氫氣(Hydrogen)是世界上已知的最輕的氣體。它的密度非常小，只有空氣的1/14，即在標準大氣壓,0℃下,氫氣的密度為0.0899g/L。以下是有關氫氣的性質和用途的課程教案,歡迎大家參閱!

　　氫氣的性質和用途課程學習

　　【目的要求】:

　　1. 認識氫氣的物理性質，重點掌握氫氣的化學性質，

　　并結合性質了解氫氣的用途。

　　2.理解點燃氫氣前為何要先驗純的原理，掌握驗純的方法。

　　3.從得失氧的角度了解氧化反應和還原反應，氧化劑和還原劑 。

　　4.培養學生觀察現象，分析、推導問題解決問題，綜合

　　及歸納等思維能力。

　　5.使學生初步樹立量變引起質變以及對立統一辨證唯物主義思想。

　　【重、難點】: 氫氣的化學性質

　　【教學方法】: 實驗引導，觀察分析，結合多媒體直觀形象化，學生為主體。

　　【教具準備】: 多媒體電腦一臺;實驗室制取氫氣儀器一套;試管;鐵架臺;

　　尖嘴和長玻璃管各一個;酒精燈;塑料罐;燒杯;火柴;氧化銅。

　　【教學過程 】:(第一課時)

　　提問：一般來說，空氣中不含有的氣體有：

　　A.氧氣 B.氫氣 C.稀有氣體 D.水蒸氣

　　(學生回答)

　　引言：為什么空氣中一般不含有氫氣呢?因為它在自然界中以單質形式存

　　在很少，主要存在于化合物中。為了獲得氫氣，上節課我們用什么

　　方法制取了氫氣?(展示一瓶氫氣)它是什么顏色什么氣味的氣體?

　　這屬于氫氣的什么性質?(學生回答)氫氣還有其它什么性質呢?

　　氫氣又有何用途?下面讓我們一起來研究。

　　演示實驗：完成氫氣吹肥皂泡的實驗。

　　提問：我們看到肥皂泡迅速上升，這說明了氫氣具有什么性質?

　　(學生回答)

　　學生活動：閱讀課本53頁第一自然段

　　(閱讀后由學生回答總結氫氣的物理性質)

　　引言：在化學上更重要的是認識物質的化學性質，那么，氫氣有什么化學

　　性質呢?氫氣在常溫下性質穩定，但在點燃或加熱條件下，能與許多

　　物質發生化學反應。

　　演示實驗：完成氫氣在空氣中安靜燃燒的實驗。

　　投影：[觀察思考]

　　氫氣在空氣中燃燒有什么現象?產生什么物質?

　　如何用文字表示氫氣在空氣中燃燒的反應?

　　從實驗中得出氫氣具有什么化學性質?

　　播放CAI錄相：氫氣在空氣中安靜燃燒

　　師生活動：結合觀察思考題及放大的實驗現象，學生回答及寫文字表達式，

　　教師引導學生總結出氫氣的可燃性。

　　引言：是否點燃氫氣都能安靜地燃燒呢?讓我們觀察一個實驗。

　　演示實驗：完成氫氣和空氣混合引燃爆炸實驗。

　　學生討論：1.對比爆炸實驗和燃燒實驗，在反應原理上有何特點?

　　2.同樣是氫氣和氧氣的反應，為何產生不同的現象呢?

　　請回顧第一章學習的爆炸的知識思考討論。

　　(先分組討論，然后選代表回答，教師評價)

　　播放CAI動畫：演示并解釋為什么純凈的氫氣與不純的氫氣點燃產生

　　不同現象的原因。

　　引言：是否只要氫氣中一旦混有空氣，點燃就一定會爆炸呢?

　　講解：爆炸極限知識及使用可燃性氣體的安全知識。

　　引言：在實驗室，我們在點燃氫氣前必須進行驗純工作，否則易引起爆炸。

　　我們怎樣才知道氫氣是否純凈呢?請看演示實驗。

　　演示實驗：邊演邊講實驗室檢驗氫氣純度的操作方法及判斷方法，

　　并向學生說明此操作是很安全的。

　　學生活動：學生用筆代替試管模擬操作，讓一位學生上臺演示驗純操作

　　并判斷是否純凈。

　　引發思考：若用向下排空氣法收集氫氣，經檢驗不純而需要再檢驗時，應

　　用拇指堵住試管口一會兒，然后才能再收集檢驗，否則易發生

　　危險，這是為什么呢?

　　演示實驗：用排空氣法收集一試管氫氣，點燃聽到尖銳爆鳴聲后，將試管

　　橫放浸入水中，讓水從試管口緩緩流入，將管內未熄滅的火焰

　　趕出，并用紙條置于管口點燃，紙條可燃燒。

　　提問：為什么紙條會燃燒?說明了什么問題?用排水法收集時，需要這樣

　　做嗎?(指導學生閱讀課本55頁注解①)

　　小結：請學生歸納本節課學習的知識要點，教師予以補充。

　　作業 布置：課本58頁第2題1、2、3