寧高二期末語文試卷試題

　　閱讀下面的文字，完成1~3題

　　在日益全球化的世界中，會講兩種語言比只會說一種語言具有明顯的實際好處——能夠與更多的人交流。但近年來，科學家們開始證實，諳熟兩種語言還有著更重要的優勢，會說兩種語言讓人更聰明。掌握雙語會對人的大腦產生深刻的影響，提高與語言無關的認知能力，甚至還能防止老年癡呆。

　　長期以來，研究人員、教育工作者和決策者都認為第二語言是一種干擾，從認知的角度來說，會影響兒童的學業和智力發育。

　　他們的這種干擾看法沒有錯;有充分的證據表明，即使雙倍折只是用一種語言，他大腦中的兩種語言系統也都處于活躍狀態，從而造成一種語言系統妨礙另一種語言系統的狀況。

　　不過，研究人員現在發現，這種干擾與其說是障礙，倒不如說讓使用者因禍得福。它迫使大腦去解決內部沖突，從而得到增強認知能力的鍛煉。

　　許多此類研究得到的相似證據表明，使用雙語的過程能夠增強大腦的所謂執行功能——這是一種指揮系統，在我們作計劃、解決問題以及執行其他各種對智力要求比較高的任務時，引導我們的注意過程。這些過程包括忽略干擾、集中注意力、隨意在兩件事情之間轉換注意力以及牢記信息——這就好比在開車時記住一連串的方位。

　　為什么兩種同時活躍的語言系統間的沖突會提高這些方面的認知能力呢?知道不久前，研究人員還認為，雙語者的優勢主要來自一種抑制能力，這種能力在壓制一種語言系統的過程中得到增強。據稱，這樣的抑制能力有助于訓練雙語者的大腦在其他情況下忽視干擾，不過，這種解釋顯得越來越不夠充分，以為有研究表明，即使在完成不需要抑制能力的任務時，如將任意分布在只剩的數字按升序穿成串，雙語者的表現也比之使用一種語言的人出色。

　　雙語者與只使用一種語言的人之間的另一種關鍵區別可能更為重要：前者具有更加突出的監控環境的能力。西班牙龐培法布拉的研究人員阿爾維特科斯塔說：“雙語者需要頻繁切換語言-------你可能跟爸爸說話時用一種語言，跟媽媽說話是用另一種語言。這就要求你注意周圍的變化，這和開車時隨時觀察周圍是一個道理”科斯塔和同事展開了一項研究，比較會說德語和意大利語兩種語言的人和只會說意大利語的人在監控任務中的表現。他們發現，雙語受試者不僅表現的更出色，而且他們參與監控的那部分大腦的活動較少，這表明他們在這方面更強。

　　1.以下對文中雙語者的“優勢”理解不準確的一項是

　　A.與人交流的范圍更廣、能力更強

　　B.能通過增強抑制能力來排除干擾

　　C.注意力能在兩件事情間自如轉換

　　D.對獲取到的信息記得更牢

　　2.下列不屬于雙語者的兩種語言系統沖突所造成的結果的一項是

　　A.造成兩種語言系統的相互妨礙

　　B.提升了雙語者多種認知能力

　　C.對兒童的學業造成不良影響

　　D.增強大腦指揮系統的相關能力

　　3.根據文章內容，下列推斷正確的一項是

　　A.使用雙語可以使人類思維更為活躍，從而避免大腦衰退

　　B.兩種語言系統的交流，可以消除兩種文化之間的隔閡

　　C.使用雙語可以開闊人的眼界，增強人的觀察和應用能力

　　D.頻繁切換語言，就能抑制參與監控的那部分大腦的活動

　　二、古代詩文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19)分

　　閱讀下面的文言文，完成4—7題。

　　公諱堯臣，字伯庸。天圣五年舉進士第一，為將作監丞、通判湖州。召試，以著作佐郎直集賢院，知光州。歲大饑，群盜發民倉廩，吏法當死，公曰：“此饑民求食爾，荒政之所恤也。”乃請以減死論。其后遂以著令，至今用之。郭皇后廢，居瑤華宮，有疾，上頗哀憐之。方后廢時，宦者閻文應有力，及后疾，文應又主監醫。后且卒，議者疑文應有奸謀。公請付其事御史，考按虛實，以釋天下之疑。事雖不行，然自文應用事，無敢指言者，后文應卒以恣橫斥死。

