高一歷史必修一知識點總結（篇1）

1.答題的文字表達方式

基本方法：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當;二要文句通順、平實、語言準確;三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀;要點化，一個得分點一句話;序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。

2.如何分析變法或改革成敗的原因：

基本方法：注意四點：一是看當時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質如何。

3.外顯比較式問答題的解題思路

基本方法：外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關系，然后按設定的項目之間的邏輯關系。

4.內隱比較式問答題的解題方法

基本方法：解答此類內隱式比較問答題，關鍵是根據題意，比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點、結果、影響和性質等方面確定;如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。

5.比較項的確定方法

基本方法：屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經過、意義等要素。屬于歷史現象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經過改為主要內容或主要表現。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內容、評價等因素。屬于歷史革命的知識可分解為革命任務、組織與領導、斗爭綱領、主力、方式、性質結果等因素。屬于歷史革命結果及影響的知識結構有包括進步性、局限性等。

6.分析、評價中國古代社會經濟發(fā)展原因的解題思路

基本方法：分析社會經濟發(fā)展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：一是生產力因素，包括生產工具和生產技術的改進，水利的興修，天文歷法的進步，勞動力的投入等;二是生產關系因素，包括新的生產方式的確立，土地政策的調整，農民起義對地主階級的打擊;三是上層建筑的因素，包括中央集權制度，重農抑商政策的保護與鼓勵，宗教、文化制度對經濟發(fā)展的反作用等，四是看對外關系與民族關系是否有利于經濟的發(fā)展;五是看社會環(huán)境因素，國家是否統(tǒng)一與安定;六是地理條件的因素等。

7.分析經濟特征型問答題的解題方法

基本方法：分析經濟特征要注意三點：其一，從復雜的經濟現象中去揭示基本特征;其二，分析其特征形成的原因及影響;其三，揭示特征語言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

8.歷史問答題表述中的歸納概括方法

基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納指將眾多或零散的或反復出現的歷史史實，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、有個性到共性的認識;概括是把具有相同屬性的歷史事物聯合起來，形成帶有規(guī)律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。

9.開放性問答題的答題方法

基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀點是否統(tǒng)一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要確定觀點。

其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。第三，要做到史論結合，有論有據。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。

10.如何解答主觀題中“說明了什么”類型的問題

基本方法：回答說明了什么，實際上是考查把握歷史本質，揭示歷史發(fā)展規(guī)律的能力。回答是可以按照這樣的思路進行。(1)這種斗爭的目的是什么?有何進步或倒退的作用?(2)這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然?(3)如果是偶然，說明斗爭的曲折復雜，而且要進一步創(chuàng)造條件;如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實現，是空想。

11.分析歷史事物、歷史現象的背景

基本方法：歷史背景是影響、預示事物發(fā)展趨向的客觀條件，是對導致歷史事件發(fā)生的各個方面的因素進行概括總結，這些因素可能是顯現的，隱現的。

可以從三個方面著手：歷史因素方面：是否是歷史發(fā)展的需要。現實因素：是否符合現實情況的需要。主觀因素方面：是否是當事人主觀愿望能夠的需要。

12.論述題的解答和史論結合的方法：

基本方法：回答論述題一般有三個步驟。第一、判斷是非，表明自己的餓觀點。第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當中有注意將母觀點(即總的觀點)分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴密結合。第三，要適當小結，升華觀點。解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實作為立論的基礎，要有鮮明的觀點作為立論的導向;堅持“從歷史中來，到歷史中去”的原則。“從歷史在中來”，就是從史實中提煉觀點，“到歷史中去”就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統(tǒng)一。

13.怎樣評價歷史人物

基本方法：評價歷史人物，實際上就是要評價其一生的功過是非。要正確評價一個歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動;其次，要按一定的標準和原則把這些活動分為積極(或進步、功績)和消極(或反動、過錯)兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現明顯階段性，所以還要分階段評價;

