1、制定計劃

制定與自己的實際情況相契合的計劃有利于增強的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高，成績提高便指日可待。

2、主動

—般的預習要達到以下兩個目的：

一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解：

二是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的要特別引起注意，等授課時注意聽講或提出。

3、做好上課準備

(1)調適良好的狀態。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情緒 初中地理;三要有積極的定向。

(2)做好身體上的準備，保證有飽滿的精神投入到學習中去。

4、專心上課

課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：(1)抓住老師的思路，(2)抓住關鍵內容，(3)積極思維，學思結合。(4)珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。(5〉注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為進一步掌握和鞏固打好基石。

5、及時

復習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。語文復習必須要主動，可以運用以下幾種具體：(1)系統整理，(2)獨立作業，(3)分析錯誤，(4)系統小結，(5)內化吸收。

6、課外學習

(1)選擇優秀的機構，要盡可能與課堂學習內容相結合。

(2)要爭取得到名師的指導，提高課外學習的效果。

人教版九年級上冊語文期末試卷及答案（篇2）

1.B 2.A 3.C 4.D 5.B 6.C 7.B 8.D (每空4分)

9.(8分)

阿長(或長媽媽) 朱赫來 貝多芬 晁蓋 (每空2分)

10.(16分)

(1)五十弦翻塞外聲(2)域民不以封疆之界(3)日暮聊為《梁甫吟》(4)寤寐求之 (5)牙璋辭鳳闕(6)只恐雙溪舴艋舟(7)田園寥落干戈后(8)陟罰臧否(每空2分，有錯別字該句不得分。)

11.(4分)

示例：兩個大字，彰顯愛國力量。(《最后一課》) 莊重儀表，盡顯國在心中。(《最后一課》)

下課鐘響，不棄美麗法語。(《最后一課》) 一個背影，凝聚父愛力量。(《背影》)

兩過鐵道，盡顯愛 子情深。(《背影》) 四處淚光，終悟深沉父愛。(《背影》)

一封家書，勾起發財夢想。(《我的叔叔于勒》) 倉皇逃避，盡現世態炎涼。(《我的叔叔于勒》)

十個銅子，寄托社會希望。(《我的叔叔于勒》)(句式相仿，內容緊扣作品即可，2分)

文言文閱讀(19分)

12.(1)面刺：當面指責。(2)以：用。(各2分，共4分)

13.D(2分)

14.(1)這就是所說的在朝廷上戰勝(別國)。(“所謂”必須譯出，“戰勝于朝廷”必須譯順，少譯、誤譯一點扣1分，共2分)(2)野獸自相殘食，人們見了尚且厭惡。(“相食”“且”“惡”必須翻譯正確，譯錯一處扣1分，共3分)

15.國君要廣開言路，樂于(善于)納諫(2分);國君不要施行惡政(要施行仁政)(2分)。(共4分)

16.鄒忌把家事和國事進行類比(2分)，讓齊威王廣開言路，樂于(善于)納諫;孟子把用刀殺人(或“率獸食人”)和用惡政殺人進行類比(2分)，希望梁惠王不要施行惡政，而要施行仁政。(共4分)

參考譯文：

梁惠王說：“我樂于聽取您的指教。”孟子回答道：“用木棍打死人跟用刀殺死人，(性質)有什么不同嗎?”惠王說：“沒有什么不同。”(孟子又問道：)“用刀子殺死人跟用苛政害死人，有什么不同嗎?”惠王說：“沒有什么不同。”孟子說：“廚房里有肥嫩的肉，馬棚里有壯實的馬，(可是)老百姓面帶饑色，野外有餓死的尸體，這如同率領著野獸來吃人啊!野獸自相殘食，人們見了尚且厭惡，而身為百姓的父母，施行政事，卻不免于率領野獸來吃人，這又怎能算是百姓的父母呢?

現代文閱讀(21分)

17.(4分)②大家籌劃過母親節 ③大家決定母親留下 (概括合理即可。每空2分)

18.(4分)母親覺得這是她有生以來最最快活的一天，她看到大家請假回來給自己過節，(2分)感受到家人對自己的關愛，(2分)于是她流下了感動和幸福的淚水。(能從感動或幸福快樂角度進行分析，原因合理即可。)

19.(4分)參考要點：①吃苦耐勞②無私奉獻③體貼寬容④默默無聞⑤慈愛善良(答出四點，每點1分，概括合理即可。)

20.(5分)本該過節的母親卻留在家里，要給母親過節的家人卻外出游玩。(或：本該讓母親好好休息，結果卻讓母親更加忙碌。)這一情節引人入勝(發人深思);令人啞然失笑(富有喜劇效果);突出了母親形象(或：突出了文章主題)。(答出令人出乎意料的情節內容2分，藝術效果答出一點1分、兩點3分，言之有理即可。)

21.(4分)示例：文中的母親樂于奉獻，甘為家人操勞。的確，幸福不一定是索取和享受，有時放棄和付出，犧牲自己，快樂著別人的快樂，就是最大的幸福。(能從付出的快樂這一角度理解，言之有理即可給滿分。)