　　元昊反，西邊用兵，以公為陜西體量安撫使。公視四路山川險易，還言某路宜益兵若干，某路賊所不攻，某路宜急為備，至于諸將材能長短，盡識之，薦其可用者二十余人，后皆為名將。是時，邊兵新敗于好水，任福等戰死。今韓丞相坐主帥失律，奪招討副使，知秦州;范文正公亦以移書元昊不先聞，奪招討副使，知耀州。公因言此兩人天下之選也，其忠義智勇，名動夷狄，不宜以小故置之，且任福由違節度以致敗，尤不可深責主將。由是忤宰相意，并其他議，多格不行。明年，賊入涇原，戰定川，殺大將葛懷敏，乃公指言為備處，由是始以公言為可信，而前所格議，悉見施行。

　　初，宦者張永和方用事，請收民房錢十之三以佐國事。下三司，永和陰遣人以利動公，公執以為不可。

　　京師數為飛語，及上之左右，往往讒其短者。上一切不問，而公為之亦自若也。

　　公在政事，論議有所不同，必反復切劘，至于是而后止，不為獨見。在上前，所陳天下利害甚多，至施行之，亦未嘗自名。

　　公為人純質，雖貴顯不忘儉約。遇人一以誠意，無所矯飾，善知人，多所稱，薦士為時名臣者甚眾。有文集五十卷。將終，口授其弟純臣遺奏，以宗廟至重、儲嗣未立為憂。天子愍然，臨其喪，輟視朝一日，贈左仆射，太常謚曰文安。

　　(節選自歐陽修《王堯臣墓志銘》)

　　4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)

　　A.其后遂以著令　　　　　　　　　著：顯著。

　　B.以釋天下之疑　　　　　　　　　釋：消除。

　　C.多格不行　　　　　　　　　　　格：擱置。

　　D.永和陰遣人以利動公　　　　　　陰：暗中。

　　5.以下各組句子中，全都表明王堯臣為人正直的一組是(3分)

　　①公請付其事御史，考按虛實 ②不宜以小故置之

　　③尤不可深責主將 ④由是始以公言為可信

　　⑤公執以為不可 ⑥公為之亦自若也

　　A.①②④　　B.①③⑤　　C.②③⑥　　D.④⑤⑥

　　6.下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

　　A.王堯臣軍事才能杰出。西北邊境因元昊作亂發生戰爭時，王堯臣通過實地考察，對兵力部署、要塞防衛等提出了獨到的見解。

　　B.王堯臣在陜西體量安撫使任上，當現今的韓丞相因好水之戰指揮失當致使任福等人戰死而被貶官時，敢于仗義執言。

　　C.王堯臣居官任職期間，處理政務遇到意見不一致時，一定與大家反復討論，直到取得共識為止，從不固執己見。

　　D.王堯臣一生歷任多職，為國為民，臨終仍掛念國事。皇帝親自參加他的喪禮，并且停止朝政一天以表達哀思。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

　　⑴“此饑民求食爾，荒政之所恤也。”乃請以減死論。

　　⑵遇人一以誠意，無所矯飾，善知人，多所稱，薦士為時名臣者甚眾。

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。

　　小齋即事 劉一止①

　　憐琴為弦直，愛棋因局②方。未用較得失，那能記宮商?

