中考語文復習往往具有知識點多、時間緊迫、缺乏新鮮感、收效甚微的特點,下面是學習啦小編為大家整理的山西中考模擬百校聯考試卷二語文，歡迎閱讀參考。

　　山西中考模擬百校聯考試卷二語文

　　一、積累與運用(35分)

　　1、古詩文名句默寫。(10分)

　　(1)走進古典詩詞，走進古典的情懷。“ ，志在千里”抒寫的是曹操建功立的雄心。“我寄愁心與明月， ”表達的是對友人真摯的情意;“安得廣廈千萬間， ”表現的是杜甫憂國憂民之心;“ ，淺草才能沒馬蹄”描繪的是湖邊春行的欣喜;“何當共剪西窗燭， ”吐露的是秋雨里纏綿的思念;

　　(2)木受繩則直， 。(荀子《勸學》)。

　　(3)而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金， 。(范仲淹《岳陽樓記》)。

　　(4)紙上得來終覺淺， 。(陸游《冬夜讀書示子聿》)

　　(5)古詩文中贊頌花的品德的句子有 ， 。(寫出連續的兩句)

　　2、閱讀下面一段話，按要求答題。(5分)

　　今天是“五四”青年節，這是屬于你們的節日。正處青春的你們，透過那份喜悅和悵然，一定能體味到生命成熟之初最純美的本色。是的，青春是閃電，那樣xuàn目，那樣張揚，帶著一股勇往直前的精神飛揚在藍色的天空; 。

　　請用自信和執著，在你青春的空白頁上添上斑瀾的色彩，繪出美妙的畫卷!

　　(1)根據拼音寫漢字或給加點字注音。(2分)

　　xuàn 目 悵 然

　　(2)文中有一個錯別字，請找出來并改正。： 改為 。(1分)

　　(3)仿照畫線句寫一句話：(2分)

　　3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是( )(2分)

　　①在市場經濟快速發展的今天，企業經營_____、企業品牌、企業形象、企業信譽等無形資產，對企業的生存發展至關重要。

　　②雙匯“瘦肉精”事件發生后，各地超市負責人都表示將_____ 關注事態的發展，一旦相關部門做出處理意見，會在最短時間內落實。

　　③如何做好“水”文章，成為該市科學發展_____妥善解決的重要課題。

　　A、觀念 嚴厲 必需 B、理念 嚴密 必須

　　C、觀念 嚴密 必須 D、理念 嚴厲 必需

　　4、下列各句中，加點的成語使用不正確的一項是( )(2分)

　　A.以前小鎮山清水秀，鳥語花香;自從建了化工廠，這里便煙塵四起，污水橫流，早

　　已今非昔比了。

　　B.“地球一小時”的活動雖是秀，但這完全能且應成為一場有意義的秀，秀出節能的觀念，讓節能的理念更深入人心，轉化為實際行動。

　　C.中國企業在盯著國外市場，國外產品也同樣對中國市場虎視眈眈，我們必須用好世貿組織這根杠桿。

　　D.100名優秀新生代農民從2500多名報名者中脫穎而出，獲得免費攻讀北京大學網絡教育本科學位的機會。

　　5、下列各句中，沒有語病的一句是( )(2分)

　　A.日本首相菅直人4月1日表示，當前最重要的是對災民提供支援并制訂災后重建。

　　B.奧運會和世博會，是中華民族為全世界各國人民演奏的兩場精彩的國際盛會。

　　C.瑞典現在出生的嬰兒中有半數左右的壽命可長達90歲。

　　D.是否選擇對社會對未來負責的低碳生活方式，是衡量現代人文明素質高低的重要標準。

　　6、名著閱讀(5分)

　　(1)閱讀名著選段，回答問題。(4分)

　　一到他買的那天，午飯照例要壞些，外祖母買的全是好肉，而他總是買些大腸、肝、肺、牛肚子。茶葉和糖各人歸各人的，但是在一個茶壺里煮茶，他慌忙地說：

　　“別忙，等一等，你放多少茶葉?”