人教版九年級上冊語文期末試卷及答案（篇3）

【分值：100分 時間：40分鐘】

1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是( )(4分)

A. 陰晦/悔恨 漣漪/依靠 居高臨下/據理力爭

B. 恣睢/精髓 棧橋/踐行 揠苗助長/偃旗息鼓

C. 佇立/貯藏 汲水/吸取 持之以恒/斷壁殘垣

D. 惡心/邪惡 遨游/翱翔 言簡意賅/駭人聽聞

2.下列詞語中有錯別字的一項是( )(4分)

A. 慰藉 窒息 一瀉千里 睡眼惺松

B. 虔信 榮膺 奄奄一息 山崩地裂

C.有杜小康夜晚蘆蕩尋找的鴨群

D.有夜晚蘆蕩尋找鴨群的杜小康

9.名著知識填空。(8分)

走進名著，宛如走進一個豐富多彩的人物畫廊。那里有《朝花夕拾》中出身低微又充滿愛心的保姆_________，有以家書的方式詮釋慈父嚴師內涵的翻譯家傅雷，有保爾?柯察金的革命引路人_________，有羅曼?羅蘭筆下發誓“扼住命運的咽喉”的_________，有《水滸傳》中托塔天王_________、花和尚魯智深、行者武松等等。會晤經典，與人物對話，愿我們從名著中獲取無盡的人生啟迪。

10.補寫出下列古詩文名句中的空缺部分。(16分)

(1) 八百里分麾下炙，_________________________，沙場秋點兵。(范仲淹《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)

(2) ______________________，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。(《得道多助，失道寡助》)

(3) 可憐后主還祠廟，____________________。(杜甫《登樓》)

(4) 參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，________________。(《關雎》)

(5) ____________________，鐵騎繞龍城。(楊炯《從軍行》)

(6) 聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，_________________，載不動許多愁。(李清照《武陵春》)

(7) ____________________，骨肉流離道路中。(白居易《望月有感》)

(8) 宮中府中，俱為一體，________________，不宜異同。(諸葛亮《出師表》)

11.三年來，我們閱讀了不少經典文學作品，在這些作品中，總有一些人物、情節、場景等留在我們心底，揮之不去。以下是課本里的經典文學作品名稱,請你任意選擇一篇，就你最難忘的內容或主題，仿照示例，擬寫一句話，并寫出相應的作品名稱。(4分)

作品：《背影》《最后一課》《我的叔叔于勒》

示例一：一片笑聲，盡現世態炎涼。(《孔乙己》)

示例二：特殊言行，預示悲劇結局。(《孔乙己》)

擬寫：　　　　　　， 　 。(《　 》)

比較閱讀【甲】【乙】兩個文段，完成后面的題目。(19分)

【甲】

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市;數月之后，時時而間進;期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

——節選自《鄒忌諷齊王納諫》

【乙】

梁惠王曰：“寡人愿安承教。”孟子對曰：“殺人以梃①與刃，有以異乎?”曰：“無以異也。”“以刃與政②，有以異乎?”曰：“無以異也。”曰：“庖③有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓莩④，此率⑤獸而食人也。獸相食，且人惡之;為民父母行政，不免于率獸而食人，惡⑥在其為民父母也!”

——節選自《梁惠王上》

【注釋】①梃(tǐnɡ)：棍棒。②政：施行惡政。③庖(páo)：廚房。④餓莩(piǎo)：餓死的人。⑤率：帶領。⑥惡(wū)：表示反問的語氣。

12.解釋下列句中加點的詞語。(4分)

(1)群臣吏民能面刺寡人之過者( )

(2)殺人以梃與刃( )

13.下列句中加點的詞語意思或用法相同的一項是 ( )(2分)

A. 此所謂戰勝于朝廷 予觀夫巴陵勝狀

B. 臣之客欲有求于臣 所欲有甚于生者

C. 朝廷之臣莫不畏王 獸相食，且人惡之

D. 以刃與政，有以異乎 覽物之情，得無異乎

14.翻譯下面句子。(5分)

(1)此所謂戰勝于朝廷。(2分) (2)獸相食，且人惡之。(3分)

15.國家要強盛，國君的作用十分重要。甲文強調的是_____________________

____________;乙文強調的是___________________________________。(4分)

16.甲文中的鄒忌和乙文中的孟子都運用了類比手法奉勸國君，試結合文章內容作簡要說明。(4分)

閱讀下文，完成題目。(21分)

我們是怎樣過母親節的

[加拿大]斯蒂芬·巴特勒·李科克

母親為我們成年累月地操勞，她吃足苦頭和付出犧牲，全都是為了我們的緣故。

因此當母親節來臨時，我們決定把這一天過得痛痛快快的。我們要做一切我們力所能及的事情讓母親高興。父親決定向辦公室請一天假，好在慶祝節日時幫幫忙，姐姐安娜和我從大學請假回家，妹妹瑪麗和弟弟維爾也從中學請假回來了。