第三，評價的標準和原則有：(1)生產力標準(2)人民群眾和英雄人物對歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用(3)階級的觀點(4)時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發(fā)展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現代人的標準評價古人;(5)不要以偏概全(6)客觀公正，不要帶感情色彩(7)注意兩點論和重點論的統(tǒng)一。

高一歷史必修一知識點總結（篇2）

1、上課認真聽講

高一學生學習知識最好的途徑，是來自課堂。所以高一學生上課認真聽講是學習歷史最基本也是最重要的條件。很多高一學生不喜歡歷史老師或是歷史課想要睡覺，所以導致歷史成績很差。但是想要學好歷史，打好基礎，就要認真聽講歷史課。

2、多做練習題

高一學生想要學好歷史，不做題是不行的。所以高一學生在學習歷史的過程中，要適當的做一些課外練習，不用很多，只要保證每天利用課余時間做幾道就行。在做題的過程中，難免會出現一些錯誤，對于這些歷史錯題也要及時解決，如果不及時解決，積累起來，惡性循環(huán)，想要在解決就困難了。

3、重視歷史課本

高一學生在學習歷史的過程中，一定要重視歷史課本。在學習歷史的過程中，老師可能會出錯，作業(yè)也可能會出錯。但是課本相對于考生來說，卻一定是對的。在看歷史課本的時候一定要仔細，不要放過任何細節(jié)，對于歷史課本中的黑體字和插圖，一定要仔細閱讀。

4、認真完成歷史作業(yè)

上了高中之后，老師對于作業(yè)的檢查相比初中寬松了很多。很多高一學生自制能力不強，就會越發(fā)懶散。高一學生如果想要學好歷史，就一定要認真完成歷史作業(yè)，這是學好歷史的基礎。作業(yè)中一旦有錯題，就要及時訂正，把錯題整理好了之后，記錄在一個本上，這樣有利于考前復習。

高一歷史必修一知識點總結（篇3）

一、中國早期政治制度的特點

一、夏商政治形式

1、商的政治特點：(1)商代貴族以血緣為紐帶;(2)實行宗法制;(3)王權與神權緊密結合。

二、西周

1、分封制：

背景：武王伐紂，商朝滅亡。

目的：鞏固統(tǒng)治，擴大統(tǒng)治疆域。

含義：周天子把王畿以外的土地和人口分封給同姓子弟，功臣和古代帝王的后代，讓他們建立諸侯國，拱衛(wèi)王室。即“封邦建國”、“以藩屏周”。

權利和義務：

權利：建國、繼續(xù)分封、設置官員、建立武裝、征派賦役等。

義務：隨周天子出征，隨同作戰(zhàn);定期朝覲述職;繳納貢賦等。

特點：層層分封，等級森嚴;具有長期的穩(wěn)定性和延續(xù)性，但也具有一定的分離性和獨立性。

性質：商周時期實現的一種地方行政制度。

作用：鞏固了(加強了)周天子對地方的統(tǒng)治;邊遠地區(qū)得到開發(fā)，并擴大了西周的統(tǒng)治區(qū)域;形成對周天子眾星捧月的政治格局;西周成為一個延續(xù)數百年的強國。

衰落：受分封的諸侯國本身就具有相當大的獨立性，諸侯國勢力的強大;西周后期周王室的衰落。

其衰落的根本原因是：生產力的進步和發(fā)展;其衰落的具體表現為：諸侯爭霸等。

2、宗法制：

含義：是用父系血緣關系的親疏來維系政治等級、鞏固國家統(tǒng)治的制度。

目的：為了加強分封制形成的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間在權力、財產和土地繼承上的矛盾，西周實行了與分封制互為表里的具有政治性質的宗法制。