　　他把茶葉放到手掌上，細細地數，說道：

　　“你的茶葉比我的碎，所以我該少放，我的葉子大些，多出茶色。”

　　①以上文段出自小說 ，文中的“他”是 。(2分)

　　②這部小說中寫了許多和選文類似的所謂“丑事”，如人們恃強凌弱、兄弟反目、夫妻關系惡劣等，回憶你對全書的閱讀，你認為作者為什么要寫這些事?(2分)

　　(2)《西游記》中，孫悟空與“冤家”鐵扇公主的”過節“是

　　_______________________________________________________________。(1分)

　　7、綜合性學習與實踐。(10分)

　　在第16個“全國中小學生安全教育日”來臨之際，根據上級統一要求，海春軒中學于3月30日上午9：20分舉行學生安全逃生演練活動。

　　警報聲在3月30日上午9：20分準時拉響。近3000名學生在總指揮、副總指揮和

　　各協調指揮小組的組織下，有序快速撤離教室，奔赴操場，救護小組和應急疏散小組同步待命。經過3分50秒，全體學生在操場集結完畢。

　　逃生演練是學生安全教育的重要內容，是珍愛生命，加強安全防范的的重要舉措，也是該校全力打造的“質量、安全、滿意”三大辦學目標之一。在學校規范有序的組織領導下，本次活動取得了預期效果。

　　(1)請用簡潔的語言概括以上消息的主要內容。(2分)

　　(2)為配合第16個“全國中小學生安全教育日”活動，校報第三版的主題確定為“安全

　　教育”，請你為這版內容設計一個欄目名稱，并寫上一段50字左右的編者寄語。(4分)

　　欄目名稱：

　　編者寄語：

　　(3)閱讀以下兩則材料，概括出可供我國借鑒的經驗。(至少寫二條 2分)

　　__________________________________________________________________________

　　【材料一】

　　日本人時刻提醒自己“如果今天發生災害怎么辦?”,從小養成憂患意識，平時訓練應災手段。日本的防災觀念告訴我們，在經濟高速增長過程中享受平靜富裕生活的人們不要放松警惕，要永遠保持危機意識，才能遇危不難，遇險不死。幾年前在哈爾濱一家白天鵝的餐廳發生火災，當時有一半的日本旅客在里面就餐。突發火災，日本人全部逃生，30多位國人遇難。中日兩國遭遇特大地震的傷亡數比較，更說明了兩國國民在防災自救方面的差異。

　　【材料二】

　　韓國消防設施的檢查工作具有制度化、市場化的特點，運行十分有效。鑒于消防部門人力有限，韓國把消防設施的檢查工作交給企業來做，每一棟高樓都由相應的安全設施管理公司負責。因此，韓國高層公寓的物業費中就包括了消防設施檢查費，并不昂貴但十分有效。企業在收取檢查費后每年一次進行定期檢查，同時也承擔起了法律的責任，一旦發生大火，首先追查的就是安全設施管理公司是否履行了職責。

　　經驗一：

　　經驗二：

　　(4)請為第16個“全國中小學生安全教育日”活動擬一條宣傳標語：(2分)

　　二、閱讀理解(55分)

　　(一)閱讀辛棄疾的《破陣子 · 為陳同甫賦壯詞以寄之》，回答8-9題。(5分)

　　醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

　　馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生!

　　8、請賞析“八馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”這句的精妙之處。(3分)

　　9、“可憐白發生”一句流露了詞人怎樣的思想感情?(2分)

　　(二)文言文閱讀(15分)

　　閱讀下面兩段文字，完成10-14題。

　　【甲】既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 (《送東陽馬生序》)

　　【乙】宋濂嘗與客飲，帝(明太祖朱元璋)密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間召問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之;其不善者，不能知也。”(《明史·宋濂傳》)

　　10、解釋下列句中加點的詞。(4分)

　　(1)援疑質理( ) (2)禮愈至( )

　　(3)濂具以實對( ) (4)間召問群臣臧否( )

　　11、選出下列句子中加點詞含義相同的一組。( )(2分)

　　A、或遇其叱咄 而或長煙一空 B、故余雖愚，卒獲有所聞 而兩狼之并驅如故

　　C、 益慕圣賢之道 曾益其所不能 D不敢出一言以復 濂具以實對

　　12、翻譯下列句子。(4分)

　　(1)嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。

　　(2)誠然，卿不朕欺。

　　13、用簡潔的語言概括乙段文字的內容。(2分)

　　14、從甲、乙兩段話中可以看出宋濂具有怎樣的品質?(3分)

　　(三)閱讀下文，完成第15—18題。(15分)

　　幸福沒有榜樣

　　①有時，我們總是感到自己的生活不夠幸福，不如人家的日子過得那樣滋潤甜美，還常常拿別人家的幸福作榜樣，去尋找自己的幸福。“榜樣的力量是無窮的”，可是，到頭來，我們會發現，唯獨這人追人尋、人見人愛的幸福，沒有榜樣，常常是求而不得，甚至徒生煩惱。??

