《新聞兩則》教學設(shè)計

　　3、把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。

　　[教學重點]

　　抓住新聞的文體特點，抓住戰(zhàn)爭的主題，體會本文準確精練的語言。

　　[課前準備]

　　1、預習生字詞;查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭中三大戰(zhàn)役的資料。

　　2、學生每人準備一份當天的報紙。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、導入新課

　　8月13日至30日，第二十八屆奧運會在希臘雅典剛剛結(jié)束，大家通過電視、報紙、網(wǎng)絡等渠道，了解到許多有關(guān)的新聞，二十多塊閃亮的金牌，讓全世界的炎黃子孫揚眉吐氣，意氣風發(fā)。現(xiàn)在，請同學們拿出準備的報紙，挑一篇你最喜歡的奧運新聞讀給大家聽聽。(學生朗讀新聞)

　　讀后，大家能知道新聞的特點、要素、結(jié)構(gòu)安排嗎?今天，我們來學習毛澤東同志親手撰寫的《新聞兩則》，想必你既能學到相關(guān)知識，更能真切感受人民解放軍的英雄氣概。

　　二、整體感知

　　1、教師檢查預習情況

　　潰退(kui) 銳不可當(dang) 業(yè)已

　　2、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道的內(nèi)容。

　　3、再讀課文，理清記敘的六要素：

　　人物：人民解放軍百萬大軍

　　時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時

　　地點：西起九江(不含)，東至江陰一千余華里的長江前線

　　事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石、解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役

　　經(jīng)過：三路大軍橫渡長江

　　結(jié)果：突破長江防線，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)

　　三、研讀反思

　　1、要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看什么? 看標題。

　　2、要比較詳細地了解新聞的內(nèi)容，要看什么? 看導語。

　　① 內(nèi)容：“人民解放軍百萬大軍……的渡江區(qū)域。”

　　② 作用：從渡江作戰(zhàn)的兵力、戰(zhàn)線(即渡江區(qū)域)、戰(zhàn)況三個方面總領(lǐng)全文。

　　3、要更為細致地了解新聞的內(nèi)容，則要看什么? 看主體。

　　① 劃分層次

　　a、分述中路軍渡江情況;

　　b、分述西路軍渡江情況，并闡述取勝的原因;

　　c、分述東路軍渡江情況;

　　② 為什么要按這樣的順序進行報道?

　　中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說;西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議;最后說東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。

　　(以上小組討論，可以參考練習二;教師參與)

　　四、品味語言

　　1、你認為文中使用精確、飽含情感的詞語有哪些，簡要說說理由。

　　①“百萬大軍”“橫渡”這兩字詞，顯現(xiàn)出戰(zhàn)役的壯闊。

　　②“突破”：表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。

　　③“渡至”：有橫渡與到達的兩層意思。

　　④“二十四小時內(nèi)即已”：時間明確，且含渡江迅速，作戰(zhàn)順利之意。

　　⑤“不料”：有嘲諷意味。

　　2、課堂訓練

　　在橫線上填入適當?shù)脑~語。

　　此處敵軍抵抗______(較為、非常)頑強，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，______(控制、占領(lǐng)、封鎖)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣廣大地區(qū)，并______(控制、占領(lǐng)、封鎖)江陰要塞，______(控制、占領(lǐng)、封鎖)長江。我軍前鋒，業(yè)已______(切斷、阻斷)鎮(zhèn)江無錫鐵路線。

　　五、課堂小結(jié)

　　這篇課文告訴我們，中國革命的勝利，是通過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大敵人取得的。同時，我們也大致了解新聞的特點，是報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象的。新聞有它記敘的六要素，其結(jié)構(gòu)一般包括標題、導語、主體、結(jié)語和背景五部分。希望大家利用所學，再讀一讀報紙，進一步掌握新聞這種文體。

　　六、布置作業(yè)

　　1、反復朗讀課文，體會其中的磅礴大氣;

　　2、觀看錄像片段《百萬雄師過大江》;

　　3、預習《中原我軍解放南陽》，掃清字詞，初步感知內(nèi)容。

　　第二課時

　　一、導入新課

　　《中原我軍解放南陽》這篇新聞，由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。我們要充分利用上節(jié)課所學知識，自主探究，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。

　　二、檢查作業(yè)

