高考語(yǔ)文作文的注意事項(xiàng)

　　卷面：亂涂亂改

　　現(xiàn)在是電腦閱卷，字跡模糊、掃描不清就會(huì)丟失信息，老師看得吃力無(wú)疑會(huì)影響分?jǐn)?shù)。我們都有這樣的感覺(jué)：書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔的作文使人賞心悅目，印象分立即增加;而字跡潦草、涂改得難以辨認(rèn)的答卷，無(wú)形中就會(huì)多扣幾分。高考作文如果接二連三地出現(xiàn)錯(cuò)別字，就會(huì)被認(rèn)為語(yǔ)文基礎(chǔ)太差，得分也會(huì)大打折扣。2008年高考作文對(duì)錯(cuò)別字要求更高，有的省已經(jīng)規(guī)定每錯(cuò)一字扣一分，應(yīng)予以特別重視。

　　規(guī)避：養(yǎng)成好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，不會(huì)的字、詞要查字典、詞典。

　　審題：若即若離

　　雖然近年來(lái)高考作文多以“話題作文”或是“新材料作文”出現(xiàn)，題目寬泛，不設(shè)審題障礙，但也并不是想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，依然要在所給話題、材料范圍內(nèi)進(jìn)行審題寫(xiě)作，不可拋開(kāi)話題、另辟蹊徑地“信馬由韁”。否則，就會(huì)不著邊際，偏離話題。比如上海2007年高考作文題《必須跨過(guò)這道坎》，就應(yīng)該牢牢抓住“必須”“跨”“坎”等“題眼”進(jìn)行審題，還要重點(diǎn)關(guān)注、開(kāi)掘出“坎”的引申義、比喻義。

　　規(guī)避：要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，針對(duì)題目“辨字析詞”，盯準(zhǔn)“題眼”，尤其對(duì)于哲理性命題，涉及辯證關(guān)系的，更要深入分析題目的深刻內(nèi)涵。審題越細(xì)、越準(zhǔn)、越透，立意的思路就越寬、越深、越廣。

　　入題：千呼萬(wàn)喚

　　高考作文因字?jǐn)?shù)、時(shí)間的限制，不可能寫(xiě)得太多，但有相當(dāng)多的考生往往出現(xiàn)“入題慢”的弊病，廢話很多，以一當(dāng)十的內(nèi)容卻千呼萬(wàn)喚不出來(lái)。引用原材料或可有可無(wú)的內(nèi)容占去了很大的篇幅，重點(diǎn)部分無(wú)法展開(kāi)。?

　　規(guī)避：多看名家精短美文，為我所用，在“實(shí)戰(zhàn)”中尋找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　扣題：蜻蜓點(diǎn)水

　　有的考生寫(xiě)作文，從頭到尾沒(méi)有出現(xiàn)話題、話題的關(guān)鍵詞或與話題相近的表述，犯了扣題不緊的錯(cuò)誤，看不出是就所給特定“話題”或是“新材料作文”而寫(xiě)的文章，這樣得分自然不會(huì)理想。

　　規(guī)避：在行文時(shí)牢記“考綱”中對(duì)作文扣題一項(xiàng)的具體要求，依照標(biāo)準(zhǔn)去做，回想老師的相關(guān)叮囑及傳授的方法。

　　立意：平庸病態(tài)

　　見(jiàn)解獨(dú)到、構(gòu)思新巧、主旨積極的文章無(wú)疑是任何人都?jí)裘乱郧蟮摹？上У氖牵诳紙?chǎng)上有的學(xué)生為了追求所謂的標(biāo)新立異，甚至寫(xiě)出了令人匪夷所思的文章。如有的學(xué)生在《假如記憶可以移植》中這樣寫(xiě)：“我要把愛(ài)因斯坦的大腦移植過(guò)來(lái)，為自己發(fā)財(cái)致富……”由于思想格調(diào)不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。

　　規(guī)避：樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，突破定向思維、線性思維，走向逆向思維、發(fā)散思維，視角獨(dú)特，出人意料又在情理之中。