特點：嫡長子繼承制;大小宗相對。

評價：

作用：保證了各級貴族在政治上的壟斷和特權地位，有利于統(tǒng)治集團內部的穩(wěn)定和團結(即，凝聚宗族、防止紛爭、強化王權、家國合一)。

影響：對中國傳統(tǒng)社會結構產生了重大影響。

3、早期政治制度的特點：

(1)神權與王權相結合;(2)血緣為紐帶形成的國家政治結構;(3)最高執(zhí)政集團尚未形成權力高度集中。

三、補充與拓展：

1、宗法制與分封制的關系：相輔相成(互為表里)，宗法制在政治方面的體現就是分封制，在家中、族內就是宗法制，上升到國家就是分封制;宗法制是分封制的基礎，宗法制是分封制實施的法則，宗法制的實施進一步鞏固了分封制。

2、宗法制也是一種宗廟之法。其實質是按照血緣關系在其宗族內分配政治權利，以保持貴族對政治權利的壟斷和財產的分配。

二、走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治

一、帝國的建立，即“六王畢，四海一”

1、秦的統(tǒng)一：過程(略);意義：結束了春秋戰(zhàn)國以來持續(xù)數百年的戰(zhàn)亂，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的專制主義中央集權制的秦王朝。

2、軍事上的鞏固：

史實：筑長城、開“直道”，北擊匈奴;開靈渠，平定嶺南;開“五尺道”，開辟西南。

意義：加強了北方的邊防;首次把嶺南、西南歸入中央王朝的政治版圖內。

3、評價(意義)：

秦朝的軍事、政治措施，不僅加強了對周邊地區(qū)的政治控制，擴大了統(tǒng)治區(qū)域，而且推動了中華民族多元一體化格局的形成。

二、如何鞏固其帝國統(tǒng)治?

1、地方制度：實行“廢分封，行郡縣”，即“海內為郡縣”

