答：

　　四、古詩文默寫(共10分)

　　20.按要求真空。(每空1分)

　　(1)子曰：“其恕乎!已所不欲， 。”(《論語》十則)

　　(2) ，玉壘浮云變古今。(杜甫《登樓》)

　　(3)晨興理荒穢， 。(陶淵明《歸園田居》其三)

　　(4) ，斜暉脈脈水悠悠。(溫庭筠《望江南》)

　　(5)劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中借用典故感嘆物是人非，世事變遷的句子：

　　(6)完整默寫李白的《春夜洛城聞笛》：

　　五、綜合題(共10分)

　　21.5月18日，一個9歲男孩因寫了幾首“神奇”小詩，一夜爆紅網絡，隨后，媒體的過度關注與熱捧，給“小詩人”帶來了極度的困擾和煩惱，“小詩人”說：“我再也不寫詩了，”有關“小神童”的成長問題，再次走入人們的視野。

　　為此，班里開展主題為“拒絕煩惱，健康成長”的綜合性學習活動，請按要求完成下面的活動。

　　(1)【觀點論辯】媒體對“小詩人”的過度關注和熱捧，有人認為這是“捧殺”，會毀了孩子的前程;也有人說出名要趁早。你怎么看?說說理由，要求：觀點明確，言之成理，字數在80字以內。(4分)

　　(2) 【故事鏈接】右圖與初中教材里的一則文言故事有關，簡要復述這個故事，字數在60字以內。(3分)

　　(3)【對聯征集】結合兩則材料，選擇下面的一副對聯，續寫完整。(1分)

　　?上聯：少壯不經勤學苦 下聯：

　　上聯：賢才何須蠅蠅小利 下聯：

　　六、現代文閱讀(共12分)

　　黑發底下

　　(1)父親如書，我是他的再版。

　　(2)年輕時，我們都頂著一頭堅硬的黑發，它仿佛含有鐵質，根根向上挺立如戟。抬手輕輕地拍打，會發出稠密結實的“嘭嘭”聲，像電流穿透掌心擊中身體。在我們個體生命的海拔上，它高高在上烏黑茂盛，像油亮油亮的煤一樣不說話，我們在它底下日復一日地生活著。

　　(3)小時候，我們一家在黔南山區，日子過得緊巴巴的。一到星期天天麻麻亮，父親就獨自一人趟著露水，一根扁擔挑起兩只籮筐，走上彎彎山道，到幾十里外的深山里去挑煤來燒。傍晚踏著夕陽挑了滿滿兩籮筐煤回家，正趕上吃晚飯，一只杏兒大的杯子已經善解人意地倒上酒立在了他面前。他端起酒，貼近唇邊輕抿一下，放下了，又端起吸了一口，滋溜有聲。直到飯吃完了，酒喝盡了，臉變紅了，仿佛渾身的困乏與疲累也被一陣風消解走了。母親就在這時瞥見了他黑發中躲來躲去的幾根白發，驚呼道：“喲，你都有白頭發了。”說著她撥開發絲，小心翼翼地拔下，攤到父親掌中。

　　(4)那白發寥寥幾根，躺在父親掌心，枕著縱橫的掌紋，銀光閃亮，像是會發光的羽毛。

　　(5)天難得地飄起了雪，越飄越大。冬夜沉靜如石，落入幽深漆黑的古井中，漫長而冷清。逼仄的廚房里，頭頂一豆燈光，炭爐傍墻站立，燒壺沉默不語。父親注視著我和弟弟，就像牧人盯著兩只瑟瑟的羊羔羔，問道：“你倆誰給我拔白頭發?一根一分錢。”正在打瞌睡的我們頓時來精神了，搶著拔。

　　(6)父親的白發不多，稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入廣袤的黑土地，倏忽擰身捉迷藏似的躲了起來，在燈下實在不易察尋得到。每拔到一根我們都像發現新大陸似的，濺起一片響亮的歡呼。一晚上下來，收獲并不多。

　　(7)然而，明明頭天晚上拔光了，可過了一夜，父親的白發又躥出了一些，似乎拔的速度總也攆不上躥的速度。一到晚上，無所事事的我們還是樂意拔，我們只是覺得自己長大了，父親坐著我們站著，我們與父親一樣高了。一個個冷寂無聊的冬夜很快躡手躡腳地溜走了，我和弟弟同時分享著一個心照不宣而自鳴得意的秘密。