　　選材：陳舊蒼白

　　有的學(xué)生作文材料陳舊蒼白，缺乏厚重感。要么記敘一件事，有骨架沒(méi)血肉;要么議論一個(gè)道理，觀點(diǎn)+例子+結(jié)論，缺分析少論證;要么連例子都沒(méi)有，翻來(lái)覆去，空談漫議，寫(xiě)到哪兒算哪兒，湊夠字?jǐn)?shù)為原則。

　　規(guī)避：積累材料。一是在高三這段時(shí)間里繼續(xù)收集鮮活的材料，并選記一些名言警句;二是把長(zhǎng)期以來(lái)的“庫(kù)存”分門(mén)別類篩選一下，選擇出可供用于寫(xiě)作的精品材料列出提綱。

　　高考作文十大注意事項(xiàng)

　　語(yǔ)言:艱澀難懂

　　有的考生喜歡使用縮寫(xiě)、英文單詞、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，其實(shí)這是要冒一定風(fēng)險(xiǎn)的。有的閱卷教師對(duì)這類語(yǔ)言很反感，就會(huì)對(duì)考生有害無(wú)利。高考大綱對(duì)于作文的要求是語(yǔ)言通順、用詞貼切，文句有表現(xiàn)力。因此，考生應(yīng)當(dāng)盡量用優(yōu)美、有內(nèi)涵的語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意，要用最規(guī)范、最傳統(tǒng)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)作，最好不用或少用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

　　規(guī)避：平時(shí)寫(xiě)作時(shí)盡量不使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言或少數(shù)人才知道意思的語(yǔ)言。

　　形式：千篇一律

　　考場(chǎng)作文，事關(guān)重大，不僅內(nèi)容要出彩，形式上也應(yīng)該不拘一格，使內(nèi)容與形式相得益彰，完美統(tǒng)一，方可獲得高分。但教師在批改作文中卻發(fā)現(xiàn)，形式創(chuàng)新的寥寥無(wú)幾，多為千篇一律、似曾相識(shí)的“老面孔”，這應(yīng)當(dāng)引起注意，尤其是寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生，不要因?yàn)樾问降?ldquo;不適宜”而失去了本不該丟的分。

　　規(guī)避：運(yùn)用題記、后記、演講稿、采訪記錄、日記體、書(shū)信體、小標(biāo)題等新奇的形式來(lái)詮釋思想，表達(dá)意旨。

　　文體:似是而非

　　有的學(xué)生寫(xiě)的文章好像屬于“四不像”的文體，因而閱卷老師難以讀懂、把握這樣的文章，判分就有爭(zhēng)議。所以，一般說(shuō)來(lái)，文體還是明朗為好。

　　規(guī)避：就高考作文而言，最好多使用記敘文(夾敘夾議)、散文(記事、抒情)、議論文三種常見(jiàn)形式，少采用或不用詩(shī)歌、戲劇、文言等體裁。

　　結(jié)篇：虎頭蛇尾

　　有的學(xué)生由于沒(méi)有分配好答題時(shí)間，以致在寫(xiě)作文時(shí)所剩時(shí)間不夠了，有的考生來(lái)不及結(jié)尾，結(jié)果或用一句話硬斷，或點(diǎn)上一串省略號(hào)，或干脆空在那兒。無(wú)論哪一種情況，都會(huì)被視為未完篇處理。因?yàn)殚喚砝蠋熀饬恳黄恼碌暮脡模紫仁强次恼碌恼w，虎頭蛇尾的文章是要被扣分的。

　　規(guī)避：考生平時(shí)要訓(xùn)練自己在大約45~60分鐘內(nèi)能夠?qū)懗鲆黄暾魑牡哪芰?，最后交上的作文無(wú)論如何都應(yīng)該是一篇結(jié)構(gòu)完整的作文。

