引領(lǐng)時(shí)代的思考教學(xué)反思篇一

　　引領(lǐng)時(shí)代的思考教學(xué)反思篇二

　　引領(lǐng)時(shí)代的思考教學(xué)反思篇三

　　引領(lǐng)時(shí)代的思考教學(xué)反思篇四

　　成功之處:

　　1、學(xué)生對設(shè)計(jì)教學(xué)方法很感興趣,求知欲強(qiáng),發(fā)言積極,氣氛活躍。

　　2、教師能根據(jù)學(xué)生的理解能力和回答問題的情況,及時(shí)跟進(jìn)并加以指導(dǎo),保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,通過師生間、學(xué)生間更廣泛、更多項(xiàng)的交流和智慧的碰撞使原本死氣沉沉的思想課變得鮮活起來,有利于知識(shí)的生成和增值。

　　2、對啟蒙運(yùn)動(dòng)的高潮在法國,由于課文未涉及,由教師及時(shí)引導(dǎo),處理較好。

　　不足之處:

　　1、由于是借班上課,課前沒法給學(xué)生布置預(yù)習(xí)提綱,導(dǎo)致課堂時(shí)間比較緊張。

　　2、課堂評(píng)價(jià)如果再細(xì)化一些,利用量化方法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

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