　　(8)等我們都上學了，父親不再叫我們拔了。生活的困窘和難以排遣的憂愁日漸沉重地壓迫著他，他的白發越生越多，幾乎占了“半壁河山”，一眼望去觸目驚心。我想他除了怕耽誤我們的功課外，可能連他自己都泄氣了，聽任那些白發喧囂地恣肆瘋長。

　　(9)后來，父親被癌魔纏身，驚心動魄的手術后，千篇一律地吃藥、打針，不厭其煩地化療、放療，頭發快掉光了，露出了空蕩蕩的頭皮，一根不剩地失去了無比珍愛的頭發，他不得不戴上了帽子。不知為什么，我竟覺得掉了頭發的父親是丟了羽毛的孔雀或鳳凰，在人群中間有些落寞。

　　(10)有一天我忽然提起兒時拔白頭發的事，父親一愣，馬上孩子似的笑了，瘦削的臉頰上猛地騰起了兩片火燒云，沉浸在對往事的愉悅回憶中。良久，才慢悠悠地說：“那時你倆真淘氣，老是拔了黑發糊弄我。”

　　(11)秘密像包袱被父親輕描淡寫地抖開了，我有些無地自容。在歲月面前，一天天變老的父親曾束手無策，試圖借助剔除白發來抗拒生命的一次次落雪，趕在大雪封山以前挽留住某些悄悄遠行的記憶，這很像一個農夫靠鏟掉稗草來保護莊稼的成長。可我們頑皮的行為卻在加快歲月流逝的腳步，我們以幫兇和同謀的身份與父親鮮明對立。

　　(12)今天這個日子，在父親積雪一樣飛速消融的生命海拔上，我多么想為他種下一頭黑發，讓他重新驕傲地穿過人群，像煤被陽光點燃。

　　(12)但歲月如箭，一經射出，拒絕回頭。

　　(選自《光明日報》2015年2月27日第15版，簡默作，有刪改)

　　22.文章以父親的頭發為線索展開敘述，仿照示例，在空白方框里依序填寫相應的內容。(3分)

　　(瞥見白發)——( )——( )——(掉光頭發)——( )

　　23.下列句子分別使用了什么描寫方法?簡要分析其作用。(4分)

　　(1)逼仄的廚房里，頭頂一豆燈光，炭爐傍墻站立，燒壺沉默不語.

　　答：

　　(2)有一天我忽然提起兒時拔白頭發的事，父親一愣，馬上孩子似的笑了，瘦削的臉頰上猛地騰起了兩片火燒云，沉浸在對往事的愉悅回憶中。

　　答：

　　24.文章多次使用了照應，請寫出其中的一組。(2分)

　　答：

　　25.“我”和弟弟的“密秘”被父親輕淡寫地揭開后，我的內心五味雜陳，請扣緊文章的最后三段，以“我”的口吻“父親”寫一段話，直抒胸臆。(3分)

　　答：

　　七、作文。(50分)

　　26.日成一事，事不在大，把身邊的小事做好。不在乎轟轟烈烈，而在乎精心行，踏實面為，有始有終，閱讀一本書，就讀懂一本書的要義，去粗取精;結交一個朋友，就沐浴品質的芬芳，揚長避短;游覽一處風景，就諦聽自然的呼喚，心隨景動，經歷一次挫折，就展露一種胸懷，坦然面對……

　　請以“日成一事”為題，寫一篇作文。

　　要求：(1)除詩歌外，文體不限，字數在600字以上;(2)文中不得出現真實的人名、校名和地名。如有出現，一經查實，酌情扣分。

　　2015廣西南寧語文中考試題答案

　　1.A【解析】B.荒謬(miù);C.嫩( nèn)芽;D.斷壁殘垣(yuán)。

　　2.C【解析】A.語無輪次—語無倫次;B.疏蜜—疏密;D.山崩地列—山崩地裂。

　　3.B【解析】B.相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的好處。A.不可名狀：不能夠用語言形容。此處可改為“不言而喻”，指不用說就可以明白。C.天倫之樂：家庭中親人團聚的快樂。此處用錯對象。D.重蹈覆轍：比喻不吸取失敗的教訓，重犯過去的錯誤，貶義詞。此處不合語境。