出現：春秋戰(zhàn)國時期;大規(guī)模推行：秦統(tǒng)一之后。

內容：郡、縣、鄉(xiāng)、里;少數民族聚居地的同級地方行政機構稱為“道”。

性質：是中國古代自秦王朝以來長期實行的一種地方行政制度。

特點(與分封制相比)：形成了中央垂直管理地方的形式;郡縣長官由皇帝直接任免;不得世襲。

鞏固：西漢繼續(xù)實行郡縣制，并逐步消除了與中央抗衡的地方割據勢力。

評價：實現了這樣對地方政權的直接有效的控制和管轄;是中央集權形成過程中的重要環(huán)節(jié)，也是官僚政治取代貴族政治的重要標志。

2、中央集權制度，即皇帝、百官公卿。

皇帝制度的創(chuàng)立：至高無上。

中央官制：

三公九卿：“三公”的職責。丞相：統(tǒng)領百官，協助皇帝處理朝政。御史大夫：監(jiān)察百官。太尉：負責軍事。九卿：略。

特點：互相配合，彼此牽制，軍政大權操縱在皇帝手中。

朝議制度：

概念：丞相、御史大夫、諸卿討論國家軍政要務的方式。

評價：集思廣益，減少決策的失誤，但秦始皇晚年遭到破壞。

(4)漢承秦制：有所損益。增加了“刺史”和司隸校尉。意義：加強了中央對地方的控制，對于鞏固政權，防止地方分裂勢力的發(fā)展，有著重要的意義。

三、評價：

1、秦漢建立的“大一統(tǒng)”政體為中國統(tǒng)一多民族國家的形成和鞏固的定了基本格局。

2、奠定了中國兩千多年政治制度的基本格局為歷代王朝所沿用，且不斷加強和完善。

四、知識拓展：

1、秦朝雖有太尉一職，但是實際上并沒有設立官員，而是由秦始皇自己親自擔任。三公真正的確立是在西漢

2、秦漢時期：郡守和縣令每年定期是向丞相述職，而不是向皇帝述職。

3、君主專制的兩大基本矛盾：軍權和相權;中央和地方。兩大矛盾的趨勢：皇權不斷加強，相權不斷削弱，直至被廢除;中央的權力越來越集中，地方的權力不斷被削弱。

4、專制主義中央集權制的本質特征：封建地主階級的專制統(tǒng)治。

5、君主專制的弊端：獨斷性和隨意性，不可避免決策中的重大失誤，且容易導致暴政。因此皇帝的品行在其執(zhí)政過程中至關重要。

6、三公九卿的評價：三公九卿組成的朝廷是秦代中央集權制度的核心，是絕對受制于皇帝并代行皇帝政務的最高權力機關，三公的出現是對世卿世祿制的徹底否定。

三、君主專制政體的演進和強化

一、中央官制

1、皇帝制度(法令初一)：

基本內涵(基本特征)：獨尊、至上、世襲。根本特征：至高無上。本質：君主專制。皇權具有隨意性和獨斷性，因此皇帝個人的品行和執(zhí)政能力決定了王朝的穩(wěn)定和興衰。

2、相權與君權的矛盾

丞相的職責：(略)

根源：制度本身。

歷代皇帝調整相權的原因：防范宰相擅權，加強統(tǒng)治、提高行政效率;也是彌補這是繁多而宰相才干不足的缺陷。

3、漢代：中外朝的形成

原因：卿相的無能;為了抑制丞相的權利。

結果：中朝成為了決策機構，外朝變?yōu)閳?zhí)行機構;丞相權利受到削弱。

中外朝的出現：是君主專制本質的反映。

4、唐代：三省六部制

出現于隋，完善于唐。

評價：三省分工明確，相互合作又相互制衡，保證了皇權的獨尊(特點);是古代中國政治制度的重大創(chuàng)新。是唐代社會繁盛的政治保障。

5、宋代：

措施：設副相、樞密使、三司分別分割宰相的行政權、軍權、財政權，確保君權的獨斷地位。

評價：相權進一步削弱，皇權加強;也給宋朝帶來了冗官、冗費問題，是宋朝中期社會危機的一個重要原因。

二、監(jiān)察制度：

1、歷代王朝的監(jiān)察制度：

秦朝：中央：御史大夫;地方：監(jiān)御使。

漢朝：中央：御史大夫;地方：刺史。

唐朝：御史臺;(4)宋朝：提點刑獄司。(5)元朝：御史臺。

2、評價：

積極：在監(jiān)督官員規(guī)范執(zhí)政上起到了一定的作用。

局限：實際效能是有限的，無法從根本上監(jiān)督和扼制官員的腐敗行為。監(jiān)察官員并不能代表社會履行職責，而只是帝王的耳目和工具。

知識拓展：刺史制度的特點：以輕制重(以小制大)。

三、選官制度：

1、世官制(世卿世祿制)：

開始于先秦，衰落于春秋戰(zhàn)國。

選官依據：血緣和出身。

世襲。

2、察舉制：

開始于秦朝;完善于西漢;衰落于東漢。

選官依據：品行和才能。(品行中孝、廉是士大夫做官的主要途徑)

方式：自下而上推薦人才的為官的制度。

途徑：征召、舉薦等。

特點：封閉性，民意無從體現。

3、九品中正制：

開始于魏晉，盛行于南北朝，衰落于隋唐。

選官依據：血緣和門第。

特點：世襲，等級森嚴。

4、科舉制：

開始于隋，完善于唐宋，衰落于明清。

依據：文學才能。

評價：

進步性：打破了世家大族對官場的壟斷局面;保證了行政人員的來源;提高了行政效率;形成了重學風氣;體現了公平公正。

弊端：考試的內容和范圍不出儒學經義，尤其是到了明清選拔的多是缺乏進取精神和創(chuàng)造意識的人才。

四、地方行政制度

1、歷代王朝的地方行政制度：

秦漢：郡、縣;西漢中期后是州、郡、縣。

唐代：道、州、縣。

宋代：路、州、縣。

元代：

實行行省制(10個)，形成：省、路、府、州、縣。

兩個單列行政區(qū)劃：“腹里”即中書省;宣政院(藏、青、川)。

評價：行省的設置便利了中央對地方的管理，對于加強中央集權，特別是調整好中央和地方的關系具有重要意義。

明代：承宣布使司、府、縣。

清代：省、道、府、縣。

2、地方行政制度的演化趨勢：

五、拓展與補充

1、三省六部制：三省的各自職責：中書省(起草政令);門下省(審核);上書省(執(zhí)行)。

2、宋代“二府”：即掌管軍事的樞密院(西府);掌管政務的中書門下(政事堂、東府)。

四、專制時代晚期的政治形態(tài)