　　高考作文備考方向

　　一、貼近學(xué)生生活，緊扣時(shí)代脈搏

　　今年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ的作文材料，雖然是漫畫(huà)，但它所的選材是貼近學(xué)生實(shí)際的，甚至可以說(shuō)是直接取材于學(xué)生的生活的，因?yàn)檫@些考試分?jǐn)?shù)引發(fā)家長(zhǎng)和老師的評(píng)價(jià)賞罰，幾乎是天天都發(fā)生在考生身上的，是他們?cè)偈煜げ贿^(guò)的。全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ的作文也與之類似，要求考生比較語(yǔ)文素養(yǎng)提升三條途徑，闡述看法和理由。這樣的作文題，距離學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，近得不能再近了。而2015年的作文材料取材于高考前一個(gè)月的新聞事件，鮮活生動(dòng)，并且是發(fā)生在人們身邊的普通小事。雖不是2008年高考作文里所考到的汶川地震那樣的驚天動(dòng)地的大事，但都反映了生活中的某種典型，包含了有代表性的沖突，富有時(shí)代特點(diǎn)。“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。”白居易的話永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，“時(shí)”和“事”，是詩(shī)文寫(xiě)作的原因、目的，也是高考作文命題的立足點(diǎn)。所以我們的備考，要緊密地聯(lián)系生活，要學(xué)會(huì)觀察生活、思考生活。這樣既抓住了寫(xiě)作的源頭活水，也把握住了高考要考查的熱點(diǎn)。

　　二、學(xué)會(huì)思考生活，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題

　　近兩年作文考查的內(nèi)容，是對(duì)生活中具體事件的思考與分析，而不是像以往一樣從生活或寓言故事中抽象出的哲理以及道德品質(zhì)方面的概念。例如，今年的漫畫(huà)，就不容易套到某個(gè)抽象的概念或哲理上去作文，只能老老實(shí)實(shí)地寫(xiě)自己所見(jiàn)到的現(xiàn)象以及對(duì)這一現(xiàn)象的思考。2015年的寫(xiě)一封信，也有這個(gè)特點(diǎn)。這就杜絕了學(xué)生作文思想感情的假、大、空，逼著學(xué)生只能寫(xiě)自己的真情實(shí)感，對(duì)于端正文風(fēng)有著重大作用。今后的作文備考，不應(yīng)該再放在猜題押題上，而應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地從提高思想認(rèn)識(shí)水平入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考生活，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題。作文最終考的是思想，是認(rèn)識(shí)，是情感。沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有深刻的思想，沒(méi)有純真的情感，決不會(huì)寫(xiě)出一篇好文章。

　　三、提高思維能力，以思維促表達(dá)

　　近兩年的作文，無(wú)論是2015年的寫(xiě)封信，還是今年的漫畫(huà)，所針對(duì)的都是具體的事件，而不是一個(gè)抽象的概念。這也杜絕了過(guò)去高考作文中的套話、萬(wàn)能開(kāi)頭、“新八股”等寫(xiě)作套路。因?yàn)橘N標(biāo)簽式的套作甚至是宿構(gòu)，無(wú)法適應(yīng)對(duì)一個(gè)具體復(fù)雜事件的分析，考生再背誦范文或精彩段落，堆砌一些華而不實(shí)、言不及義、光鮮華麗的辭藻，無(wú)法與作文的立意融合。虛張聲勢(shì)的排比句、拉大旗作虎皮的名言警句，不便施展。在今年的100分、55分面前，屈原、司馬遷、蘇武、陶淵明、李白、蘇軾等一干經(jīng)典的萬(wàn)能的論據(jù)，統(tǒng)統(tǒng)失效了。言之無(wú)物的浮夸的文風(fēng)，沒(méi)有了市場(chǎng)。而文從字順、言之有物、有條有理、邏輯嚴(yán)密的表達(dá)，真正成了優(yōu)秀作文必需的條件。這就啟示我們，今后的作文訓(xùn)練，應(yīng)通過(guò)提高思維能力，促進(jìn)寫(xiě)作水平的提升。以思維促表達(dá)，才是作文訓(xùn)練的最有效途徑。

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