課時老師講些什么，哪些自己已知道，哪些需要弄明白，就能做到心中有數，上課時聽講就有了針對性。到自己不明白的問題，就聽得格外仔細、認真。如果老師對這處難點講得不細、不透徹，還可以在課堂上及時提問。

記筆記的方法和小技巧

一、關于聽課筆記

首選是5R筆記法。這一方法幾乎適用于一切老師講授或閱讀課，特別是對于聽課筆記，5R筆記法應是最佳首選。這種方法是記與學，思考與運用相結合的有效方法。具體包括以下幾個步驟：

1.記錄(Record)。在聽講或閱讀過程中，在書上的相關知識點旁邊盡量多記老師講課的內容，特別是一些有意義的例子、概念等。

2.簡化(Reduce)。下課以后，盡可能及早將這些例子、概念簡明扼要地概括(簡化)在筆記本上。

3.背誦(Recite)。拋卻書本，只通過筆記本上的簡要的概括，來復述課堂上老師講過的內容。

4.思考(Reflect)。將自己的聽課隨感、意見、經驗體會之類的內容，與講課內容區分開，寫在卡片或筆記的某一單獨部分，加上標題和索引，并隨時歸檔。

5.復習(Review)每周花十分鐘左右時間，快速復習筆記，主要是先看筆記本，然后再看書本，去回憶那些知識點，這能夠有效地避免遺忘。

高效學習方法

1、預習學習方法。

課前預習是大家掌握的一種最基本的'學習方法，如果能在課前把本節課要將的內容事先看一遍、學一遍，那么老師上課再講就會很輕松能學會。在預習的過程中，其實也在培養大家自學的能力，因為如果你自己能看懂書上的定義、定理及例題，即使老師不講也可以自己做題，完全可以通過自學學會知識。

2、上課聽。

有些同學課前不會去預習，覺得自己看完老師再講就聽不進去了，所以會直接聽課，但是聽課的過程中也會溜號，或者是有些地方聽不懂，所以這樣效率未必高。聽課高效的方法就是集中精力、全神貫注去聽和理解，跟住老師，不要一味的記筆記，要以聽會為宗旨，不會先記下來，有時間可以課上直接問老師。

3、總結對比法學習。

學完一些知識以后，要定期進行整理，把易混淆的知識進行區分或者對比，放在一塊記憶就不容易出錯。學習時要善于畫知識框架圖、列提綱或者樹狀圖，把各章節知識點穿成串去記憶，甚至可以跨學科對比易混知識點。

4、自學的方法。

尖子生學習好很大一部分原因都是靠自學，因為光靠聽課是很難學會的，只有通過大量做題和自己分析題目才能把知識學會。對于文科來講，學好它就得靠理解性記憶，說白了就是把教材背書;對于理科來講，學好它就得來多琢磨多研究多做題，也就是自己動手豐衣足食、看花容易繡花難。

學生如何聽課和做筆記

(一)記提綱 一目了然

有的同學反映，課堂上記數學筆記，常感到聽了來不及記，記了來不及聽的現象。其實，沒必要記下所有的東西，應詳略得當，提綱挈領。記好提綱，使得一部分內容學下來后，覺得脈絡清楚，然后可根據提綱進行回憶，補充。

記提綱也有個度的問題，如果一部內容先前進行了預習或在適當場合下接觸過，在記錄時可以言簡意賅，點到為止。如果是新學內容或較難理解的內容就應適當詳細些，特別是一些經典的解釋，更應不失時機在提綱下注解。有了恰當的提綱，我們在整理筆記時，就可以進行補充和完善，加深對相關內容的理解和把握。

(二)記思維 按圖索驥

曾經有人說，數學教學實質上就是解題的教學。雖然有些偏頗，但也能從某個側面反映數學學習的內在規律。數學學習中，一些思維的發展和能力的提高離不開解題的訓練。一般來說，解一道題，從題意分析，方法探討，策略構建，過程表達，數學檢驗等，是個復雜的過程，滴水不漏地作好記錄，時間上不允許，也容易造成記了來不及思考的顧此失彼的局面。所以，記思路是切實有效的，有了思路，就像航海時有了航標燈，自然就有了前進的路線和方向。