由秦開創(chuàng)的專制主義中央集權制，延續(xù)了兩千多年直至清末。秦漢到魏晉為早期，唐宋為中期，明清為晚期。

一、明朝君主專制的強化

1、內閣制度的形成

背景：丞相制度的廢除。

廢除原因：宰相的權利過大，嚴重威脅了皇權的集中。

其結果是皇權加強，鞏固，皇帝獨攬朝綱;皇帝沒有足夠的能力和精力處理朝政，這就為內閣的創(chuàng)立奠定了基礎。

創(chuàng)立：明成祖時期。

評價：內閣始終不是法定機構，且職責不明，雖參與決策，但始終沒有決策權。

2、太監(jiān)參政：導致明朝后期政治黑暗腐敗。

3、廠、衛(wèi)特務機構的設置：是明朝君主專制空前強化的一個標志，也是君主專制衰落的一個重要表現。

二、清朝君主專制的強化

1、軍機處的設立

原因：根本原因是強化皇權;直接原因是用兵西北。

設立：清雍正時期。

特點：人員精干;保密性強;效率高。(小、密、快。)

職能：軍機大臣只是跪受筆錄、傳達旨意(非決策機構)，完全成為了皇帝獨裁的工具。

評價：是君主專制達到頂峰的標志。是封建君主專制衰落的表現。

2、密折制：(1)設立：雍正時。(2)評價：這種制度使中央的政治權利更加集中。

3、文字獄：思想文化專制空前強化。

三、清朝的邊疆政策

1、近代版圖的奠定：

2、清代邊疆政策的基本原則

尊重社會習俗和宗教信仰，籠絡上層分子。

大事集權，小事放權，因地制宜管理。

3、主要措施：

理藩院：職能：處理少數民族事務的機構。

改土歸流：

始于元代，開始廢除于明代，大規(guī)模廢除于乾隆時期。

含義：改土知府為流動的官吏的政策。

意義：強化了中央對地方的統(tǒng)治。

4、評價：

(清的邊疆政策)有效地加強了中央對邊疆地區(qū)的管轄，有利于中源與邊疆地區(qū)的經濟文化交流，有利于邊疆地區(qū)的進步與發(fā)展。

總結：明清時期君主專制制度的強化使中國社會的發(fā)展受到嚴重的阻礙。嚴重阻礙了中國社會向近代社會的轉型，是造成近代中國落后的重要原因之一。

四、知識拓展

1、理藩院的性質：既是一個宗教管理機構，又是一個地方行政機構。

2、土司制度的一個顯著特點：世襲。

五、列強入侵與民族危機

一、列強入侵(國門洞開)

1、背景(原因)：西方資本主義的發(fā)展。清王朝的衰落。

2、途徑：武力威逼，發(fā)動戰(zhàn)爭。本質意圖：打開并占領市場。方式：商品輸出到資本輸出。

3、過程：

侵華史實：第一次、第二次鴉片戰(zhàn)爭;中日甲午戰(zhàn)爭;八國聯軍侵華;抗日戰(zhàn)爭等。

注意：每次侵華戰(zhàn)爭的原因各不相同。第一、二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因在于打開中國市場;甲午戰(zhàn)爭的根本原因在于日本為其資本主義發(fā)展尋找出路和市場;八國聯軍侵華的根本原因是為了鎮(zhèn)壓中國人民的反帝行動。