　　三、整體感知

　　1、教師檢查預習情況

　　二十八宿(xiu) 綏靖(suijing) 阻遏(e) 杜聿(yu)明

　　2、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道的內(nèi)容。

　　四、自主研討

　　1、細讀課文，理清記敘的六要素：

　　人物：中原我軍

　　時間：1948年11月4日下午

　　地點：南陽

　　事件發(fā)生的原因：困守南陽的敵軍被迫棄城南逃

　　經(jīng)過：南線人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人。

　　結(jié)果：河南基本解放。

　　2、理清新聞的結(jié)構(gòu)

　　① 標題

　　② 導語：概述中原我軍解放南陽，指出敵軍南逃的背景、時間。

　　③ 背景資料：用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。

　　④ 回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。

　　⑤ 由河南全省基本解放，進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。

　　⑥ 預言南陽逃敵王凌云前途黑暗。

　　3、一年多來，我軍取得哪些偉大勝利?

　　a、恢復的建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個軍區(qū)，極大地擴大了老根據(jù)地;

　　b、殲滅了大量的國民黨正規(guī)部隊，發(fā)展了我黨的武裝力量;

　　c、糾正了“左”的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地;

　　五、質(zhì)疑反思

　　1、你認為文中使用精確、飽含情感的詞語有哪些，簡要說說理由。

　　我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。

　　語言生動形象，森林的形象、枝葉茂盛的形象，生機勃勃，富有氣勢。

　　2、說說兩則新聞在寫法上有哪些異同?

　　同：主題——戰(zhàn)爭;

　　內(nèi)容——都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利;

　　寫法——敘議結(jié)合，語言精煉。

　　異：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，大氣磅礴;而《中原我軍解放南陽》縱橫揮寫，儒雅廣博。

　　六、教師小結(jié)

　　《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。

　　七、布置作業(yè)

　　1、做一回小小節(jié)目播音員，有感情地朗讀課文;

　　2、就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談談你的認識，并整理在練習本上。

　　《新聞兩則》說課稿

　　一 說教材 ：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是人教版初二上冊第一單元的一篇講讀課文。這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長江取得勝利后，毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿。它真實地報道了我軍渡江情況，宣告了解放戰(zhàn)爭已經(jīng)取得決定性的勝利。國民黨反動派政府已面臨徹底崩潰。報道強調(diào)了我軍所取得的重大成果和這一戰(zhàn)役勝利的重大意義，揭示了“沖破敵陣，橫渡長江”的深刻含義。

　　根據(jù)教材特點和初一學生首次接觸新聞這種體裁的實際，以及初一學生的心理特征，認知規(guī)律等，我確定以下教學目標： 1. 分清課文層次，理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文;2. 體會新聞語言的真實，準確，簡明，及時等特點;3. 掌握新聞的結(jié)構(gòu)，進行創(chuàng)作實踐。

　　教學中，我將新聞的結(jié)構(gòu)與本文具體層次的對接作為本文教學重點，將新聞語言特點的領(lǐng)悟作為全文的難點進行突破。

　　二 說教法學法 ：教法：在講課時，教者應采取靈活多樣的方法，真正幫助學生理解課文內(nèi)容。根據(jù)學生實際情況和教材特點，我準備采用“媒體互動，圖表演示”幫助學生分析當時形式;通過“指導分層，填充表格”引導學生理請課文脈絡;通過“模擬播音”，在加強學生語言表達能力的訓練的同時，幫助學生更加深入理解課文內(nèi)容。學法：學生在本課中，通過“看看、讀讀、想想、說說、寫寫”主動參與課堂，完成學習任務。

　　三 教時安排：一課時。

　　四 教具準備：電視機，《百萬雄師過大江》碟片，投影儀，地圖。

　　五 教學過程：

　　(一) 內(nèi)容呈現(xiàn) ：放映《百萬雄師過大江》選段，了解時代背景。接著自由朗讀課文。這一過程目的在于明確學習內(nèi)容，集中注意方向，喚醒求知渴望，調(diào)撥動力機制，順勢進入學習情境。

