如何構建小學語文高效課堂

　　高效課堂是每位教師不斷追求的一個重要目標，什么樣的課堂是高效課堂，不同的人可能有不同的看法。怎樣去做才能使課堂高效，這也是我們每位教師永恒的追求。根據多年的教學實踐，略談幾點粗淺的看法：我認為一節可以稱得上高效的課，必須達到：

　　在教學活動中，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現特定的教學目標。換句話說就是課堂上的每一分鐘，都得盡其所用。使所有的學生都有收獲，都有提高。使每個學生在知識、技能、方法與情感、態度、價值觀等多方面都能有收獲。

　　一、提高專業素質，更新教育觀念。

　　隨著新課程改革的不斷深入，教師的工作職能出現了很大的變化，這種變化對教師的專業素養有了更高的要求。使教師教學工作的復雜和更加具有創造性。面對這種變化，教師應當從以下幾個方面著手提高自己的素養，轉變自己的觀念。

　　1、樹立“以生為本”理念是提高教師素養的基礎。新課程中一個突出思想是以學生為本的教學觀念，這一思想要求教師必須適應學生的發展，尊重學生及學生的個性差異，成為學生發展的促進者。新課標特別強調以學生發展為宗旨的教學理論，要求教師教學行為要有利于每個學生的成長與發展，要把以生為本、促進學生的發展作為自己的職業理想;要學會與學生平等交流，學會關愛學生;讓學生在學習中學會學習，在學習中充分體會成功的快樂。

　　教師要牢固樹立以“三維目標”指導教學的意識，站在全方位培養學生的高度去落實新課標;以師生平等的態度去發現學生，激勵學生，賞識學生。

　　2、教學反思是提高教師素養的基本手段。教學反思可以幫助教師在教學過程中發現問題、解決問題，還可以幫助教師形成新的適應新形勢下教學的教學方法。事實上，許多優秀教師的成長經歷有著相同的特征，即不斷地借助于自己教學實踐的行為研究，不斷地反思自我對學科、學生學習規律、教育價值取向、教學方法、教學手段以及經驗的認識，以提高自我專業水平，促進教學實踐的合理性。

　　3、積極參加校本教研活動是提高教師素養的重要途徑。新課標要求教師是教科研者。時代是在不斷發展變化的，教材不管怎么更新，總會或多或少地滯后于時代的發展。而且，新課程實施過程中，總會不斷涌現出新問題，很多問題用過去的經驗、理論來詮釋是行不通的，這就要求教師充分發揮自身的智慧，在遵循教育規律基礎上大膽標新立異，敢于突破教材的限制，認真研究教學過程中出現的新事物，不斷總結教學經驗，不斷創新教學方法，由“教書匠”逐漸成長為“教科研者”。

　　4、加強學習是提高教師素養的基本途徑。在信息網絡時代的今天，加強學習是提高教師自身素養的必然選擇。樹立終身學習的觀念，經常學習，能獲取更多有益于自己改進教育教學的知識與信息，不斷地借鑒學習先進理念與方法，做一個教育理念的實踐者，促進教師專業素養不斷提高。

　　二、鉆研教材，課前準備充分。

　　我以為高效課堂是建立在有效性課堂的基礎上，沒有有效性就不能談高效。有效課堂的實施是從有效備課開始的。在備課時，要鉆研課程標準、通讀并掌握教材、閱讀有關參考資料等，制定出科學合理的教學計劃，確定教學目標、重點和難點以及課件，積極運用現代教育資源，利用多媒體課件創設情境，把真實的畫面展現給學生，使他們有身臨其境之感，充分調動學生多種感官，展開豐富的想象力。課前準備越充分、教案設計越詳細、越科學合理就越適用于自己的學生，課堂上減少了無謂的“損耗”，效率也就提高了。

　　三、聯系實際，運用適當的教學方法

　　以課程標準為依據，理解編者意圖，把握教學起點，調動學生學習興趣，實現“實”與“活”的高度統一。“一法為主，多法配合。”既要努力體現新課程所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，又不能忽視以前常用的“講解、談話、演示”等方法。不論采用何種教法，教師都必須堅持“啟發式”教學,都必須堅持在教師的指導下，讓學生積極主動地參與學習活動。比如，在我的課堂教學過程中，我就經常開設諸如“朗讀競賽”、“背書比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展，極大地激起了同學們對語文的熱愛，大大提高了課堂教學效益。

　　學生學習要經歷知識的內化和外化過程。教師必須要創設一個知識形成的情境，給足夠的時間和空間讓學生去感悟，并把思維過程展示出來。我經常用的方式有：閱讀自學式、嘗試歸納式、動手操作式、小組討論式、觀察發現式、猜想驗證式等。實施環節一般為：獨立學習——小組合作——集體交流——師生評價。

　　總之，在新課標的指導下，構建高效語文課堂，需要教師轉變觀念，認真鉆研教材，創造性地設計課堂教學，以學生為主體，讓學生學會經營課堂40分鐘，把課堂的主動權交給學生，讓學生實實在在的學會、會學，從而產生最大的效益，這樣才能高效地完成課堂教學的任務，才會逐漸構建起高效的語文課堂。