記思路也要因地制宜，如果對于一個困難題，聽了或看了仍頭緒不清，難以理解，比較茫然，這時，記思路就應該詳細些，并記好結論，方便復習和思考。

(三)記重點 有的放矢

對一個學生來說，怎樣把握學習中的重點。的確是個比較困難的問題，要想記筆記時突出重點，需要有個積累經驗和體驗方法的過程。

首先要關注開頭和結尾。有的同學誤認為，開頭不是正文，結尾則是正文的重復，聽不聽無關緊要。其實，老師講課的開頭，有的雖寥寥數語，卻是言簡意賅，全盤托出重點，有的循循善誘，引經據典，潤物無聲的引出重點。所以在開頭時就能明確提綱、把握重點，記錄時就有的放矢。結尾雖話語不多，卻是這節內容的精彩提煉和復習鞏固的提示。總之開頭與結尾有前呼后應、互相啟迪的作用，密切關注，必有收益。

還要高度關注老師反復強調的內容。重點內容在課堂必會得到反復的強調，有時老師會把有關內容框出、劃出，或者用彩色筆寫出以求引人注目，突出重點。明確了重點，我們的記錄就能詳略得當，經緯分明。在記錄重點時，也要不失時機記下有關解析內容的經典范例和突破重點的巧思妙解。

(四)記疑難 追根求源

在學習過程中遇到疑難是很正常的。遇到疑難表明新學的知識或方法有所超越，如果我們發現困難，并克服了困難，無疑是一次進步。否則表明我們的學習沒有超越，只是在鞏固，增加熟練程度而已。

記疑難是我們做筆記的一個重要內容，無論在自學或上課的過程中，發現疑難要不失時機的記錄，因為疑難一般是在我們學習新知識或進行問題探究過程中產生的，是我們前進中的困惑，它會一閃而過，如果不及時記錄，也會莫名其妙地遺忘，導致無形的損失。

記錄了疑難，就明確了困難的方向。我們應知難而上，及時各個擊解除決困難，獲得進步。千萬不能把問題積累，因為困難積累得太多，會讓人喪失克服困難的信心，失去學習的激情

(五)記補充 信手拈來

在教學過程中，老師經常會妙例譬喻，即補充一個經典的例題或恰當的比喻來引入概念、突破難點、強化重點、說明方法或優化思維。有的會讓我們恍然大悟，有的會讓我們回味無窮。記下補充的內容，用到的時候可以信手拈來，使得我們在學習的過程中，發揮這些補充內容的功能，把知識理解深刻，把方法掌握牢固。

教材是綱，教材是本，教材內容高度濃縮，簡明扼要，點到為止。在學習過程中遇到困難在所難免，恰當補充些內容是必要的。我們一方面記下課堂上老師補充的內容，另一方面，在自學其它的參考書時，也應收集并記錄好的案例，多管齊下，使學習的內容豐滿而精彩。

(六)記總結 高屋建瓴

會學習的人總是可以把學習內容先由薄到厚，再由厚到薄。由薄到厚，是學習者不斷思考補充、發問的過程。而由厚到薄，就是學習者善于歸納和總結，明確重點、難點和關鍵，形成知識網絡。

每節課聽下來，老師都會歸納或引導同學歸納所學知識的精髓，達到高度概括，簡明扼要。記錄好總結的內容，使得所學的相關內容變得一目了然。如果自己能給出言簡意賅的總結，說明這部分知識得到深刻理解，方法也掌握得游刃有余了。

總結已有系列。每節課有歸納，每章節內容要通過復習給出總結，每學期的期中和期末也應給出階段性知識和方法的梳理。在總結時，不僅能給出各個單元的總結，還應梳理出有關單元的知識和方法的內在聯系，形成知識體系，觸類旁通，顧此失彼。