　　4.D【解析】A.兩面對一面，可在“做出”前加“能否”;B缺少主語，可刪去“使得”; C.搭配不當，可把“營造”改為“樹立”，“規范”改為“規則”，在“積極”前加“營造”。

　　5.B【解析】A.不尊重長輩，說話不禮貌;C.有挖苦諷刺之意;D.對歷史人物和傳統文化不尊重。

　　6.A【解析】對應原則，“知識”對應“攀登科學的高峰”，“想象”對應“構思新穎的設計”，“進攻”對應“征服人生旅途上的重巒疊嶂”。邏輯原則，“插上”“張開”“扇動”依序進行。

　　7.C【解析】應為“貴族立場和男權思想”。

　　8.B【解析】“八百里”，牛的代稱，寫的是戰前給養準備，并非是描繪“點兵場面的遼闊、宏大與蒼涼”。

　　9.C【解析】本題考查說明文的順序，難度較小。常見的說明順序有時間順序、空間順序和邏輯順序。這篇文章介紹“扇子”的起源、種類和扇面裝裱，屬于邏輯順序。

　　10.A【解析】本題考查說明方法的辨別，難度較小。第⑧段分類介紹了扇面裝裱的四種形式，屬于分類別的說明方法。

　　11.C【解析】“__文化”應為“佛教文化”。

　　12.D【解析】主客體顛倒，“給屬國進貢”應為“屬國進貢”。

　　13.D【解析】均為“我”。A.唯獨，只/老而無子的人;B.更加/好處;C.少/嬌艷，鮮艷。

　　14.B【解析】均為介詞，從。A.結構助詞，的/賓語前置的標志;C.表轉折/表修飾;D.助詞/疑問代詞，哪里。

　　15.A【解析】“借景抒情”應為“托物言志”。

　　16.(1)(它的莖)內空外直，不生枝蔓，不長枝節[或：(它的莖)內空外直，沒有纏繞的藤蔓，也沒有旁逸的枝干]。(每句1分，意思對即可) (2)對于牡丹的喜愛，人該是很多了。(每句1分，意思對即可)

　　17.(1)在，到(1分)(2)跑(1分)

　　18.這個葉公不是真的喜歡龍，(只是)喜歡那表面上像龍而實質上不是龍的東西。(每句1分，意思對即可)

　　19.葉公“棄而還走”的根本原因：他只是表面喜歡龍，而并非真正喜歡龍。(1分)這個成語通常用來諷刺那些熱衷于幻想而并非腳踏實地(或表里不一、言行不一、口是心非)的人。(1分)

　　【文言文譯文】

　　愛蓮說

　　水上、陸上各種草和樹的花，可愛的非常多。晉代陶淵明唯獨喜 愛菊花。從唐朝以來，世人非常喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花，它從池塘里積存的污泥中長出來，卻不受到污染，

　　在(池塘的)清水里洗滌迂，而不顯得妖媚，(它的莖)內空外直，不生枝蔓，不長枝節，香氣遠播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠遠地觀賞，但是不能(貼近輕慢地)玩弄。

　　我認為，菊花是花中的隱士;牡丹是花中富貴的(花);蓮花是花中的君子。唉!對于菊花的喜愛，陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢?對于牡丹的喜愛，人該是很多了。

　　葉公好龍

　　葉公(沈子高)喜歡龍，鉤刀上雕刻著龍，鑿子上雕刻著龍，凡是屋室刻花的地方都雕上了龍。這時天上的真龍聽說葉公這樣喜歡它，就降到葉公家，把頭伸進窗戶來探看，尾巴

　　延伸在廳堂上。葉公看見真龍，轉身丟下它就跑，喪魂失魄，臉色都變了。這個葉公不是真的喜歡龍，(只是)喜歡那表面上像龍而實質上不是龍的東西。

　　20.(1)勿施于人　 (2)錦江春色來天地 (3)帶月荷鋤歸 (4)過盡千帆皆不是 (5)懷舊空吟聞笛賦　到鄉翻似爛柯人 (6)誰家玉笛暗飛聲 散入春風滿洛城 此夜曲中聞折柳 何人不起故園情