　　我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。

　　【注】①劉一止：宋徽宗宣和三年(1121)進士，曾任監察御使等職，有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。②局：指棋盤。

　　8.詩的第二聯對第一聯的句意起了什么作用?請簡要分析。(5分)

　　9.作者為什么要寫琴棋二物?他想借琴棋抒發一種什么樣的情懷?(6分)

　　(三)名篇名句默寫(6分)

　　(1)覆杯水于坳堂之上， 。置杯焉則膠， 。(莊子《逍遙游》

　　(2)連峰去天不盈尺， 。 飛湍瀑流爭喧虺， 。(李白《蜀道難》)

　　(3)俄頃風定云墨色， 。 ，驕兒惡臥踏里裂。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)

　　乙 選考題

　　請考生在第三(11)、四(12)兩題中選定期中一題作答。

　　三、文學類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面文字，完成(1)-(4)題。(25分)

　　報復

　　[法]雨果·克里茲

　　寫字臺上的臺燈只照亮書房的一角。彭恩剛從劇場回來，他坐到寫字臺前，伸手拿起電話要通了編輯部：“我是彭恩，你好!我又考慮了一下，關于《蛙女》的劇評，最好還是發下午版，因為我想把它展開一些……別提啦!太不像話了!所以我才打算寫一篇詳細的劇評。上午版你只要留出個小方塊刊登一則簡訊就行了。你記下來吧：‘奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燴：一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟。看了簡直要讓你發瘋。詳情請見本報下午版’。你是不是覺得我的措詞還不夠激烈?這樣就行?那好，再見!”

　　從他放下話筒的動作可以看出，彭恩的情緒越來越憤慨。可就在這時，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落里，他模模糊糊地看見有個人坐在皮沙發里。陌生人蓄著白胡須，身披風衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評論家。彭恩心里發虛：“你，你……你是誰?”

　　陌生人慢慢站起來，從衣兜里伸出右手。彭恩看見一支閃閃發亮的手槍。“把手舉起來”那人命令道，彭恩兩手發抖。

　　“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一樣笑著，“你這條毒蛇，現在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午夜。12點整，嘻嘻嘻……你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，”白胡子老頭揚起頭，“我親愛的文亞明，5分鐘后你將報仇雪恨。這條毒蛇將永遠閉上它的嘴!啊，你高興嗎，文亞明!?”說著白胡子老頭立刻舉起手槍：“別動!”

　　“聽我說，”彭恩戰戰兢兢道，“請告訴我，你究竟是誰?……我不明白……我對你干了什么?……求你把手槍收起來吧。我們之間肯定有一場誤會。”

　　“給我住嘴，你這個殺人兇手!”

　　“殺人兇手?你弄錯了。我不是殺人兇手!”

　　“那么請問是誰殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛的文亞明?誰呢，彭恩先生?”

　　“我根本不認識你的兒子!你怎么會生出這種想法?”

　　“我的兒子叫……文亞明·穆勒!現在你明白了吧?”“文亞明·穆勒……我記得，好像是個演員吧?”

　　“曾經是!因為他已經死了，他對著自己的頭開了一槍。而正是你這個無恥的小人毀了他!你在文章里寫過他。‘為助諸君一笑，還有一位文亞明·穆勒先生值得提及，因為他的表演，真可堪稱全世界最蹩腳的演員。’你竟敢這樣寫我的兒子!而他，可憐的孩子，去買了一支手槍，自殺了。就是這支手槍，過一會兒將把你送到西天!”

　　彭恩禁不住渾身亂顫：“聽我說，這并不能怪我……我感到很遺憾……可我只是盡自己的職責而已。你的兒子真的缺乏才華……你明白嗎?我本人跟你的兒子并沒有仇，可是藝術……”

　　“你別再胡謅關于藝術的廢話了!你是殺人犯!因此你得死!昨天夜里，”老頭壓低嗓門，“文亞明出現在我的夢里。他對我說：‘爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點的時候，殺了他替我報仇!否則，我的靈魂將永遠四處飄流，不得安身!”