不平等條約：《南京條約》;《馬關條約》;《辛丑條約》等。

內容：略。

影響：略。開始淪為半殖民地半封建;大大淪為半殖民地半封建;完全淪為半殖民地半封建。

4、影響：嚴重踐踏了中國國家主權。

侵犯了中國人民的生存權。掠奪中國資財，毀滅中國文化遺產。政治上：破壞了中國的諸多主權完整。經濟上：傾銷商品、掠奪原料，控制中國的經濟命脈。

總之，西方列強的入侵使得一個原本獨立自主的國家逐漸淪為受外國支配的半殖民地半封建國家。

二、瓜分狂潮與民族危機

1、瓜分狂潮：

原因：《馬關條約》的簽訂，大大地刺激了列強對中國的爭奪，由此列強掀起了瓜分中國的狂潮。

開始：三國干涉還遼。

概況：強占租借地、劃分勢力范圍;“門戶開放”政策等

結果(影響)：中華民族陷入嚴重的民族危機之中。

2、民族危機加深

列強掀起瓜分中國的狂潮。

美國提出“門戶開放”政策。

①背景：美國已成為世界工業(yè)強國，但是其軍事力量還不能與其他列強抗衡。

②原因：為了滿足美國工商界進入中國市場的需要。

③實質：是為了緩和列強間的爭奪和消弭中國人民的反抗，由列強在中國建立“國際共管體系”。

④影響：形成了列強共同宰割中國的局面。

3、影響：

中國軍民為維護國家主權而進行一系列的反抗斗爭。

先進的中國人開始探索救國救民的道路。

三、知識拓展與補充

1、南京條約中破壞了哪些中國主權?

2、馬關條約中哪條對中國的民族工業(yè)發(fā)展不利?

3、辛丑條約中哪條對中國的主權危害最大?

六、中國軍民維護國家主權的斗爭

一、中國軍民的反侵略斗爭

1、三元里人民抗英

原因：英軍入侵;清政府無能;中華民族傳統(tǒng)“天下興亡，匹夫有責”。

地位(意義)：是近代中國歷史上第一次自發(fā)的大規(guī)模抵抗外國侵略的斗爭;表現了中國人民不畏強暴，抵抗外侮的愛國精神。

2、臺灣人民反割臺斗爭

背景：甲午戰(zhàn)敗，臺灣被日本割占。

主要的愛國人士：徐驤、丘逢甲，以及劉永福黑旗軍等。

3、義和團反帝斗爭

原因：根本原因：帝國主義掀起瓜分中國狂潮，民族危機嚴重，民族矛盾空前激化。客觀原因：戊戌變法失敗后，清政府無法承擔反帝重任。直接原因：山東人民反洋教斗爭。

結果：失敗。

失敗的原因：中外反動勢力聯合絞殺。

意義：是中國近代史上反侵略斗爭史上寫下了光輝的一頁;阻止了列強瓜分中國的企圖。

二、愛國官兵的反侵略和維護國家主權的斗爭

1、左中堂收復新疆

背景：西方列強進入到帝國主義階段;列強把侵略矛頭指向中國西北和西南內地;俄、英支持中亞浩罕國阿古柏侵占中國新疆，企圖分裂中國。

經過：通過反侵略斗爭和談判收回了新疆和伊犁地區(qū)。

意義：粉碎了英、俄利用阿古柏侵略新疆的陰謀，一定程度上維護了中國領土完整。在此之后清政府在新疆設省。

2、黃海海戰(zhàn)中的愛國官兵斗爭

愛國官兵：鄧世昌、林永生、劉步蟾、丁汝昌等。

北洋水師覆亡的原因：清政府的腐敗無能;李鴻章的避戰(zhàn)保船戰(zhàn)略的失誤等。

三、知識拓展和補充

1、近代中國落后的根源在于在實現傳統(tǒng)社會向近代社會轉型的過程中，缺乏應變的思想意識。

2、近代反抗西方侵略的斗爭失敗的原因：主觀上是清政府的腐朽落后制度;客觀原因是西方列強的制度的先進和軍事上的強大。

3、近代中國民族危機的根源在于西方的侵略。

4、要辯證地看待西方的侵略：既要看到其對中華民族的危害，也同時要看到客觀上對中國的進步作用。