初中生的學習方法及技巧

　　課堂學習是學習的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學習效益的高低，某種程度上決定著學生學習成績的好壞。

　　也許有的家長和學生會想，每個人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀。其實不然，聽課也有不少學問呢。學會聽課，對初中生的學習進步至關重要。

　　首先，要集中注意聽。心理學研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當前活動最有意義的信息;同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據當前活動的需要作適當的分配和調整。所以，注意對于學習尤為重要。集中注意、專心致志才能學有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。

　　其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學聽課不善于開動腦子積極思維，看似目不轉睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學習的開始。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學習效率;帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學節(jié)奏，及時理解和消化教學內容。

　　再次，要積極舉手發(fā)言，認真做好筆記。教與學應是雙向交流、互相促進的。學生在課堂中，應該積極主動地參與教學。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達能力。

　　“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學習邊動筆的好處。筆記不僅是學習新知識的方法，也是復習舊知識的依據，同時我們還可以從筆記中發(fā)現新的問題。很多家長感到對孩子在學校里的學習無從了解和把握，其實，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。

　　2、合理安排時間，有計劃地進行學習

　　時間是個常量，需要合理安排;學習是艱苦的勞動，也是有規(guī)律可循的。

　　(1) 幾個需要家長引導孩子處理好的關系

　　玩與學的關系，主與次的關系，發(fā)展興趣和打好基礎的關系

　　這里，家長必須幫助指導孩子處理好以下幾個關系：

　　首先是處理好玩和學的關系。學習是初中學生的主要任務，主要的時間和精力自然應該花在學習上。但是，學習又不是初中學生生活的全部，初中學生精力充沛、興趣廣泛，適當和有益的活動(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學習，把孩子的閑暇時間安排得嚴嚴實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間;有些家長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利于學生的學習進步和全面發(fā)展。要指導學生學會勞逸結合，學習時專心致志、靜得下心來;活動時生龍活虎、放得開來。學習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。

　　其次是處理好主和次的關系。初中階段學習知識的密度大大增加、學習知識的廣度也大大增加，這就需要學生能夠處理好各種知識內容之間的主次關系。學科之間有差異，基礎學科、工具學科是初中學習的重中之重，直接影響其他學科的學習，一定要學得扎實。學科內容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學習的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學習的過程中應該花更多的時間和精力。

　　再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎的關系。興趣是學習動力產生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學科也就往往能夠取得比較好的成績。但是，初中學生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現在學習方面主要有以下情況：一會兒喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結果什么也沒學好;光憑興趣學習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結果就成了“跛腳”。其實，初中的學習是整個人生學習的基礎，首先要學好每一門功課，初中學習過了關，高中階段就可能比較順利;即便是通常被認為是“副課”的歷史、地理、生物等學科，實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎為前提。

　　(2) 遵循記憶規(guī)律安排學習

　　遺忘呈現出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據

　　最早用實驗方法研究記憶規(guī)律的心理學家艾客浩斯發(fā)現，學習剛結束，遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復習的時間較長，如果第二天復習了，第三天就遺忘少了，需要復習的時間也較短;如果第三天復習了，第四天遺忘得就更少了……。總之，遺忘呈現出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據。

　　及時復習。初中生學習存在一種普遍的傾向，就是隨學隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時，臨時抱佛腳，從頭開始復習。要改變這種前學后忘，到后面問題成堆的現象，關鍵要做到“及時”，特別是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學習材料，一定要做到趁熱打鐵，及時復習。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，要比垮了再修，付出更小的努力。