　　“可你不能殺我……看在上帝面上……你簡直瘋了!……”

　　老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼!一條罪惡深重的蛆蟲，半文不值的小人!你那自命不凡的優越感哪里去了?你那體面威風哪里去了?現在你已面對死神，沒有了你，人人都會如釋重負。”

　　彭恩雙手合十，央求道：“親愛的先生，如果你一定要殺我，至少讓我能最后給我的親人寫幾句訣別的話……并表明我的遺愿。”

　　“行，我成全你!”陌生人寬宏大量地答應，“寫吧，你還可以活15秒鐘!”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫了兩三行字……

　　午夜的鐘聲響了。

　　老頭怪叫一聲，舉起手槍摳動扳機。

　　硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。

　　“先生，現在你對文亞明·穆勒的表演才華有了新的看法吧，對不對?看你那個熊樣!哈哈……!我想，今后你在評論別人的時候該會學得謹慎一些了!”

　　看著手里拿著鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過那張紙條。只見上面寫道：

　　“親愛的文亞明·穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號傻瓜。你戴的假發套大了一號。彭恩。”

　　(1)下列對原文的理解和分析，不恰當的兩項是(5分)

　　A.小說開篇首句“寫字臺上的臺燈只照亮書房的一角”，這看似不經意的一筆，實則為故事的展開，設置了一個獨特的環境。

　　B.陌生老頭的出現，令彭恩心驚發虛，但彭恩通過對方戴的大了一號的假發套，一眼就看穿了他的真實身份，及時識破了文亞明拙劣的伎倆。

　　C.文中畫線部分從彭恩的視角描寫陌生老頭的外貌，寥寥幾筆，為小說的結局埋下了伏筆，可謂匠心獨運。

　　D.小說人物設計巧妙：文亞明假扮成自己的父親報復彭恩，符合其演員的身份，彭恩對文亞明報復的演技加以評價，也符合其劇評家的身份。

E.小說中的對話描寫貫穿全篇，其中頻繁出現的省略號均生動地表現出人物內心的驚慌和恐懼，收到了極好的藝術效果。 (2)小說開頭彭恩打電話的情節，有哪些作用?(6分)

　　答：

　　(3)簡析小說結尾的特點和藝術效果。(6分)

　　答：

　　(4)結合對彭恩和文亞明兩個人物形象的分析，談談小說給你的啟示。(8分)

　　答：

　　四、實用類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字完成(1)-(4)題(25分)

　　胡大白 安安靜靜做大事

　　講胡大白的故事，并非僅僅因為她是一位全國人大代表。

　　1943年，日本鬼子轟炸鄭州的時候，她在父母逃難途中降生。地點是座石灰窯。父親雖然只有小學文化，但卻接受男女平等的新觀念，在為她取大名時，用了族譜中男孩子的“大”字——胡大白，這個名字，也許注定了她的人生與眾不同。

　　在黃河岸邊的鄭州市，一座占地2106畝、建筑面積37萬平方米的校園里，有26000多名學子分別在52個專業接受良好的高等教育。這就是新中國高等教育史上第一所民辦大學——黃河科技學院。這座擁有8億元固定資產的大學，國家從未有過投資。而擁有這一切的院長胡大白，20多年前還是病榻上的廢人。

　　1981年，風華正茂的胡大白是母校鄭州大學一名優秀講師。這年冬天的一個夜晚，從胸悶氣短中醒來的她馬上意識到自己是煤氣中毒。她掙扎著要去打開房門時，卻碰翻了火爐……滾燙的一大壺開水，使她成了一個重度燙傷面積達30%以上的病人。“我在病床上躺了3年，從來沒有那么多的時間專門讀書和思考。”胡大白如今的回憶竟然帶著幾分眷戀。她說，“一番靈魂的掙扎之后，我想通了一個最簡單的道理：如果找到一個最適合于我能力、又是社會需要的事情做，我就會面對成功。辦教育是我的強項，動亂十年的國家需要人才，我的口、腦都沒有問題，我能行!”