　　②幸福是什么?《現代漢語詞典》給出的答案是“使人心情舒暢的境遇和生活”。但是，同樣的“境遇和生活”，不同人卻有不同的感覺。乞丐得到一頓飽飯，心情會很舒暢，感到幸福的降臨。但且不說一頓飽飯，就是一桌山珍海味，在大款大腕那里，大概也激不起一點快樂的心情吧。作家史鐵生的境遇，很讓我們同情，他不幸患有尿毒癥，但他說：“生病的經驗是讓人一步步懂得滿足。發燒了，才知道不發燒的日子多么清爽。”并說：“終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的。”我們身體還算健康的人，能體驗到不發燒也是一種幸福嗎?我們會把幸福的底線放得這樣低嗎?

　　③其實，詞典給出的幸福答案是不大準確的。即使同一境遇，人們對幸福的理解也是千差萬別的。生活在大體相似的環境里，一百個人眼中的幸福觀，或許不止一百，有時同一個人，不同的時期就有不同的幸福觀。幸福觀的模糊，對幸福理解的個性化，這大概也告訴我們：幸福，沒有模式;幸福，沒有榜樣。

　　④幸福，沒有榜樣。梁實秋也這樣說過：“幸福與快樂，是在心里，不假外求。求即往往不得”。我的一個遠房侄女，日子本來過得很快活。一次同學聚會，看一個當處長的同學，居有豪宅，出有寶馬，很是羨慕別人家的幸福生活，抱怨自己的男人只會教書，不會賺錢。原有的快樂也因尋找幸福的榜樣，而逃之夭夭。

　　⑤我們眼中的別人的幸福，有時并不是如我們所想象的那么一回事。 我們常常喜歡用世俗的眼光看別人的幸福，常常認為有權勢，有財富，有顯赫的名聲，有驕人的業績，就會有幸福，有舒心的日子。其實，幸福有時恰恰與權勢、與財富離得很遠，與名聲與業績也并不怎么親近。我侄女那個同學，近日，家庭矛盾鬧得沸沸揚揚，幸福顯然并不在他家。孟德斯鳩好像說過這樣一句話：如果你僅僅希冀幸福，這不難做到;但期望像別人那樣幸福，這總是難于做到，因為我們認為別人會比實際更幸福。 “幸福的家庭都是一樣的”，然而，每個人對幸福的感悟又各有各的不同。這大概與人們的不同追求有關。勇敢的人，追求刺激，冒著生命危險或是攀登高山，或是漂游湍流，感到是種幸福;沉靜的人，喜歡安閑，甘愿生活寂寞，或是一部《莊子》，或是一首古曲，也會心中溢滿快樂。偉大的哲學家康德，把人生的追求歸結為：“我是誰?我要干什么?我能干什么?我如何去干?”幸福大概就是對這些問題的回答。能行風行風，能行雨行雨;能運籌帷幄，可當經理;有一身力氣，登起三輪車也有歌聲相伴。幸福，其實只是一種感覺，自己做了自己能做的事，感到活著是多么有意思，人生是多么美好。你感覺到了，你便擁有幸福，這和他人的評論毫不相干。

　　⑥幸福，完全在于自己。自己有個真實的人生，對自己的人生盡力了，負責了，對得起社會，對得起父母與妻子兒女，就是充實的人生、快樂的人生。心存快樂，就是幸福。

　　⑦幸福，在自己的心中;幸福，沒有榜樣，也無須榜樣。

　　15、第2段畫線句使用了什么論證方法?并簡要分析其作用。(4分)

　　16、第5段畫線句中“世俗的眼光”具體指什么?(3分)

　　17、理解第5段中“幸福，其實只是一種感覺，自己做了自己能做的事，感到活著是多么有意思，人生是多么美好”一句的含義。(4分)

　　18、請舉一則典型事例證明“幸福,在自己的心中;幸福,沒有榜樣,也無須榜樣”(4分)

　　(四)閱讀下面文章，完成第19——24題。(20分)

　　一堂哲學課

　　徐則臣

　　在奧馬哈聽了一堂哲學課，坐在一群二年級的小學生中間：十八個人，三個白孩子，十五個黑孩子。兩個老師坐在藏藍色的地毯上，倚著墻，孩子們靠著他們倆圍成一個極不規則的半圓。不規則是因為，只要在這教室里，在這附近，你可以隨便坐在哪里，也可以不坐，站著，躺著，趴著，只要聽講和參與，你也可以站起來走兩圈。

　　老師用大簽字筆在寫字板上寫下四個問題，正在統計大家對這些問題感興趣的人數。問題是孩子們自己提出來的：1、什么是哲學?2、大學像什么?3、什么是真實的?什么是不真實的?4、什么東西是有生命力的?