我們的計劃是，把這一天過得像過圣誕節一樣隆重。兩個姑娘考慮到，逢到這樣一個大場面，我們應該穿戴得最最漂亮才合適，于是她們倆都買了新帽子。母親把兩頂帽子都修飾了一番，使它們顯得挺好看。父親給他自己和我們兄弟倆買了幾條帶活結的絲領帶，作為紀念母親這個節日的紀念品。我們也準備給母親買頂新帽子，不過，她倒是更喜歡她那頂灰色的舊無檐帽，不喜歡新的，而且兩個女孩子都說，那頂舊帽子，她戴了非常合適。

早飯后，我們做了一個出乎母親意料的安排，我們準備雇一輛汽車，把她載到鄉下去美滋滋地兜游一番。母親是一向難得有這樣一種享受的，如今鄉下正是風光明媚的時節，要是讓她坐車游逛幾十英里，度過一個美好的早晨，這對她來說可真會是莫大的享受。

但是，就在當天早晨，我們把計劃稍微修改了一下，因為父親想起了一個主意，與其讓母親坐在汽車里逛來逛去，倒不如帶她去釣魚更妙。這樣，我們便為這次旅行做好了一切安排。我們讓母親切了些夾心面包片，為了怕我們肚子餓，母親還準備了一頓便餐。當然中午我們還要回到家里來吃一頓豐富的正餐，就像過圣誕節和新年那樣。母親把所有的東西都給我們收拾齊全，放到一只籃子里，準備上車。

唉，車子到了門口的時候，不料汽車里面看來并沒有我們想象的那么寬敞，因為我們沒有把父親的魚簍、釣竿以及便餐估計在內，顯然，我們沒法兒都坐進車里去。父親叫我們不必管他，他說他留在家里也很不錯，他愿意留在家里;他說我們也用不著顧慮他三年來一直沒有過一個真正的假期這回事;他要我們馬上出發，快快活活地過個節，不要為他操心。

不過，當然我們全都覺得，讓父親留在家里可絕對不行;特別是，我們都知道，他果真留下來的話，準會闖禍。安娜和瑪麗姐妹倆倒也都樂意留下來做午飯，只是，在這樣一個美好的日子里，她們買了新帽子，不戴一戴，未免太使人掃興。不過，她們都表示，只要母親說句話，她們都樂意留在家里干活。維爾和我本來也愿意退出，但不幸的是，我們根本就不會做飯。

因此，到最后，決定還是母親留下來，就在家里痛痛快快地休息一天，同時準備午飯。反正母親不喜歡釣魚，而且盡管天氣明媚，陽光燦爛，但室外還是有點兒涼，父親有些擔心，要是母親出門，她沒準會著涼的。他說，當母親本來可以好好地休息的時候，如果硬拉她到鄉下去轉悠，一下子得了重感冒，他是永遠不會原諒自己的。

他說，母親既然已經為我們大伙兒操勞了一輩子，我們有責任想方設法讓她盡可能安安靜靜地多休息一會兒。他還說年輕人很少能體會到，安靜對于上了年紀的人有多么重大的意義。 于是我們向母親歡呼了三次之后就開車出發了。母親站在陽臺上，從那里瞅著我們，直到瞅不見為止。父親每隔一會兒就轉身向她揮手，后來他的手撞在車后座的邊上，他方說，他認為母親再看不見我們了。

嗯，我們把汽車開到美妙無比的山岡中行駛，度過了最愉快的一天。父親釣到各式各樣的大魚，我們大伙兒都玩得痛快極了。我們到家已經很晚，不過母親猜到我們會回來得晚，于是她把開飯的時間推遲了，熱騰騰的飯菜給我們準備著。可是首先她不得不給父親拿來手巾和肥皂，還有干凈的衣服，因為他釣魚時總是弄得一身骯里骯臟的，這就叫母親忙了好一陣子，接著，她又去幫女孩子們開飯。

終于，一切都齊備了，我們便在最最豪華的筵席上坐下來。有烤火腿和圣誕節吃的各種各樣的好東西。吃飯的時候，母親不得不屢次三番地站起來，去上菜，收盤，再坐下來吃;后來父親注意到這種情況，便說，她完全不必這樣忙來忙去，他要她歇會兒，于是他自己便站起身到碗櫥里去拿水果。

這頓飯吃了好長時間，真是有趣極了。吃完飯，我們大伙兒爭著幫忙擦桌子，洗碗碟，可是母親說她情愿親自來做這些事，我們只好讓她去做了，因為這一次我們也總得遷就她才行。

一切收拾完畢，已經很晚了。睡覺之前我們全都去吻過母親。她說，這是她有生以來過得最最快活的一天。我看見她眼里含著淚水。總之，我們大家都感覺到，我們所做的一切得到了最大的報償。

17.請在下面橫線上補齊本文的情節內容。(4分)

①大家請假回家過節→② →③ →④大家外出游玩→⑤母親為大家忙碌。

18.結尾處母親眼里為何會“含著淚水”?(4分)

19.請概括文中母親的形象。(4分)

20.請概述本文情節發展的出人意料之處，并簡析其藝術效果。(5分)

21.母親為家人忙碌操勞反而感到幸福，請結合這一點簡述你對幸福的理解。(4分)