　　她立即把目光投向一大批由于種種原因進不了大學校園的人。本可以靠國家工資過一輩子清閑日子的胡大白，踏上了一條健康人都難以承受的曲折艱難之路——辦高等教育自學考試輔導班。

　　30元錢印制聽課證、買紙筆、刷廣告，她起家了。接著是到處說好話聯系聽課地點、訪問優秀教師、協調各個主管單位，頂住各種因為不理解帶來的流言蜚語…… “從死神那兒回來的人，這些困難經受得住，惟一沒有充分準備的是，改革開放帶來的教育事業發展如此之快，社會對知識的需求如此之強烈，應該說，是歷史推著我往前走而不能停下。”學校很快發展成全日制脫產學校，在校人數和師資力量迅猛增長。1994年2月，經國家教委批準，黃河科技院面向全省統一招生，成為我國第一所實施高等學歷教育的全日制民辦高校，在校生以100%的速度連年增加。為了培養適合社會主義市場經濟發展需要的新型人才，胡大白設立了河南省高校惟一人才市場，增設了市場上需要的一些新興學科和實用性課程，培養復合型開放型人才。連續多年，學校的應屆畢業生都在畢業前就被搶聘一空。

　　靠教育發展教育，是胡大白多年來從實踐中總結的高校發展有效之路。黃河科技學院先后創辦了科學研究所等8個校辦產業。這些企業都有較好的經濟效益，有力支持了學校的發展。 如今，胡大白親手創辦了大學，已經在中原大地站穩腳跟，被教育部樹為全國民辦高校的一面旗幟，她本人也成為中國十大女杰、全國人大代表、河南省勞動模范。

　　胡大白的同事們說，身為上億元資產的擁有者，胡大白十分儉樸，一年四季，總是那幾套毫不起眼的服裝，如果不是她的氣質言行，僅從外表，誰都會以為她是一位普通的城市婦女。“我愛節省，也不太講究著。”聽我夸她身上的開衫好看，胡大白柔柔地笑著說，“這是兩件套，我花了200元在街上買的。”

　　她的笑容，把衣服襯托得很美;她的笑容，讓我無法看到歲月滄桑留下的任何痕跡。 “您平常總是這樣安靜嗎?”

　　“我喜歡的狀態是„靜若處子，動如脫兔‟。她說”，“我的靜是休息，也是思考。有了充分的思考，才能夠在處理具體工作的時候快速反應，高效運作。”看看她桌上厚厚一疊議案、建議，我想，如果沒有平日深入一線的走訪調研，沒有長時間的深入思考，這些東西是不會有的。難能的是，當選人大代表18個年頭，她總是如此。 寧靜，卻成就驚人事業;簡潔，卻又多彩——這就是胡大白。

　　(1)下列對文章有關內容的分析與概括，不正確的兩項是( )(5分)

　　A.父親在為她取大名時，用了族譜中男孩子的“大”字——胡大白，這個名字注 定了她與眾不同的人生。

　　B.胡大白從鄭州大學一名優秀講師成為擁有8億元固定資產的大學院長，也曾經 歷許多艱難坎坷。

　　C.作為上億元資產的擁有者，胡大白十分儉樸，僅從外表，誰都會以為她是一位 普通的城市婦女，而她的氣質言行卻讓她與普通的城市婦女顯得不同。

　　D.本文生動形象地敘述了胡大白的經歷，并對其性格做了簡要的概括。

　　E.文章說“從死神那回來的人，這些困難經受得住，惟一沒有充分準備的是，改革開放帶來的教育事業發展如此之快”，表現了胡大白在教育上遇到的巨大困難令她措手不及。 (2)“講胡大白的故事，并非僅僅因為她是一位全國人大代表”，開篇這句話在文章結構和內容上有什么作用?請簡要分析。(6分)

　　(3)結合全文，簡析胡大白是怎樣的人。(6分)

　　(4)有人說，性格決定命運;也有人說，機遇決定命運。你認為胡大白的成功是由性格決定，還是由機遇決定的?請結合文本具體分析。(8分)

　　第二卷 表達題

　　五、語言文字運用(20分)

　　13.下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是(3分)