　　統計的結果是：第一個問題只有一個孩子感興趣;第二個問題九個孩子感興趣;第三和第四個問題五個孩子感興趣。兩個老師說，少數服從多數，這節課談第二個問題：你覺得大學像什么?也可以從這個問題開始跑題，只要和大學有關就行，說出你知道的一切，說出你好奇、迷惑和想知道的一切東西。

　　發言之前先舉手。老師手里拿著紅白兩色各半的一只小皮球，你舉手了，皮球拋給你，你接住了才可以發言。發言完畢，別的孩子舉手，你可以選擇把皮球傳給你認為合適的同學，接到球的孩子再發言。你說完，球也傳出去，如果突然意猶未盡，再舉手要求發言權。一堂課，這一幫小孩嘰嘰喳喳，想什么說什么，皮球在老師和十八個孩子中間傳來傳去。我旁邊的一個孩子老舉手,總是拿不到球,累得趴在地上。我就代他舉手，接到球遞給了他。

　　發言五花八門。

　　大學像個大城市。大學里什么都有，待在里面世界上哪兒都不用去了。我喜歡大學，因為大學里樹多，長得還都好看。我喜歡大學，因為大學里操場大，籃球架也多，我要天天打籃球。我喜歡大學，因為大學里有圖書館，有很多書。念大學才能接受好教育，受了好教育才能找到好工作，工作能掙錢了，我就不用整天給我媽媽洗碗了。我爸爸現在天天干重活兒，就是因為沒念過大學。我念好了書，我媽就不用那么辛苦了。我爸爸要是念了大學，就不會像現在這樣天天喝酒了。我外婆說，只要我能考上好大學，就可以買好衣服穿了。念了大學，受了教育，我可以做自己想做的事。從大學里出來，你就是個有知識的人，就知道什么是好人，什么是壞人。對，就知道什么是真的，什么是假的，什么才是真正有生命力的。有了知識，我可以幫助那些需要幫助的人。我要學法律，告訴別人哪些是能做的，哪些是不能做的。

　　老師問：“必須念大學才能接受教育嗎?”

　　大家一起回答：“不是!”

　　“必須念大學才能成為一個好人嗎?”

　　“不是!”

　　“那好，為什么?我們繼續說。”

　　又是一堆五花八門的理由，孩子們之間也開始相互爭辯。因為記憶的差錯，也因為有的孩子的英文發音我不能一下子把握，信息的記錄一定有很多誤差，但這些都無關緊要。重要的是，他們的很多表述在我意料之外，不是道理講得好，而是思考問題的角度，那個極其自由、爛漫的角度。有中正之言，更多的是偏僻、可愛、由衷的話。這樣的哲學課離我的設想很遠。

　　哲學系的終身教授Y女士跟我說，她的兩個助教在給二年級的孩子開哲學課，我一下子沒反應過來，那么小的孩子能上什么哲學課?誰都知道哲學是門艱深抽象的學問，有一大堆規律、定理和假說。“哲學”兩個字讓我立馬想起的是一張溝壑縱橫的干癟老臉，想到皓首窮經，想到無數人告訴過我，這個世界如何、這件事如何，你要如何如何做才行。

　　但在二年級的小學生這里，哲學不是知識，也不存在結論，沒有圣旨和終審判決，而是一種思辨和尋找的過程：首先是自由的、充分的自我表達，是想到什么說什么，說自己的話;其次才是逐漸深入世界的方式。 (選自《世界博覽》2011.3，略有改動)

　　19. 這是怎樣的一堂哲學課?請你用簡潔的語言概括出它的特點。(3分)

　　20. 開頭一段屬于什么描寫?有什么作用?(4分)

　　21. 從文中看，小學生們最感興趣的問題是什么?圍繞這個問題，他們討論了哪些方面的問題?(4分)

　　22. 閱讀最后兩個自然段，回答問題。(6分)

　　(1)根據文中畫線的句子，說說你對作者在這里所說的“哲學”的理解。

　　(2)從這堂課看，這是一種怎樣的“哲學”?

　　23. 從課堂的設計和組織來看，你覺得這堂課對我們現行的課堂教學有無值得借鑒的地方?請向老師提出一兩條合理化的建議。(3分)

　　三、寫作。(60分)

　　24.閱讀下面的材料，根據要求作文。

　　人與人相處，關愛與尊敬理解至關重要。你付出了情感，自然也會得到回報。

　　請以“愛的回聲”為題，寫一篇文章。

　　要求：①不少于600字，書寫規范、工整。②文體不限，詩歌除外。③文中不得出現真實的人名、校名。