　　分散學習。“及時復習”固然重要，但也不能“一勞永逸”。學習的規(guī)律告訴我們，分散復習比集中復習效果更好。以學習外語單詞為例，如果當天學習了20個單詞，一位同學在當天晚上集中復習一小時，加以鞏固;另一位同學當晚復習半小時，第二天再復習15分鐘，第四天復習10分鐘，一周后再復習5分鐘。結果后者記憶的效率明顯高于前者。利用分散學習的道理，家長可以指導孩子采用“卡片”復習的方法。例如復習英語單詞，把卡片分為左右兩邊(或正反兩面)，分別寫上中文詞義和英語單詞，然后自制七個袋子(或信封)，每袋內放置一周中某一天應復習的卡片，復習時，用手遮住一面，回憶另一面的內容。當天復習以后，就放入隔天的袋里，以此往復有規(guī)律地交替復習，效果十分明顯。其他如數學公式等各種知識均可用卡片來進行復習。

　　初中學生自主學習能力培養(yǎng)的探究

　　摘要：現代世界的發(fā)展日新月異，知識更新換代的速度已經可以不使用年來做單位了，學生在學校學到的那點書本知識只能用來作為繼續(xù)學習的的基礎，而更為關鍵的是學生必須具備自主學習的能力才能適應時代的發(fā)展。新課程改革正好順應變革的時代。新課程標準強調，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神。

　　關鍵詞：新課程標準 新課改 自主學習 農村初中學生

　　據美國一項研究結果表明：一個大學畢業(yè)生一生所用的知識，僅10%左右是學校學習的結果。這是在否定學校教育的重要性嗎?答案當然是否定的，隨著新課程改革的深入，已經給我們當前的教育提出了更深刻、更具革命性的課題——學校教育必須教會學生如何學習，即培養(yǎng)學生自主學習的能力。我們的祖先是偉大的，早在幾千年前就有“授之以魚，不如授之以漁”的著名論斷。那么，學生自主學習能力該如何培養(yǎng)呢?新課程標準在這方面提出了很多全新的理念，自主學習就是其中極其重要的一個。學生的自主學習并不是教師漫無目的的“放羊式”教學，而是使學生通過自主學習有所收獲，提高能力。教師應該具備更精湛的教學藝術，合理引導，及時點撥，激發(fā)思維，同時確保學生逐漸形成良好的學習習慣。大容量的、可理解性的信息輸入和激發(fā)學生思維是培養(yǎng)學生自主學習能力的有效方法。

　　1、自然習得

　　語言學家克拉申主張采用大量的自然輸入的方法來學習英語。大量輸入的學習方法，在某種程度上類似于幼兒學母語，它有助于緩解學習者的緊張和焦慮情緒，發(fā)揮潛意識或下意識的作用。它以廣泛接觸語言信息為手段，自然輸入，自然吸收，不強記硬背。在具體選材時，指導學生選取難度適宜的富有知識性、趣味性的閱讀材料。

　　2、合作創(chuàng)新

　　學生自主學習，是由傳統(tǒng)的以教師“教”為重點轉變?yōu)橐詫W生“學”為重點，在“學”的過程中，教師必須“順木之天性”，使學生樂學，否則事與愿違。因此在教學過程中教師要激發(fā)并保持學生思維的積極性，引導學生合作創(chuàng)新。

　　3、變革傳統(tǒng)的評價體系

　　實踐證明，科學的評價體系是教育活動科學化的需要，正確的運用教育評價對提高教育教學質量起著至關重要的作用。在自主學習教學模式中，我們始終要堅持“形成性評價為主，終結性評價為輔”的評價方式，及時肯定學生的點滴進步。同時培養(yǎng)學生自我檢查、自我評價的能力。

　　能否自主學習，是學生主體地位體現與否的重要標志，也是學習策略賴以構建的基礎和歸宿。我們教師應在教學中不斷摸索出提高學生自主學習能力的有效方法，逐漸形成良好的學習習慣，為學生的終身學習打好扎實的基礎。作為一名面對農村初中學生的英語教師，我會為此做到無怨無悔。

看了初中生如何自主學習的方法技巧還看：

1.初中生如何自主學習

2.關于自主學習學生演講稿

3.什么是自主學習方式

4.自主學習演講稿

5.學生自主學習申請書