　　A. 我讀過弗萊的著作，很喜歡他那高屋建瓴的氣勢和包羅萬象的體系，更欣賞他努力擺脫主觀印象式品評的文學批評方法。

　　B. 吳羽先生知指導弟子寫論文時強調，學術論文要有的放矢，論證嚴密，語言準確而簡潔，不能模棱兩可，也不能繁文縟節。

　　C. 這是一家國家級出版社，近幾年來，出版了很多深受讀者尤其是在校大學生喜愛的精品圖書，不少作家都對他趨之若鶩。

　　D. 雖然已經是晚上了，但候車大廳里依然人來人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。

　　14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)

　　A.近視患者都應當接受專業醫師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因為怕麻煩、愛漂亮而不戴眼鏡。

　　B. 本市國稅局繪制出“稅源分布示意略圖”，解決了稅源管理轄區劃分不清、爭議扯皮等問題的發生。

　　C.為加強國際交流，提高我省環保產業水平，省政府擬舉辦“生態山東建設高層論壇”暨第五屆環保產業博覽會。

　　D.日本在野黨強烈指責財務大臣“口無遮攔”、公開談及政府去年入市干預日元具體匯率的行為是極不負責任的。

　　15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(3分)

　　當年國語課本定位極為明確： ， ， ， ， 。

　　①吸收現代文明

　　②從而博納多種價值和寬容各種思想

　　③繼承傳統價值

　　④不以強橫的標準答案采桎梏學生

　　⑤以母語教育為本

　　A、⑤③①④② B、⑤③④②① C、④②⑤①③ D、④②①⑤③

　　16.根據所給材料的內容，在下面畫線處補寫恰當的句子。要求內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順，不得照抄材料，每句不超過20個字。(6分)

　　材料：司馬遷《史記》記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下。”晉代王嘉在《拾遺記》中說：“神農采峻嶺之銅，以為器。”如果這些史料可靠，則我們祖先大約在5000年前就開始使用銅器了。但是，考古學家一直沒有發掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說。

　　早在傳說中的遠古時期，________________，鑄造銅器了。從傳世文獻記載來看，我國在夏代之前就已進入銅器時代，但是，____________。上個世紀50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發掘出了不少青銅器。經鑒定，這批青銅器的制作年代距離現在3500多年，這個時間大概是夏晚期。它們出土的地點正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信，________________。

　　17. 根據下列句子提供的信息，寫一段介紹“飛行板”的文字，不超過70個字(含標點符號)。(5分)

　　① “飛行板”是由水上運動愛好者、法國的弗蘭基 薩帕塔研制而成的。

　　② 在“飛行板”的幫助下，人們可以像海豚那樣在水中快活玩耍。

　　③ 這種裝備需使用者將雙腳綁在一雙特殊的鞋子里。

　　④ 這一雙鞋附有一個很大的噴水器，用以提供上升力。

　　⑤ 使用時，雙手要拿著用以穩定飛行的噴嘴。

　　六、寫作(60分)

　　18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章.(60分)

　　一只在小雞群里長大的鷹，始終和雞相處得很和睦。時間久了，這只鷹已經失去了鷹的許多習性。人們決定將鷹放走，讓它回歸大自然。他們把鷹帶到村外的田野上，過不了幾天那只鷹又飛回來了，他們驅趕它不讓它進家門，甚至將它“打”得遍體鱗傷……許多辦法試過了都不奏效。最后他們終于明白：原來鷹是眷戀它從小長大的家園。

　　一位老人說：“把鷹交給我吧，我會讓它重返藍天，永遠不再回來。”老人將鷹帶到附近一個最陡峭的懸崖絕壁旁，然后將鷹狠狠地向懸崖下的深澗扔去，如扔一塊石頭。那只鷹開始也如石頭般向下墜去，然而快要到澗底時，它只輕輕展開雙翅就穩穩托住了身體，開始緩緩滑翔，然后它只輕輕拍了拍翅膀，就飛向蔚藍的天空。

　　它越飛越高，越飛越遠，漸漸變成了一個小黑點，飛出了人們的視野，永遠地飛走了，再也沒有回來。

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　以上是由小編分享的寧高二期末語文試卷試題的全部內容，希望對大家的學習有幫助!

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