　　21.(1)示例一：媒體對“神童”的過度追捧，是“捧殺”。忽視孩子的心理與生活教育，追逐利益效應會導致“傷仲永”悲劇的再度發生。請還給孩子一個多姿多彩的童年。

　　示例二：揠苗助長的培養不利于孩子的成長。一方面應理性對待“小詩人”的“成就”;另一方面希望媒體不要過度關注，還他們一個普通孩子的童年。這才是對孩子健康心靈的保護。

　　示例三：孩子的健康成長需要成熟的社會環境。學校、家庭要正確地欣賞、教育這些“神童”，社會需要有正確的成長評 價導向。在孩子走向成熟的同時，讓社會環境也成熟起來。

　　示例四：出名趁早是急功近利的行為。一則會揠苗助長;二則小孩子的心智沒有成熟，會對其人生觀、價值觀的形成產生不良影響。讓孩子過早出名并不是明智之舉。(觀點1分，理由2分，結論1分)

　　(2)示例：方仲永天賦異稟，5歲即可指物作詩，(1分)其父見有利可圖，便讓仲永放棄學習，四處拜訪鄉人，(1分)十多年后，仲永淪為 了普通的人。 (1分)(事件的起因、經過、結果各占1分，意思對即可)

　　(3)示例：①老大方悔讀書遲　　②神童不必鼎鼎大名

　　22.搶拔白發(1分) 瘋長白發(停止拔發)(1分) 想種黑發(渴望種發)(1分)

　　23.(1)運用環境描寫(景物描寫)的方法，(1分)突出山區冬夜的冷寂無聊，為下文兄弟倆替父親拔白發一事做鋪墊。(1分，答出其中一點即可)

　　(2)運用神態描寫(肖像描寫)的方法，(1分)表現父親回憶往事時心情的愉悅。(1分)

　　24.(1)第②段在個體生命海拔上父親的頭發像煤與第?段在飛速消融的生命海拔上“我”想為父親種上像煤的黑發形成照應。

　　(2)第④段父親的白發像會發光的羽毛與第⑨段掉了頭發的父親是丟了羽毛的孔雀或鳳凰形成照應。

　　(3)第⑦段“我”和弟弟分享著一個心照不宣而自鳴得意的秘密與第?段秘密被父親抖開了形成照應。 (可概括寫出，也可摘抄原句)

　　25.示例一：父親，看著您漸漸老去，一份傷感涌上心頭。年幼時，頑皮的我們只會欺騙您，卻來曾體諒您的艱難，現在想來十分愧疚。我衷心地期盼您能健康快樂，重新煥發生命的活力。示例二：父親，您漸漸老去，而我卻無力阻止歲月的匆匆。回憶幼時，自己頑皮無知，不懂體諒您的艱辛，也無法理解您的苦心。如果可以，我希望您能像過去-樣充滿活力，健康快樂。圍繞三點：①對父親韶華已逝的傷感。②對自己少時頑皮行為的愧疚、自責。③對父親重煥生命活力的期盼。(意思對即可)

　　26.【寫作指導】

　　這是一道材料型命題作文題。這道作文題目貼近考生生活，讓考生有話可說，有情可抒。審題上，沒有給考生設置太多障礙，選題上，也沒有太多限制，考生可以盡情發揮。

　　“日成一事”中的“成”字暗含了“做成了”“有意義”等意思，考生應挖掘身邊真實鮮活的素材，圍繞有意義的“一事”來寫。這個作文題范圍比較廣，考生可議論可記事。議論可以談對“日成一事”的看法，確立自己的論點，然后進行論證。記事可以敘述是如何“日成一事”的，重點寫出這件 事的意義。

　　綜評：2015年廣西南寧中考語文試題從總體上可以分為兩大部分：選擇題和非選擇題。選擇題所占比例較大，一共15個小題，30分，內容涉及基礎知識和閱讀理解。第二部分注重能力的考查，無論是綜合性學習還是閱讀理解，都有一定的難度，這就要求考生平時要多加訓練。本套試題還注重對考生傳統文化的熏陶，綜合性學習考查對聯的有關知識;現代文閱讀《話“扇”》引導考生了解扇子的有關歷史;詩文名句、古詩文閱讀所占比分較大，考生在平時的學習中應多加積累，牢記于心，出自課文的古代詩文盡趕不丟分。總之，要想獲得理想的語文成績，在平時的生活中要多注意積累，了解與傳統文化有關的知識。