化學知識比較繁雜、零散 ,初學化學的同學 ,會感到難記易忘 ,因此 ,在教學中注意指導學生掌握科學的記憶方法、培養學生的記憶能力是很有必要的。

　　有人說,初中化學更像是理科中的文科.事實也是如此.在初中化學的學習中存在大量要記憶的內容.如果我們老師讓學生整天花大量時間去死記硬背,那學生的學習興趣是難以保持的.我上初中的時候,老師就教給我們一些方便記憶的口訣.

　　只要記得牢，記得準，記得快，就不失為一種好的記憶方法。

　　怎樣有效記憶初中化學知識點

　　一、簡化記憶

　　化學知識多而散,在傳授知識的同時引導學生找出知識間的內在聯系, 挖掘其規律,掌握其規律,好理解,易記憶,能達到 事半功倍的效果.例如對物質的物理性質, 主要從顏色、狀態、氣味、溶解性、熔沸點、密度等方面研究,

　　如金屬還要考慮其延展性、傳導性.這樣各種物質物理性質的記憶就簡單得多.又如氣體的實驗室制法可從藥品反應原理,發生裝置、收集方法、檢驗、注意事項等方面探索.對初中化學課本里的O2 、H2、CH2的實驗室制法就是從這些方面進行研究.再如根據稀鹽酸、 稀硫酸的化學性質總結出酸的通性,再依據酸的通性認識其它酸的化學性質.依此方法總結出了堿的通性等.通過尋找規律使知識條理化、系統化,形成科學的知識體系.便于對知識的記憶、掌握、運用,學生由學會變成會學,由死學變成活學學,有利于實現學習效果的最優化.

　　二、理解記憶

　　對所學知識進行分析、綜合、比較、歸納總結，找出內在聯系及規律，然后記憶這些帶有規律性的知識。如：在記憶元素符號、分子式、原子等概念，必須在理解的意義前提下去記憶。

　　三、趣味記憶

　　化學知識中一些復雜抽象和難以理解的知識內容比較枯燥無味,如果一味要求學生死記硬背,不僅記不住,而且忘得快.興趣是增強記憶力的竅門,為了提高學生興趣,把無趣變成有趣,把無味變成有味變成有味, 在教學中把這些枯燥無味的知謖編成順口溜或譜成歌曲或諧音,背起來主朗朗上口,便于學生記憶. 如對H2 和CUO 還原CUO 實驗操作,可概括為:對氣體來說是"早出晚歸",對灑精燈來說是"遲到 早退". 又如鹽在水中溶解性:鉀、鈉、銨、鹽個個溶,硝酸鹽類也相同,鹽酸鹽除氯化銀,硫酸鋇.另外,對化學反應類型:

　　多變一是化合反應,一變多是分解反應. 對化主程式書寫:左邊反應物,右邊生成物,寫好化學式,選數來配平,中間連等號,條件須注有, 冒氣生沉淀,箭號來表明.可舉的例子還有很多,如化合價、原子序數、金屬活動性順序等.這樣既增強記憶效果又不易忘記。

　　四、重復記憶

　　要利用必要的重復來加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭的有效方法，所以在記住某些知識時常常用默默重復、敘述再現方法來加深印象。

　　五、編順口溜記憶

　　初中化學中有不少知識容量大、記憶難、又常用，但很適合編順口溜方法來記憶。如：學習化合價與化學式的聯系時可用“一排順序二標價、絕對價數來交叉，偶然角碼要約簡，寫好式子要檢查。

　　六、歸類記憶

　　對所學知識進行系統分類，抓住特征。如：記各種酸的性質時，首先歸類，記住酸的通性，加上常見的幾種酸的特點，就能知道酸的化學性質。

　　七、對比記憶

　　"對比"是識記知識,掌握知識及應用知識的重要學習方法之一,只有比較才有鑒,才能區分.對于易混淆的化學概、理論、定義等,引導學生進行科學比較,尋找出它們的共性與個性,區別與聯系,抓住其內在屬性.

　　例如：分子與原子:相同---微粒, 不同---物質與變化.混合物與純凈物:相同---物質,不同---組成.單質與化合物:相同---純凈物,不同----元素.H2 CO CH4:相同---色、態、味`密度比空氣小，溶解性，可燃燒性，不同----燃燒產物.等等,通過列表形式進行比較,學生對比分析,學會了比較方法,對任何易混記的概念都能得到清晰認識,印象深刻,記憶牢固,化學知識掌握的也比較準確.

　　八、聯想記憶

　　把性質相同、相近、相反的事物特征進行比較，記住他們之間的區別聯系，再回憶時，只要想到一個，便可聯想到其他。如：記酸、堿、鹽的溶解性規律，不要孤立地記憶，要擴大聯想。

　　九、關鍵字詞記憶

　　這是記憶概念有效方法之一，在理解基礎上找出概念中幾個關鍵字或詞來記憶整個概念，如：能改變其它物質的化學反應速度(一變)而本身的質量和化學性質在化學反應前后都不變(二不變)這一催化劑的內涵可用：“一變二不變”幾個關鍵字來記憶。

　　十、知識網絡記憶

　　用表格或圖示進行歸納、整理，使看似零散的知識結成網絡。