　　(二) 師生互動

　　1. 在學生自由朗讀的基礎(chǔ)上，請學生用一兩句話說出這則新聞的內(nèi)容。意在使學生加深對導語的內(nèi)容及其在新聞全文中的位置與作用的了解。并對主體部分的重要內(nèi)容嘗試進行概括。2. 投影出示表格，學生自主閱讀主體部分并完成填空。 軍隊 渡江區(qū)域 渡江時間 兵 力 敵軍抵抗程度 (主體參與，精講多練，及時反饋。這樣學生只要仔細閱讀，就能成功完成任務。接著，順水推舟，劃分主體部分層次，理請文章脈絡。)

　　(三) 交流對話

　　1. 教師與學生對話：課文為什么依“中路軍”西路軍“東路軍”的順序報道，可以顛倒嗎?讓學生領(lǐng)悟文章不僅結(jié)構(gòu)合理，而且重點突出;文中“至發(fā)電時止”的語句，體現(xiàn)消息這一文體的什么特點?從而提醒學生明確消息準確及時的特點。2. 學生與學生的對話：學生之間提出問題互相探討，如找出文中語言準確表現(xiàn)我軍英勇善戰(zhàn)的詞語，或在文中找出我軍和敵軍形成鮮明對比的連兩組詞，并說出反映作者什么感情。3.學生與教師對話：在學生與學生對話的基礎(chǔ)上，如有問題找不到答案或有分歧，由學生與教師對話，教師給予指導，這就要求教師吃透教材，提升能力。4 師生與作品對話：課文中多處涉及地名，比較抽象。此時可利用地圖中相關(guān)地理位置，用不同顏色的筆勾畫圈點，找出各路軍沿線經(jīng)過的地名，并作標記，直觀感知課文內(nèi)容。

　　(四)鏈接生活：知識的積累和能力的形成，依賴于主體的親身實踐，并在實踐中不斷地感知、領(lǐng)悟、內(nèi)化、積淀。根據(jù)文體特征，這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計：假如你是新華社記者，你接到這份稿件心情如何?請將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學生分組準備后對照地圖模擬播音員進行朗讀比賽。

　　(五)回歸課本，練習延伸：1. 掌握本課生字詞，鞏固有關(guān)新聞知識;2. 得法于課內(nèi)，延伸于課外。開展“校園采訪”活動，每人寫一篇新聞稿，報道校園新人新事。

　　第 二 課 時 《中原我軍解放南陽》教學設(shè)計：

　　一、新聞復習，激趣引讀。 電視以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，讓我們再來學習一篇新聞---《中原我軍解放南陽》，這則新聞由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。

　　二、朗讀積累，整體感知。學生快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。

　　三、比較閱讀，理解提升。1、找同：分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。文體相同：都屬于新聞(借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識)。作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進一步的勝利。主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進攻階段。2、找“不同” 具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天;《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。

　　具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比;《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。構(gòu)思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜;《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。語言風格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等;《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。

　　四、新聞朗讀，語言品味。1、新聞朗讀： 看誰讀得好：活動過程：主持人一名，評委3—5名，(其它同學可模擬電臺播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。)既很激動又很莊重地來朗讀全文，2、語言品味： 學生進一步品讀課文，體會新聞的語言特點，提高閱讀能力。①語言的準確、概括。(所謂準確，就是要準確反映事實。)②語言鮮明、富有感情色彩。

　　五、合作探究，互動釋疑。1、合作探究：新聞的要素也是記敘的要素，閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導學生多角度思考) 討論后明確：新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重 大事件或新氣象。 新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標題、導語、主體、結(jié)語和背景五部分。新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準確。2、互動釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學共同探究解疑

　　六、總結(jié)存儲，課外延伸。1、總結(jié)存儲：《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。2、課外延伸：①今天我們學習了一種新的體裁——新聞，請聯(lián)系本課的學習談談你對新聞的認識。(200字左右)②就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談談你的認識，并整理在練習本上。

　　板書設(shè)計:

　　人民解放軍百萬大軍橫渡長江

　　新聞結(jié)構(gòu)的三要素 中路軍:紛紛潰退 毫無斗志

　　新聞的三個特點 西路軍:與中路軍一樣

　　記敘的六要素 東路軍:較為頑強 但一舉擊潰

　　中原我軍解放南陽

　　第一層:導語

　　第二層:背景 我軍主動

　　第三層：回顧 敵軍必敗

　　第四層：預言

　　看了“新聞兩則教學設(shè)計”